《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版。本課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教材結(jié)合實(shí)際情境，通過具體例題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解口算的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算，學(xué)生能夠理解除法算理，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維；通過逐步推理和計(jì)算，提升邏輯推理能力；通過建立數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識；同時(shí)，通過大量練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。但在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則已有初步了解，但具體到三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算，部分學(xué)生可能對計(jì)算步驟不夠清晰，容易混淆。

2.能力水平：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地進(jìn)行心算，而部分學(xué)生可能需要借助計(jì)算器或筆算來完成計(jì)算，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力需要進(jìn)一步提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會鍛煉這些能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真聽講、勤于思考的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有重要影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師加以引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三位數(shù)除以兩位數(shù)口算相關(guān)的圖片、圖表，以及示范計(jì)算的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流；確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何簡化三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子，如購物找零，引出“三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何將三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟化簡，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過小組合作，嘗試不同的口算方法，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定商的最高位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試不同的口算方法，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，掌握簡化計(jì)算步驟的技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算”課題，布置適量的課后作業(yè)，如實(shí)際情境中的計(jì)算題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與三位數(shù)除以兩位數(shù)口算相關(guān)的拓展資源，如在線練習(xí)平臺、相關(guān)數(shù)學(xué)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)歷史與文化：介紹除法的發(fā)展歷程，從古埃及的算術(shù)到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的進(jìn)步，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些邏輯思維和空間想象方面的練習(xí)題，如數(shù)獨(dú)、圖形推理等，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力。

（3）數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：列舉生活中常見的除法問題，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（4）數(shù)學(xué)故事與趣聞：分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事和趣聞，如數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)難題的解決等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（5）數(shù)學(xué)競賽與活動：介紹國內(nèi)外知名的數(shù)學(xué)競賽，如國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的故事》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（2）實(shí)踐操作：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，通過實(shí)踐活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)注一些數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)之美”、“中國數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”等，獲取更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

（4）合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相討論、交流，共同進(jìn)步。

（5）數(shù)學(xué)日記：記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（6）數(shù)學(xué)手抄報(bào)：以“數(shù)學(xué)之美”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

（7）數(shù)學(xué)演講：在班級或?qū)W校舉辦數(shù)學(xué)演講活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（8）數(shù)學(xué)問題探究：針對課本中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，提高解決問題的能力。

（9）數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備：積極參加數(shù)學(xué)競賽，提升自己的數(shù)學(xué)水平。

（10）數(shù)學(xué)公益活動：參與數(shù)學(xué)公益活動，傳播數(shù)學(xué)知識，為他人提供幫助。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過設(shè)計(jì)一系列的問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。比如，在講解如何簡化三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生通過小組討論，嘗試不同的方法，最后分享各自的經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識和解決問題的能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。通過這些方法的結(jié)合使用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握口算方法的同時(shí)，也能更好地理解和運(yùn)用這些方法。例如，在講解過程中，我通過實(shí)際生活中的例子，如購物找零，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，這樣他們學(xué)起來更加有動力。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持非常重要。在課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和討論，但同時(shí)也需要適時(shí)地引導(dǎo)和糾正學(xué)生的行為。比如，在小組討論時(shí)，有的學(xué)生可能會過于活躍，影響其他同學(xué)的發(fā)言，這時(shí)我就會及時(shí)提醒他們注意課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生們能夠理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題。在技能方面，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意主動探索和解決問題。

當(dāng)