Unit 6 Nurturing Nature 單元說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6NurturingNature單元說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本單元“NurturingNature”旨在引導學生關注生態(tài)環(huán)境保護，提高他們的英語閱讀和表達能力。通過學習關于自然保護的文章，學生將了解我國生態(tài)環(huán)境保護的政策和措施，增強環(huán)保意識。同時，通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過學習關于自然保護的英文文章，了解不同文化背景下對生態(tài)環(huán)境的看法和做法。

2.提升學生的批判性思維能力，引導學生分析文章中的觀點，形成自己的見解。

3.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語和寫作水平。

4.強化學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握關于生態(tài)環(huán)境保護的關鍵詞匯和短語，如“biodiversity”、“ecosystem”、“sustainabledevelopment”等。

-具體細節(jié)：通過閱讀文章，識別并理解這些關鍵詞匯在語境中的含義，并能正確運用它們進行口頭和書面表達。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解并分析文章中復雜的論點和論據(jù)，以及作者的觀點和態(tài)度。

-具體細節(jié)：

-分析文章結構，識別論點、論據(jù)和結論。

-理解作者在文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及這些手法如何增強論點的說服力。

-識別并解釋文章中的對比和類比，理解它們?nèi)绾螏椭x者理解復雜的環(huán)境問題。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點，并對不同觀點進行辯論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中英語外研版選擇性必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備與自然保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)保組織的宣傳視頻、生態(tài)保護區(qū)域的圖片等。

3.教學工具：準備英語單詞卡片、語法練習冊，以及用于角色扮演的道具和背景圖。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，同時準備實驗操作臺或展示區(qū)，用于展示學生的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列與自然保護相關的圖片，如森林、海洋、野生動物等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofprotectingourenvironment?”引導學生思考環(huán)境保護的重要性。

-引入本節(jié)課的主題：“Unit6NurturingNature”，并簡要介紹本單元的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《Nature'sCall》：教師引導學生閱讀課文，并提問引導學生理解課文大意。

-問題：Whatisthemainideaofthetext?Whatarethekeypointsaboutnatureprotectionmentionedinthetext?

-分析課文結構：講解文章的結構，包括引言、主體和結論，并舉例說明。

-學習重點詞匯和短語：教師帶領學生學習并運用關鍵詞匯和短語，如“biodiversity”、“ecosystem”等。

-分析文章中的修辭手法：引導學生識別并解釋作者在文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等。

-分組討論：將學生分成小組，討論文章中的論點和論據(jù)，以及作者的觀點和態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：分發(fā)單詞卡片，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的詞匯填空。

-語法練習：進行簡單的語法練習，鞏固本節(jié)課學習的語法點，如比較級和最高級的用法。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，鍛煉學生的口語表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、短語和語法點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注環(huán)境保護的話題，并提出自己的見解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課文后的練習題，鞏固所學知識。

-收集關于自然保護的新聞或案例，準備在下次課上進行分享。

-思考并寫下自己對環(huán)境保護的看法，為接下來的討論做準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本單元的學習，學生能夠掌握與生態(tài)環(huán)境保護相關的詞匯和短語，如“biodiversity”、“ecosystem”、“sustainabledevelopment”等。此外，學生在閱讀和聽力理解方面也得到提升，能夠理解并分析文章中的復雜論點和論據(jù)。

2.寫作能力增強：學生在本單元的學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，提高了英語寫作能力。他們能夠運用所學詞匯和語法知識，撰寫關于環(huán)境保護的文章，表達自己的觀點。

3.語法知識鞏固：通過對課文的分析和練習，學生能夠熟練運用比較級和最高級等語法結構，使自己的語言表達更加準確和豐富。

4.跨文化理解能力提高：通過學習不同文化背景下對環(huán)境保護的看法和做法，學生能夠更好地理解跨文化差異，提高跨文化交際能力。

5.批判性思維發(fā)展：在小組討論和角色扮演中，學生學會了分析文章中的論點和論據(jù)，提出自己的觀點，并對不同觀點進行辯論。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

6.環(huán)保意識增強：本單元的學習使學生更加關注生態(tài)環(huán)境保護，提高了他們的環(huán)保意識。學生能夠認識到保護環(huán)境的重要性，并在日常生活中采取實際行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

7.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，為將來的學習和工作打下基礎。

8.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠認識到人與自然和諧共處的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀。板書設計①

-文章主題：NurturingNature

-核心概念：EcologicalProtection,SustainableDevelopment,Biodiversity

-關鍵詞匯：ecosystem,conservation,pollution,renewableenergy,recycling

②

-文章結構：

-引言：引出生態(tài)環(huán)境保護的主題

-主體：不同方面的生態(tài)環(huán)境保護措施

-結論：強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護的重要性

-修辭手法：比喻，例句：“Theplanetislikeashipweareallaboard,andwemusttakecareofit.”

-比較和類比：對比不同地區(qū)的環(huán)境保護策略，類比環(huán)境問題與人類健康的關聯(lián)

③

-重點句型：

-Whatarethekeyissuesmentionedinthetext?

-Howcanwecontributetoecologicalprotection?

-Theimportanceofbalancingeconomicdevelopmentandenvironmentalconservation.

-語法點：

-比較級和最高級：greater/bestprotection,moresustainable

-現(xiàn)在分詞短語作結果狀語：Byusingrenewableenergy,wecanreducepollution.

④

-知識拓展：

-中國的環(huán)保政策和行動

-全球環(huán)保組織及其貢獻

-日常生活中可采取的環(huán)保措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在講解生態(tài)環(huán)境保護時，可以結合地理、生物等學科的知識，讓學生從多角度理解環(huán)境問題。

2.強化實踐應用：鼓勵學生在課后參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不積極參與。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然嘗試了多種教學方法，但課堂氛圍仍有待提高，學生互動和參與度有待加強。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的討論和角色扮演活動，激發(fā)學生的興趣。

-鼓勵學生提出問題，并對問題進行深入探討。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.活躍課堂氛圍：

-創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵