2022、2021年上下半年【中學(xué)】教師資格證考試《教育知識與能力》真題及答案 4套

2022（下）教師資格考試《中學(xué)教育知識與能力》真題注注意事項：考試時間為120分鐘，滿分為150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項中只1.記錄了我國古代偉大教育學(xué)家孔子關(guān)于哲學(xué)政治倫理和教育等方面的言論的著作是（ A.實驗教育 C.文化教育 D.實用主義教育內(nèi)容方法，手段等都會相應(yīng)的發(fā)生變化，這表明教育具有 獨立 C.階段 D.永恒 遺 C.教 D.個體能動 順序 C.不均衡 D.個別差異 客觀 C.歷史 D.強制“教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的這種觀點屬于 實質(zhì)教育 C.傳統(tǒng)教育 D.現(xiàn)代教育某中學(xué)地處‘“雜技之鄉(xiāng)”在專家指導(dǎo)下開設(shè)了初級雜技課程，這種課程屬于 國家課 C.校本課 D.潛在課屬于（）形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價10.在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教學(xué)方法指的是（）D.教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”這體現(xiàn)的德育方法是（實際鍛煉 C.榜樣示范 D.品德評價 A.36 B.7-12 C.13－18 D.19-25根據(jù)奧爾波特人格理論，中國人所具有的勤勞、善良、樸實等特征屬于（共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.機沖突屬于（）雙避型B.趨避型C.雙趨型D.如“吃”、“喊”“吐”還寫出其他類別的字，如“邑”“照”“言高”等這主要反映李強的哪-種思維能力（）發(fā)散思維B.聚合思維行C.直覺思集言D.動作思維16.王琳不知不覺就會長許多流行歌曲，她的這種學(xué)習(xí)屬于（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.內(nèi)隱學(xué)習(xí)D.呼吸困難,他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問題（）A.抑郁B.癔 C.強迫觀念.D.社交恐老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)（）角色自主感B.角色期待感C.教學(xué)效能感D.矯正方法屬于（）正強化B.負強化C.正懲罰D.,方面?（道德情感B.道德認識C.道德意志 D.道德行王老師講課是發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)注意力不集中，于是提問:“我剛才講的問題大家怎么理解的以引起全班同學(xué)的注意，王老師采用的這種課堂管理方法屬于（個人問責(zé)B.團隊警覺C.轉(zhuǎn)換管理D.二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）李老師溫和地說說到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著說:“咱班想請你負責(zé)板報,你要把特長充分發(fā)揮出來。“他一聽,高興地說老師，我保證把板報辦好此后，王力發(fā)生了不小變化，才板報也很認真負責(zé)。舉辦的“新風(fēng)畫展”評比中，他認為奪魁穩(wěn)操勝券，結(jié)果值只得了第四，便非常失望。李老師問他對評選結(jié)果有何感想,他振振有詞:“李老師，我認為被評為第四的原因有兩條，一是我畫的位置擺的不好;二是同學(xué)們不會欣賞水墨畫?！崩罾蠋焽烂C地說:問題：(1)80分，屬于班級中下水平，他感到不是學(xué)習(xí)的材料。近期他的學(xué)習(xí)盡頭明顯下降，作業(yè)拖拉，只要家長-離開，就放下作業(yè)。我很著急也很納悶，不知道他為什么會這樣，請老師幫我出主意。問題：（1）（2）2022（下）教師資格考試《中學(xué)教育知識與能力》真題答案解析一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項中只A選項。【解析】結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“關(guān)鍵期”,表明身心發(fā)展的不平衡性要求教育要住關(guān)鍵期，以求在【解析】7.結(jié)合題干關(guān)鍵信息，“官能得到發(fā)展”可見題干強調(diào)了教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能【解析】結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“某中學(xué)”,根據(jù)課程開發(fā)的主體不同，本題體現(xiàn)了校本課程。故本【解析】10.12~18歲。故本題正確答案為Ｃ選項?！窘馕觥?4.C[解析]結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“眼可見吳北面對的是兩個都具有吸引力的目標而形成【解析】負強化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。結(jié)合題干關(guān)鍵詞，“撤銷處分”屬認可“熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，尊師愛幼”B選項。起金班同學(xué)的注意,采用了團體警覺的課堂管理方式。故本題正確答案為Ｂ選項。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分中學(xué)教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵守下列要求中學(xué)生情緒情感的特點包括情緒不夠穩(wěn)定穩(wěn)定性:正如“江山易改，稟性難移”，人格具有相對穩(wěn)定性四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）張老師應(yīng)該指導(dǎo)家長幫助曉琪對失敗做正確歸因、關(guān)心鼓勵曉琪、調(diào)整動機強度等2022年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共21題，每?題2分，共42分）1.我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）。 2.1762年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（）A.《理想國 B.《巨人傳 C.《太陽城 D.《愛彌兒象說明（）。順境有利于人的發(fā) B.環(huán)境好壞決定人的發(fā) C.逆境有利于人的發(fā) D.人對環(huán)境影響有能動教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐，而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（）。 “今天的教育就是明天的經(jīng)濟，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿”。這說明教育具有（）。 生健康發(fā)展?！边@反映了人的身心發(fā)展具有（）。順序 B.穩(wěn)定 C.不平衡 D.個別差異齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。義務(wù)教育的基本特征是（）。強制性、普及性和免費 B.強制性、基礎(chǔ)性和普及C.基礎(chǔ)性、普及性和免費 D.基礎(chǔ)性、強制性和免費目前，我國中學(xué)實行的課程管理體制是（）國家統(tǒng)一管 B.地方與學(xué)校共同管C.學(xué)校自主管 D.國家、地方與學(xué)校三級管效地接受更多信息的教學(xué)方法是（）。2022年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）范例教 B.發(fā)現(xiàn)學(xué) C.暗示教 D.非指導(dǎo)性教成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（）。合作學(xué) B.復(fù)式教 C.小班教 D.分層教在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，“讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話”。這體現(xiàn)的德育方法是（）說服教育 B.實際鍛煉 C.情境陶冶 D.自我修養(yǎng)李紅看到王強經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式）負向強 B.間隔強 C.自我強 D.代替強劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進了他對化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（）負向遷 B.順向遷 C.垂直遷 D.逆向遷（）注意的穩(wěn) B.注意的分 C.注意的范 D.注意的轉(zhuǎn)有（）。彌散 B.閉鎖 C.波動 D.感染李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特性？（）果斷 B.獨立 C.堅韌 D.自制廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具、卡片等物品作為獎勵替代物以改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（）。 2022年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）（）抑 B.妄 C.強 D.焦學(xué)會孝敬長輩。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）樹立榜 B.有效說 C.群體約 D.價值辨導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（）。民主 B.權(quán)威 C.放任 D.專制決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（）角色意 B.角色體 C.角色認 D.角色期?.辨析題：判斷正誤，并說明理由。（本?題共4?題，每?題8分，共32分22.（論述題）教育必然促進社會的發(fā)展23.（論述題）學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗24.（論述題）動機強度與學(xué)習(xí)效果成正比25.（論述題）情緒與認知是互不影響的心理過程三.簡答題：根據(jù)題?要求，回答下列問題。（本?題共4?題，每?題10分，共40分26.（論述題）簡述制約課程內(nèi)容選擇的因素27.（論述題）簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求28.（論述題）簡述皮亞杰認知發(fā)展階段論29.（論述題）簡述教師自我促進心理健康的有效方法四.案例分析題：閱讀材料，并回答問題。（本?題共2?題，每?題18分，共36分（一30.（分析題）（1）結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？（8分（2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。（10分（二31.（分析題）問題（1）請用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問題。（10分（2）結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分2022年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題參考答案及解1解作。ACD創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。2解析點。DB3解析能動性面對外界環(huán)境的挑戰(zhàn)。DD4解踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐，屬于行動研究法。BA證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。C5解析經(jīng)濟的發(fā)展。題干中，“今天的教育就是明天的經(jīng)濟”，體現(xiàn)了生產(chǎn)性。CA、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。C6解D7解析免費性的特點。AA課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。DD果。CBDC師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。BA（師生之間、學(xué)生之間）為教學(xué)活動取向，以學(xué)習(xí)小組為基本C15~2511解析生品德的發(fā)展，屬于情感陶冶法。CABDC12解要體現(xiàn)了替代強化。DB13解析平衡的概念對后面化學(xué)平衡的概念的影響屬于順向遷移。BA題干不符，排除。CDB14解活動上，體現(xiàn)了注意的分配。BA不符，排除。C與題干不符，排除。15解析A一切事物。與題干不符，排除。B不愿把自己復(fù)雜的內(nèi)心體驗流露出來，而用情緒文飾手段來加以遮掩。與題干不符，排除。D的言行舉止及所見所聞都染上一定的情緒色彩。與題干不符，排除。故正確答案為C16解析表明其優(yōu)柔寡斷，缺乏意志的果斷性。ABC質(zhì)。堅持是對行動目的的堅持。題干中李玲是缺乏意志的果斷性。與題干不符，排除。D缺乏意志的果斷性。與題干不符，排除。17解行為，屬于代幣獎勵法。BA項：認知療法于20世紀60～70年代在美國產(chǎn)生，是根據(jù)人的認知過程影響其情緒和行為的理C（害怕、焦慮、不安）時，我們D與題干不符，排除。故正確答案為B18解析干中陳亮坐立不安、心跳加快，臉紅，出冷汗等都屬于焦慮癥的表現(xiàn)。DAB與題干不符，排除。C故正確答案為D19解析讓學(xué)生學(xué)會孝敬長輩，正是為學(xué)生樹立了榜樣。AB20解析由表達，屬于民主式的領(lǐng)導(dǎo)方式。ABD21解析能在各種社會情境中恰當?shù)匦惺?，達到良好的社會適應(yīng)。CABDC22正確答案是：23正確答案是：24正確答案是：U25正確答案是：2627正確答案是28正確答案是：歲前運算階段（2-7）：29正確答案是：30正確答案是31正確答案是：2021年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）每?題2分，共42分）2020年東京奧運會獲勝時，欣喜若狂。這種情感狀態(tài)屬于（）25.（論述題）場獨立型的學(xué)生比場依存型的學(xué)生更加優(yōu)秀。（8分（一2021年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題參考答1解人人都可以接受教育。B2解析感和動作技能三大領(lǐng)域。ABC符，排除。D認識論的基礎(chǔ)上逐漸形成。與題干不符，排除。3解析本題考查政治經(jīng)濟制度與教育的關(guān)系。政治經(jīng)濟制度對教育的制約表現(xiàn)在：（1）的內(nèi)容。BA（1（制約（2（3約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式與手段。與題干不符，排除。C人口對教育的制約作用具體體現(xiàn)在以下幾個方面（1人口的數(shù)量制約著教育發(fā)展的規(guī)模（2）D（1）文化對教育具有價值定向作用；（2）水平；（3）文化影響教育教學(xué)方法的使用；（4）文化影響教育目的的確立；（5）文化模式影響教育環(huán)境與教育模式；（6）文化傳統(tǒng)影響教育的傳統(tǒng)與變革。與題干不符，排除。B4解析知性，天賦，強調(diào)的是天賦對于人的發(fā)展的影響，體現(xiàn)的是遺傳決定論的觀點。CC。5解社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。符合題意，當選。因此，CA的所規(guī)定的教育工作的總方向。與題干不符，排除。B育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。與題干不符，排除。6解析的著作，標志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。CA排除。B專著。與題干不符，排除。D教育史上第一部課程論專著，與題干不符，排除。7解析171819形式教育和實質(zhì)教育的爭論實質(zhì)是關(guān)于知識與能力。BA、C、D三項：均為干擾選項，與題干不符，排除。B。8解聯(lián)系了實際，因此，體現(xiàn)的是理論聯(lián)系實際的原則。AB使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分的發(fā)展。與題干不符，排除。CD分析問題、解決問題的能力。與題干不符，排除。9解析讓學(xué)生觀察從而理解相關(guān)知識，這屬于展示直觀教育，因此，于老師采用的教學(xué)方式是演示法，B10解析反思體現(xiàn)的即是個人修養(yǎng)法。D11解析的途徑。DD。12解（項正確。A即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。與題干不符，排除B不符，排除。C描述它，使它具有一定的意義。與題干不符，排除。13解析生甲，類型更多。因此，變通性更好。CAC。還有其他因素，因此二者是組合關(guān)系。AB列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。與題干不符，排除。C（類屬學(xué)習(xí)）是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原A。AB16解析躁屬于理智感。因此，BD17解析君喜歡的球隊獲勝，欣喜若狂，這是激情。BAD18解析結(jié)構(gòu)特征包括：（1）性格的態(tài)度特征，指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作勞動、學(xué)習(xí)的（3）性格的情緒特征，指個動感知或被動感知習(xí)慣于看到細節(jié)還是看到輪廓等。題干中，曉穎誠實、勤奮，這些都屬于性格。ACD19解析脫失去親人的痛苦，這屬于升華。D20解析接受和內(nèi)化過程，這種內(nèi)化過程經(jīng)歷了以下三個階段。（1）依從包括從眾和服從兩種。依從即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來行動，但對規(guī)范的必要性和根據(jù)缺乏認識，甚至有抵觸情緒。（2）BB。興奮、隨便插嘴、故意搗亂，以上特征符合對抗型課堂氣氛。CAB采取應(yīng)付態(tài)度，很少主動發(fā)言。有時學(xué)生害怕上課或提心吊膽地上課。與題干不符，排除。D項：為干擾項，與題干不符，排除。C。23正確答案是：24正確答案是：力求成功的人傾向于選擇難度適中的任務(wù)，喜歡選擇有50%把握的、有一定風(fēng)險的工作，通過完成50%難度的任務(wù)，而非穩(wěn)操25正確答案是：26正確答案是：27正確答案是：28正確答案是：31正確答案是：A能遷移到后期的學(xué)習(xí)B中，是因為在學(xué)習(xí)A時獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部運用于角度2021（中學(xué)）.每?242分）新中國建立初期，我國師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是（ 學(xué)校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為（依據(jù)是（ 5.學(xué)校教育制度一般是指一個國家（ 學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于（美國實用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是（（因，對學(xué)生進行了“無神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是（學(xué)校體育的根本任務(wù)是（（憶起來。這種現(xiàn)象稱為（陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認知風(fēng)格屬于（勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于（小鳥，這種現(xiàn)象屬于（道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是（張老師的成長處于（曉東的這種學(xué)習(xí)動機屬于（（..（一50輔導(dǎo)他做作業(yè)。一學(xué)期過去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步。（二初中開學(xué)的第一天，七年級（1）字。結(jié)合案例闡述教師期望的作用（10分（8分

2021年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）本，此書被列入當時的“大學(xué)叢書”，并作為師范院校教育學(xué)課程的教材。C項正確。D項：《論共產(chǎn)主義教育》是馬卡連柯的一部教育論文選集，他以馬克思主義為指導(dǎo)，廣泛地論個體個性化，另一方面是促進個體社會化，B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。B本題考查的是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基提到最近發(fā)展區(qū)指的是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所達到的解決問題的水平和獨自解決問題的水平之間的差距叫做最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述思想，維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)當走在發(fā)展的前面”。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面，決“最近發(fā)展區(qū)”“正體現(xiàn)了這一點，A項正確。B項：范例教學(xué)是使學(xué)生通過特殊“例子”來掌握一般，并借助這種一般獨立地進行學(xué)習(xí)。與題干C項：合作教育學(xué)的核心思想是強調(diào)把教學(xué)、教育過程建立在師生合作的新型關(guān)系之上。這種新人的全面發(fā)展的根本途徑或者唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。C體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限、以及他們之間的關(guān)系，D項正A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。D作，符合實習(xí)作業(yè)法的表述。D項正確。A項：實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和C項：演示法是通過展示實物、直觀教具進行示范性的實驗，或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生程的組織應(yīng)心理學(xué)化，課程要考慮到兒童的需要與興趣。B項正確。A項：學(xué)科課程論的代表人物是赫爾巴特等，其強調(diào)以學(xué)科的邏輯體系為中心，主張分科教學(xué)。C項：要素主義課程論屬于學(xué)科中心主義課程論中的一種，其代表人物是巴格萊等，強調(diào)課程的D項：永恒主義課程論屬于學(xué)科中心主義課程論中的一種，其代表人物是赫欽斯等，強調(diào)具有理生來說，是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。B想教育和道德品質(zhì)教育。這是知識的思想性、教學(xué)的教育性規(guī)律的反映。題干中，“進行了思想教育，屬于科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則。C項正確。A項：循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地B項：直觀性原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對D項：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引蓬勃的革命精神。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。A情，增長他的才能。A項正確。B項：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，C項：情感陶冶法是教育者有目的地創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受D項：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行屬于近因效應(yīng)。B項正確。AC項：前攝抑制為先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。與題干不符，排D項：倒攝抑制為后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。與題干不符，排場依存型。A項正確。B項：場獨立型的學(xué)生是“內(nèi)部定向者”，對客觀事物做出判斷時，常常利用內(nèi)在的參照（主體感C項：繼時型加工的特點是一步一步分析問題，每一步只考慮一個假設(shè)，第一個假設(shè)檢驗完再檢D項：同時型加工的特點是解決問題時，采取寬視野方式，同時考慮幾個假設(shè)，并兼顧解決問題表揚，這說明老師運用了強化法。A項