《第一單元 走進(jìn)科學(xué)：2 找相同和不同》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊(cè)

《第一單元走進(jìn)科學(xué)：2找相同和不同》說課稿-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞《走進(jìn)科學(xué)：2找相同和不同》展開，旨在幫助學(xué)生初步建立對(duì)物體分類的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和思維判斷能力。通過觀察、比較、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找物體間的異同，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與比較：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體特征的觀察力和比較能力。

2.思維發(fā)展：通過分類活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神。

4.交流與合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)之前，可能已經(jīng)對(duì)周圍的環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見物品和基本形狀。然而，對(duì)于科學(xué)探究和分類的方法還較為陌生，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)和分類技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，主要通過直觀和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和動(dòng)手操作來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和比較物體時(shí)，可能難以準(zhǔn)確描述物體的特征，區(qū)分相同與不同。此外，由于缺乏分類經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)行分類活動(dòng)時(shí)可能會(huì)感到困惑，難以將物體歸類到正確的類別中。同時(shí)，小組合作時(shí)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解相同與不同的含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親手比較物體，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和動(dòng)畫，直觀展示物體特征，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)卡片：使用卡片進(jìn)行分類游戲，鞏固分類技能。

3.互動(dòng)軟件：利用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的物品圖片，如水果、玩具、文具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些物品有什么相同的地方？有什么不同的地方？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“找相同和不同”。

2.講授新知（20分鐘）

a.講解概念：教師簡要介紹“相同”和“不同”的概念，并舉例說明。

b.分類演示：教師展示不同類別的物品，如水果、動(dòng)物、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

c.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放分類標(biāo)簽，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)簽對(duì)展示的物品進(jìn)行分類，并討論分類的理由。

d.分享與交流：每組選派代表分享分類結(jié)果和討論過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.互動(dòng)游戲：教師組織“找相同和不同”的互動(dòng)游戲，學(xué)生上臺(tái)展示自己的物品，其他學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

b.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

c.糾正與反饋：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“找相同和不同”的方法和技巧，并總結(jié)分類在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.家庭作業(yè)：觀察家中物品，與家人一起進(jìn)行分類活動(dòng)，并記錄下分類結(jié)果和思考過程。

c.下節(jié)課預(yù)告：告知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們做好預(yù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.自然觀察：利用戶外環(huán)境，如公園、植物園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物、動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

b.社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，收集不同職業(yè)、文化、年齡等群體中的相同與不同之處。

c.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工等方式，創(chuàng)作出表達(dá)“相同與不同”主題的藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

a.自然觀察拓展：

-帶學(xué)生參觀植物園，觀察不同植物的顏色、形狀、生長環(huán)境等特征。

-組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物觀察，記錄不同動(dòng)物的行為、習(xí)性、生活環(huán)境等差異。

b.社會(huì)調(diào)查拓展：

-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的職業(yè)、興趣愛好、生活習(xí)慣等。

-安排學(xué)生訪問社區(qū)中的不同職業(yè)人士，了解他們的工作內(nèi)容和生活方式。

c.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生以“相同與不同”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如描繪同一風(fēng)景下的不同季節(jié)變化。

-組織學(xué)生制作手工作品，如用不同材料制作相同形狀的物品，展示材料的不同特點(diǎn)。

d.家庭作業(yè)拓展：

-建議家長配合，在家中布置相關(guān)拓展活動(dòng)，如比較家庭成員的外貌特征、收集不同季節(jié)的植物樣本等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察并記錄日常生活中的相同與不同現(xiàn)象，如食物、衣物、家具等。

e.課外閱讀拓展：

-推薦閱讀與“相同與不同”相關(guān)的兒童科普書籍，如《動(dòng)物大不同》、《神奇的植物世界》等。

-指導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，自主查找更多關(guān)于生物多樣性、文化差異等知識(shí)。

f.活動(dòng)組織拓展：

-組織學(xué)校內(nèi)的“相同與不同”主題展覽，讓學(xué)生展示自己的作品和研究成果。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、文化體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)相同與不同的概念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲競賽等，這些都能有效提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.生活化教學(xué)：我注意到，將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，可以讓他們更容易理解和接受。比如，通過比較家中的物品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類，這樣的教學(xué)方式更貼近生活，更有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時(shí)候，課堂管理不夠嚴(yán)密，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在講解某些復(fù)雜概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度不高，可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法不夠生動(dòng)，或者沒有找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我可能過于依賴傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：我會(huì)提前規(guī)劃好課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓抽象的知識(shí)具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：我會(huì)結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全