七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 天氣和氣候 第3節(jié) 降水的變化與分布 第1課時(shí) 降水的變化說課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第三章天氣和氣候第3節(jié)降水的變化與分布第1課時(shí)降水的變化說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“七年級(jí)地理上冊(cè)第三章天氣和氣候第3節(jié)降水的變化與分布第1課時(shí)降水的變化”為主題，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和地理學(xué)科特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、實(shí)踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降水的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展地理實(shí)踐力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用地理工具和方法，理解降水變化規(guī)律。

2.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到降水對(duì)人類活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

3.提升科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和邏輯思維分析降水變化的原因和規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：降水變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：降水變化原因的探究。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解降水變化的基本規(guī)律。

2.利用地圖和圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察降水分布的特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究降水變化的原因，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級(jí)地理上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的降水分布圖、氣候類型圖等圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、雨量計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界各地降水量的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考降水的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)降水變化規(guī)律的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候類型，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解降水的變化規(guī)律，包括降水量的時(shí)空分布特征。

-舉例說明：以我國(guó)不同地區(qū)的降水分布為例，幫助學(xué)生理解降水變化規(guī)律。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探究不同地區(qū)降水變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和邏輯思維分析。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張簡(jiǎn)單的降水分布圖，加深對(duì)降水變化規(guī)律的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)降水變化規(guī)律的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集我國(guó)某地區(qū)的降水資料，分析其降水變化規(guī)律，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-提醒學(xué)生注意收集資料的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示世界各地降水量的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考降水的重要性。

-提問：降水對(duì)我們的生活有哪些影響？為什么降水量的分布會(huì)如此不均勻？

-回顧舊知：上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些氣候類型？它們的主要特點(diǎn)是什么？

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：降水量的時(shí)空分布特征，包括年降水量、月降水量、季節(jié)變化等。

-舉例說明：以我國(guó)不同地區(qū)的降水分布為例，如東南沿海地區(qū)、西北干旱地區(qū)等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探究不同地區(qū)降水變化的原因，如地理位置、地形、氣候類型等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張簡(jiǎn)單的降水分布圖，加深對(duì)降水變化規(guī)律的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)降水變化規(guī)律的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集我國(guó)某地區(qū)的降水資料，分析其降水變化規(guī)律，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-提醒學(xué)生注意收集資料的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)。

2.營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀和科學(xué)思維能力。

4.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)氣候地圖集》：通過查閱這本書，學(xué)生可以了解中國(guó)各地的氣候類型和降水分布特點(diǎn)，進(jìn)一步拓展對(duì)降水變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

-《世界氣候與環(huán)境》：這本書介紹了全球各地的氣候類型和降水分布，學(xué)生可以通過閱讀，比較不同地區(qū)的氣候特征，加深對(duì)氣候多樣性的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的氣候資料，分析其降水分布特點(diǎn)，并嘗試解釋原因。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于氣候變化對(duì)人類活動(dòng)影響的案例，如洪水、干旱等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定地區(qū)，研究其降水變化的歷史趨勢(shì)，并探討可能的未來變化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，如利用塑料瓶和水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，探究不同因素（如溫度、濕度、風(fēng)速）對(duì)降水量的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的氣候模型，展示不同氣候類型下的降水分布情況，提高對(duì)氣候系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀氣象站或氣候研究所，了解氣象觀測(cè)設(shè)備和降水觀測(cè)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，如記錄當(dāng)?shù)亟邓?，并與氣象數(shù)據(jù)對(duì)比分析。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保項(xiàng)目，如節(jié)約用水、保護(hù)水資源等，將這些知識(shí)與降水變化規(guī)律相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新思考：

-學(xué)生可以嘗試使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析歷史降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制降水分布圖，并預(yù)測(cè)未來降水趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于降水變化的科普小冊(cè)子或海報(bào)，向公眾普及降水知識(shí)，提高公眾對(duì)氣候變化的關(guān)注。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解降水變化規(guī)律時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如某地因氣候變化導(dǎo)致的干旱或洪水事件，讓學(xué)生通過案例分析，提高對(duì)降水變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，生動(dòng)展示降水形成的過程和分布特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)降水變化規(guī)律的理解不夠深入，或者對(duì)活動(dòng)本身缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

3.地理實(shí)踐機(jī)會(huì)有限：由于教學(xué)環(huán)境和條件的限制，學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，影響了對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)，還可以引入課堂觀察、項(xiàng)目評(píng)估、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展地理實(shí)踐機(jī)會(huì)：與學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)合作