《第三單元 奇妙的畫筆 3 巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊

《第三單元奇妙的畫筆3巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《第三單元奇妙的畫筆3巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》，包括使用圖章工具進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，以及運(yùn)用隨機(jī)數(shù)功能創(chuàng)作有趣的圖形。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本繪圖工具的使用，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)意思維和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖章與隨機(jī)數(shù)的操作，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，激發(fā)藝術(shù)想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪圖工具和操作，如線條、顏色、形狀等。他們能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的繪畫和設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和藝術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣。他們的動手操作能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更偏向于觀察和思考，需要更多指導(dǎo)來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用圖章和隨機(jī)數(shù)時(shí)可能遇到的問題包括對圖章工具的掌握不夠熟練，難以運(yùn)用隨機(jī)數(shù)進(jìn)行有效的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。此外，部分學(xué)生可能在理解隨機(jī)數(shù)的概念時(shí)感到困惑，難以將其與實(shí)際繪畫創(chuàng)作相結(jié)合。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，并通過分層教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有川教版信息技術(shù)四年級下冊教材《第三單元奇妙的畫筆3巧用圖章與隨機(jī)數(shù)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖章和隨機(jī)數(shù)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示圖章應(yīng)用和隨機(jī)數(shù)效果的演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)和繪圖軟件，確保軟件版本適合學(xué)生使用，無病毒，運(yùn)行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺布局合理，方便學(xué)生操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖章與隨機(jī)數(shù)在繪畫中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“圖章與隨機(jī)數(shù)”的基本概念和操作方法。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅使用圖章和隨機(jī)數(shù)創(chuàng)作的作品，引出“圖章與隨機(jī)數(shù)在繪畫中的應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖章工具的使用方法和隨機(jī)數(shù)在繪畫中的創(chuàng)意應(yīng)用。組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生嘗試使用圖章和隨機(jī)數(shù)創(chuàng)作自己的作品。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組合作，體驗(yàn)圖章和隨機(jī)數(shù)在繪畫中的創(chuàng)意應(yīng)用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖章和隨機(jī)數(shù)的基本操作。實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖章和隨機(jī)數(shù)的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)包含圖章和隨機(jī)數(shù)的創(chuàng)意繪畫作品，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。提供拓展資源：推薦相關(guān)繪畫軟件和在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)字藝術(shù)》是一本介紹如何使用數(shù)字工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的書籍，其中包含了豐富的圖章和隨機(jī)數(shù)的使用技巧，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)意靈感和實(shí)踐指導(dǎo)。

《圖形的魔法世界》是另一本適合學(xué)生的數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的書籍，它通過介紹圖形的對稱性、變換等數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字繪圖的興趣。

《創(chuàng)意繪畫教程》提供了多種繪畫技法和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法，其中包含了許多關(guān)于圖章和隨機(jī)數(shù)的使用案例，有助于學(xué)生提高繪畫技能。

2.拓展建議：

（1）圖章創(chuàng)作的多樣性：

鼓勵學(xué)生嘗試不同的圖章制作方法，如手工雕刻、使用現(xiàn)成印章、軟件制作等，從而激發(fā)他們對圖章創(chuàng)作的興趣。

建議學(xué)生收集生活中具有創(chuàng)意的圖案，如樹葉、花卉、幾何圖形等，將其作為圖章創(chuàng)作的素材。

（2）隨機(jī)數(shù)在繪畫中的應(yīng)用：

指導(dǎo)學(xué)生了解隨機(jī)數(shù)的概念及其在繪畫中的應(yīng)用，如隨機(jī)生成顏色、形狀、圖案等，以提高作品的新穎性和趣味性。

建議學(xué)生通過軟件或編程語言，學(xué)習(xí)如何生成隨機(jī)數(shù)，并嘗試將其應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中。

（3）圖章與隨機(jī)數(shù)的創(chuàng)意結(jié)合：

鼓勵學(xué)生嘗試將圖章和隨機(jī)數(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的繪畫效果。例如，可以先將隨機(jī)數(shù)生成的圖案作為背景，然后覆蓋圖章，形成新穎的視覺效果。

建議學(xué)生從藝術(shù)大師的作品中汲取靈感，了解圖章和隨機(jī)數(shù)在不同藝術(shù)風(fēng)格中的運(yùn)用。

（4）繪畫與數(shù)學(xué)的結(jié)合：

引導(dǎo)學(xué)生探索圖章和隨機(jī)數(shù)與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，如對稱性、比例、角度等，使學(xué)生在繪畫實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)的魅力。

建議學(xué)生嘗試將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中，如利用對稱性設(shè)計(jì)圖章，或利用數(shù)學(xué)公式生成有趣的圖案。

（5）繪畫與文化的融合：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的圖章藝術(shù)，如中國傳統(tǒng)印章、非洲部落圖騰等，拓展學(xué)生的文化視野。

建議學(xué)生從不同文化背景中汲取靈感，創(chuàng)作具有文化特色的繪畫作品。

（6）繪畫與技術(shù)的融合：

鼓勵學(xué)生嘗試使用先進(jìn)的數(shù)字繪畫技術(shù)，如3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)等，將圖章和隨機(jī)數(shù)應(yīng)用于更廣闊的領(lǐng)域。

建議學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，為繪畫創(chuàng)作提供更多可能性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圖章工具的使用方法

-隨機(jī)數(shù)的概念及在繪畫中的應(yīng)用

-創(chuàng)意繪畫的步驟和技巧

②重點(diǎn)詞句：

-圖章：一種具有重復(fù)圖案的印戳，用于印刷或繪畫。

-隨機(jī)數(shù)：在一定范圍內(nèi)隨機(jī)產(chǎn)生的數(shù)，用于生成不確定的圖案或效果。

-創(chuàng)意：指在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和想象，形成新的藝術(shù)作品。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①圖章工具的使用方法

-如何創(chuàng)建和編輯圖章

-如何調(diào)整圖章的大小、顏色和透明度

-如何在畫布上使用圖章進(jìn)行繪制

②隨機(jī)數(shù)的概念及在繪畫中的應(yīng)用

-隨機(jī)數(shù)的生成方法

-隨機(jī)數(shù)在顏色選擇中的應(yīng)用

-隨機(jī)數(shù)在圖案生成中的應(yīng)用

③創(chuàng)意繪畫的步驟和技巧

-思考和確定繪畫主題

-設(shè)計(jì)和繪制草圖

-應(yīng)用圖章和隨機(jī)數(shù)進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作

-調(diào)整和完善作品反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化創(chuàng)作引導(dǎo)：在教學(xué)中，我們可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作能力。比如，在布置作業(yè)時(shí)，不僅提供基本的創(chuàng)作要求，還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的圖章圖案和隨機(jī)數(shù)應(yīng)用方式，從而創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的作品。

2.跨學(xué)科融合教學(xué)：嘗試將信息技術(shù)課程與美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識和技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果評估不足：目前，我在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果方面做得不夠細(xì)致，有時(shí)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果并不能完全反映他們的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)評估：我將設(shè)計(jì)更詳細(xì)的預(yù)習(xí)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過在線測試、小組討論等方式，更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并提供針對性的反饋。

2.提高