27 巨人的花園（說課稿）-2023-2024學年統編版語文四年級下冊

27巨人的花園（說課稿）-2023-2024學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《巨人的花園》以統編版語文四年級下冊為依據，通過講述一個關于巨人、孩子和春天的童話故事，旨在培養(yǎng)學生對童話故事的興趣，提升學生的閱讀理解能力和想象力。同時，通過故事中的道德教育，引導學生學會關愛他人，珍惜美好時光。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：培養(yǎng)學生對童話故事的理解能力，提高閱讀興趣。

2.語文積累：積累童話故事中的優(yōu)美語句，豐富學生的語言表達。

3.思想道德：引導學生感悟關愛他人、珍惜時光的道德觀念。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生在故事中尋找新的解讀。學情分析四年級學生正處于童年階段，他們對童話故事充滿好奇和興趣，對奇幻的想象力和豐富的想象力是他們學習童話故事的天然優(yōu)勢。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們的閱讀理解能力有限，對抽象概念的把握尚需教師引導。

在知識層面，學生對童話故事的基本概念和特點有一定的了解，但對作品中的深層含義和象征意義可能理解不足。在能力方面，學生的獨立閱讀能力和思考能力有待提高，他們需要通過教師的指導和同伴間的互動來深化理解。

素質方面，四年級學生的情感表達和道德觀念正在形成中，他們對故事中的善惡是非有一定的分辨能力，但尚需進一步培養(yǎng)他們的同理心和關愛他人的情感。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與互動積極性不高的問題，這會影響他們對課程的投入和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《巨人的花園》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如花園春景、巨人形象，以及與故事情節(jié)相關的簡筆畫。

3.多媒體資源：搜集與故事主題相關的視頻片段，用于激發(fā)興趣和輔助理解。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話故事《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們知道童話故事有什么特點？”

展示一些關于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《巨人的花園》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《巨人的花園》的定義，包括其主要人物和故事背景。

詳細介紹故事中的巨人、孩子和春天的特點，使用插圖幫助學生理解。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《巨人的花園》的道德教育意義。

過程：

分析《巨人的花園》中的巨人從自私到善良的轉變，探討故事中的道德教育。

引導學生思考巨人行為變化的原因，以及這個轉變對孩子們的影響。

討論故事中孩子們的行為和態(tài)度，分析他們如何影響巨人的改變。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《巨人的花園》相關的主題進行深入討論，如“關愛他人”、“珍惜時光”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)、道德教育意義等。

強調《巨人的花園》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《巨人的花園》的讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些經典童話故事集可以幫助學生進一步了解童話的特點和魅力。

-兒童文學作品：閱讀一些現代兒童文學作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品同樣蘊含著豐富的想象力和深刻的道德教育。

-有關環(huán)境保護的資料：收集一些關于自然和環(huán)境保護的圖片、文章，讓學生了解人類與自然和諧共處的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀《巨人的花園》以外的童話故事，通過閱讀來豐富自己的想象力，并學會從故事中提煉道德觀念。

-角色扮演：組織學生進行《巨人的花園》的角色扮演活動，通過扮演不同角色來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-主題班會：在班會上討論“關愛他人”和“珍惜時光”的主題，讓學生分享自己的感受和經歷，增強道德教育的實效性。

-環(huán)保實踐：引導學生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、垃圾分類等，將故事中的環(huán)保理念付諸實踐。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫《巨人的花園》，也可以是全新的故事，通過創(chuàng)作來鍛煉學生的想象力和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家庭成員之間的互動，記錄下溫馨的時刻，并思考如何像故事中的孩子們一樣，用愛心和善良去影響周圍的人。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與自然、環(huán)保相關的書籍，如《自然的智慧》、《地球的故事》等，拓寬學生的知識面，增強環(huán)保意識。教學反思與總結今天上了《巨人的花園》這節(jié)課，心里挺有感觸的。首先，我想說說教學方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了情境教學法和討論法。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對童話故事有了初步的認識。在基礎知識講解和案例分析時，我盡量用淺顯易懂的語言，結合插圖和故事情節(jié)，幫助學生理解故事背后的道理。我覺得這樣的教學方法比較適合四年級的學生，他們喜歡直觀、生動的教學方式。

但在實際操作中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不太感興趣，或者不太會表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的討論主題，并指導他們如何更好地參與討論。

從課堂表現來看，大部分學生都能積極參與到課堂活動中來，對《巨人的花園》這個故事有了更深的理解。他們在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點，表達自己的看法，這讓我很欣慰。此外，學生在課后作業(yè)中也表現出了一定的進步，他們能夠結合自己的生活實際，寫出富有創(chuàng)意的讀后感。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在閱讀故事時，對人物性格和情節(jié)發(fā)展把握得不夠準確，這說明我在課堂上對故事情節(jié)的講解還不夠深入。另外，學生在寫作時，對語言表達的運用還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解故事情節(jié)時，要更加注重細節(jié)，讓學生對人物性格和情節(jié)發(fā)展有更深入的了解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要引導學生如何更好地表達自己的觀點，提高他們的溝通能力。

3.針對學生的寫作問題，可以開展一些寫作技巧培訓，如如何運用修辭手法、如何組織文章結構等。

4.在課后，可以布置一些與故事相關的拓展作業(yè)，如繪畫、手工制作等，讓學生在實踐活動中加深對故事的理解。內容邏