10 爬山虎的腳說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《爬山虎的腳》。內(nèi)容包括對(duì)爬山虎生長(zhǎng)環(huán)境的描述，爬山虎腳的形狀、生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，以及通過(guò)觀察爬山虎腳的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的生物現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的植物生長(zhǎng)、生物特征等知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的腳，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣，通過(guò)觀察爬山虎的腳，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美；2）增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心；3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿課文中的描寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物；4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察爬山虎的生長(zhǎng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解爬山虎腳的形狀和生長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感知爬山虎腳的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官觀察爬山虎，通過(guò)觀察、觸摸、描述等方式，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析爬山虎腳的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解生物生長(zhǎng)的原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

②將觀察到的爬山虎腳的特點(diǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維能力，使他們能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

③在描述爬山虎腳時(shí)，如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，尤其是對(duì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物爬山虎植物、放大鏡、相機(jī)、電腦、投影儀、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的視頻資料、圖片庫(kù)、在線科普文章。

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的植物，特別是爬山虎。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些植物？你們知道爬山虎嗎？爬山虎有什么特別的地方？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：爬山虎是一種善于攀爬的植物，它的腳有什么特別之處呢？今天我們就來(lái)一起探究爬山虎的腳。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示爬山虎的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的葉子、莖和腳。

2.講解爬山虎腳的形狀和生長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物放大鏡讓學(xué)生更清晰地觀察。

3.學(xué)生小組討論：爬山虎的腳是如何生長(zhǎng)的？它有什么作用？

4.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)：爬山虎的腳像小吸盤(pán)，可以緊緊地吸附在墻上，幫助它向上攀爬。爬山虎的腳對(duì)它的生長(zhǎng)有什么幫助？

5.教師展示爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察腳的生長(zhǎng)變化。

6.學(xué)生總結(jié)：爬山虎的腳在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從嫩綠的芽變成堅(jiān)硬的腳。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾幅爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓學(xué)生判斷圖片中爬山虎腳的變化。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：爬山虎的腳為什么能夠吸附在墻上？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：爬山虎的腳上有吸盤(pán)，可以吸取墻上的水分和養(yǎng)分。

3.教師提問(wèn)：爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：爬山虎在逆境中不斷努力，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果爬山虎的腳不能吸附在墻上，它會(huì)怎樣？

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：爬山虎的腳是它攀爬的重要工具，如果沒(méi)有腳，爬山虎就無(wú)法生存。

3.教師提問(wèn)：除了爬山虎，你們還知道哪些植物有類似的攀爬方式？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：很多植物都有適應(yīng)環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)，比如植物的根、莖、葉等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一些植物生長(zhǎng)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)生獨(dú)立完成描述，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)生物的生長(zhǎng)過(guò)程有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：生物的生長(zhǎng)過(guò)程是復(fù)雜而神奇的，我們要學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳，了解了它的生長(zhǎng)特點(diǎn)和作用。

2.學(xué)生回顧：爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？它對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)有什么幫助？

3.教師布置作業(yè)：觀察家中或?qū)W校里的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用文字描述。

4.學(xué)生聽(tīng)講，教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物攀爬機(jī)制：介紹其他攀爬植物的例子，如常春藤、凌霄花等，以及它們攀爬的機(jī)制和特點(diǎn)。

-植物生長(zhǎng)周期：提供不同植物的生長(zhǎng)周期圖表，讓學(xué)生了解植物從種子到成熟的全過(guò)程。

-植物生態(tài)習(xí)性：收集有關(guān)爬山虎生態(tài)習(xí)性的資料，包括其在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

-植物與人類生活：探討植物與人類生活的關(guān)系，如爬山虎在建筑、園藝中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的植物生長(zhǎng)現(xiàn)象，如葉子變化、開(kāi)花結(jié)果等。

-家庭園藝實(shí)踐：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在家中種植爬山虎或其他攀爬植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物的生長(zhǎng)奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小型的植物生長(zhǎng)研究項(xiàng)目，如研究不同光照、水分條件對(duì)爬山虎生長(zhǎng)的影響。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬爬山虎攀爬的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)中爬山虎的生長(zhǎng)情況，了解其在城市綠化中的作用。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“植物與人類”為主題進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，我有一些收獲和思考，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿意。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放自然風(fēng)光視頻和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極。但我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如引入一些與爬山虎相關(guān)的詩(shī)詞或成語(yǔ)，讓學(xué)生在文學(xué)與自然之間建立更緊密的聯(lián)系。

其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)爬山虎腳的形狀和生長(zhǎng)特點(diǎn)理解得比較好，但在分析生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困難。這讓我反思，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論來(lái)深入理解。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在講解生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了圖片和文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生判斷和描述爬山虎腳的變化。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文字描述的練習(xí)掌握得不夠好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)方式，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在多種形式的練習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的思維。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有時(shí)候我的提問(wèn)不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生回答不準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要確保問(wèn)題明確，同時(shí)也要耐心等待學(xué)生的回答，給予他們足夠的時(shí)間思考。