《小數(shù)加減法》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版

《小數(shù)加減法》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《小數(shù)加減法》，來源于人教版四年級下冊數(shù)學教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生已掌握的整數(shù)加減法為基礎，引導學生運用整數(shù)加減法的計算方法，解決小數(shù)加減法的問題。通過復習整數(shù)加減法的計算方法，幫助學生建立小數(shù)加減法的概念，掌握小數(shù)加減法的計算法則。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)加減法的學習，學生能夠抽象出小數(shù)的運算規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過實際問題建模，提升數(shù)學建模意識；通過直觀操作和計算練習，強化直觀想象和數(shù)學運算能力；同時，通過解決實際問題，增強數(shù)據(jù)分析意識，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算法則。

②能夠正確進行小數(shù)加減法的筆算，包括進位和借位。

③能夠運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①正確處理小數(shù)點對齊和進位、借位的關系。

②在小數(shù)加減法中，理解小數(shù)點移動的規(guī)律，并能夠準確地進行計算。

③靈活運用小數(shù)加減法解決實際問題，特別是在小數(shù)位數(shù)不同的情況下進行計算。這些難點要求學生不僅要掌握計算方法，還要具備良好的數(shù)感和解決問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合小組合作學習，講解小數(shù)加減法的計算法則，確保學生理解基本概念。

2.設計“小數(shù)點對對碰”游戲，讓學生通過操作卡片練習小數(shù)點對齊和加減法計算，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體展示小數(shù)加減法的動畫演示，幫助學生直觀理解進位和借位的原理。

4.設置實際問題解決環(huán)節(jié)，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)應用能力和問題解決策略。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組生活中常見的小數(shù)加減法情景圖，如購物找零、制作蛋糕等。

2.提出問題：引導學生思考，這些情景中涉及到哪些數(shù)學問題，如何解決？

3.學生分享：請學生分享自己對這些問題的解決方法，教師點評并總結。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.回顧舊知：引導學生回顧整數(shù)加減法的計算法則，為新課的學習做鋪墊。

2.引入新課：介紹小數(shù)加減法的概念，解釋小數(shù)點在加減法中的作用。

3.講解法則：講解小數(shù)加減法的計算法則，包括小數(shù)點對齊、進位和借位等。

4.示例演示：教師展示小數(shù)加減法的計算過程，并講解計算步驟。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組練習：將學生分成小組，每組發(fā)放小數(shù)加減法練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

2.小組討論：各小組討論解題思路，互相幫助解決難題。

3.展示答案：各小組展示解題答案，教師點評并總結。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學生，檢查學生對小數(shù)加減法計算法則的掌握情況。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提問關于小數(shù)加減法的計算法則、解題技巧等問題。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

3.案例分析：教師展示一道小數(shù)加減法的實際問題，引導學生分析問題、提出解決方案。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.問題解決：教師提出一道與生活實際相關的小數(shù)加減法問題，引導學生運用所學知識解決。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考，如何運用小數(shù)加減法解決生活中的其他問題。

七、總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，要求學生鞏固所學知識。

3.預習新課：提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為學習做好準備。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解和掌握小數(shù)加減法的概念、意義和計算法則。他們能夠獨立進行小數(shù)點對齊、進位和借位的計算，能夠解決小數(shù)加減法的基本問題。

2.能力提升方面：學生在參與課堂活動和練習過程中，計算能力得到了有效提升。他們能夠熟練地進行小數(shù)加減法的筆算，并在實際操作中提高準確性和速度。

3.解決問題能力：通過小數(shù)加減法的實際問題解決練習，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高了他們的解決問題的能力。他們學會了如何分析問題、選擇合適的方法來解決問題。

4.合作學習意識：在小組合作學習的過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.學習興趣和自信：通過游戲和互動環(huán)節(jié)，學生感受到了學習的樂趣，激發(fā)了他們的學習興趣。在取得成功和解決問題的過程中，學生的自信心得到了增強。

6.數(shù)感和直觀想象能力：在課堂上，學生通過操作、觀察和討論等活動，對小數(shù)加減法的計算過程有了更直觀的認識，提高了他們的數(shù)感和直觀想象能力。

7.邏輯推理和數(shù)學抽象能力：通過學習小數(shù)加減法的計算法則，學生鍛煉了邏輯推理和數(shù)學抽象能力。他們能夠從具體的問題中抽象出一般的規(guī)律，并運用這些規(guī)律解決更多的問題。

8.情感態(tài)度和價值觀：在課堂學習中，學生體會到了數(shù)學的魅力和實用性，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的熱愛和尊重。他們學會了嚴謹、細致、勤奮等優(yōu)秀品質。

9.創(chuàng)新思維：在解決問題的過程中，學生嘗試了不同的方法和思路，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。他們敢于質疑、敢于嘗試，為今后的學習和生活打下了基礎。

10.終身學習觀念：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，他們明白了只有不斷學習，才能不斷提高自己。這種終身學習觀念將伴隨他們一生。七、內容邏輯關系1.小數(shù)加減法的基本概念與意義

①小數(shù)點的定位

②小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別

③小數(shù)加減法在實際生活中的應用

2.小數(shù)加減法的計算法則

①小數(shù)點對齊

②加法計算：直接相加，注意進位

③減法計算：直接相減，注意借位

④異位小數(shù)加減法的處理

3.小數(shù)加減法的筆算方法

①列豎式

②小數(shù)點位置的保持

③計算步驟的準確性

4.小數(shù)加減法的簡便計算

①利用加法交換律和結合律

②利用減法性質簡化計