《第三單元 創(chuàng)作電子報刊 9 重點文字圖說話》說課稿-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第二冊

《第三單元創(chuàng)作電子報刊9重點文字圖說話》說課稿-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第二冊主備人備課成員設計思路本課以泰山版信息技術（2018）第二冊第三單元《創(chuàng)作電子報刊》中的“重點文字圖說話”為主題，通過結合課本內容，引導學生掌握電子報刊制作的基本技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。設計思路遵循“任務驅動、實踐體驗、自主探究”的原則，通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生興趣，讓學生在動手實踐中掌握知識，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過電子報刊的制作，讓學生理解信息在生活中的應用，提高信息獲取、處理和傳遞的能力。發(fā)展計算思維，通過設計排版和內容編輯，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。提升數字化學習與創(chuàng)新技能，讓學生學會利用信息技術進行自主學習，激發(fā)創(chuàng)新意識。同時，增強信息社會責任感，引導學生遵守網絡道德，尊重知識產權。學情分析本節(jié)課針對的是小學二年級的學生，他們正處于好奇心強、動手能力逐漸增強的階段。在知識方面，學生對信息技術有一定的初步了解，能夠使用電腦進行簡單的操作，但對電子報刊的制作流程和技巧了解有限。在能力方面，學生的文字表達能力較弱，圖片處理能力尚待提高，但觀察力和想象力豐富，具備一定的創(chuàng)新潛力。在素質方面，學生的自律性和專注力有待加強，合作意識需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的情況，這可能會影響他們對電子報刊制作的學習效果。此外，學生在使用電腦時可能存在一些不良習慣，如操作粗心、隨意關閉程序等，這些都會對課程學習產生不利影響。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過任務驅動和實踐活動，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，通過設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，幫助學生逐步提高文字表達和圖片處理能力，為后續(xù)的電子報刊創(chuàng)作打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有泰山版信息技術（2018）第二冊教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與電子報刊制作相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.實驗器材：準備電腦、鼠標、鍵盤等基本設備，確保每位學生都能進行實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間供學生操作，并準備實驗操作臺，以便學生進行實際操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于校園生活的視頻，引導學生觀察視頻中的信息傳遞方式。

2.提出問題：同學們，你們在現實生活中是如何獲取信息的？有哪些途徑？

3.引導思考：今天我們就來學習如何利用信息技術制作電子報刊，將我們想要分享的信息傳遞給更多的人。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：了解電子報刊的基本結構，掌握文字和圖片的編輯技巧。

2.重點講解：

a.電子報刊的組成部分：封面、目錄、正文、尾頁等。

b.文字編輯：字體、字號、顏色、排版等。

c.圖片處理：插入、調整大小、添加邊框等。

3.實例演示：教師現場制作一份簡單的電子報刊，展示制作過程和技巧。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習任務：學生分組合作，根據所學知識制作一份以“我的校園生活”為主題的電子報刊。

2.練習要求：

a.每組選擇一個主題，進行內容策劃。

b.利用所學知識進行文字和圖片編輯。

c.分組討論，互相幫助，共同完成電子報刊的制作。

3.教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.問題設置：針對電子報刊制作過程中的重點和難點，提出問題引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示他們的學習成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示：每組派代表展示自己制作的電子報刊，分享制作過程中的心得體會。

2.教師點評：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調電子報刊制作的基本技巧和注意事項。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索電子報刊的制作，嘗試制作更多主題的電子報刊。

整個教學過程共45分鐘，教師需根據實際情況靈活調整教學節(jié)奏和內容。在教學過程中，注重師生互動，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握電子報刊的基本結構，了解文字和圖片的編輯技巧，能夠運用所學知識進行簡單的電子報刊制作。

2.技能提升：學生在實踐操作中提高了電腦操作技能，學會了使用文字處理軟件和圖片編輯軟件，為以后的學習和工作打下了基礎。

3.創(chuàng)新思維：學生在制作電子報刊的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設計獨特的內容和排版，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生認識到信息技術在信息傳遞中的重要作用，提高了信息獲取、處理和傳遞的能力。

5.團隊合作：在分組合作完成電子報刊制作的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習：學生在課后能夠自主探索電子報刊的制作，拓展了學習范圍，培養(yǎng)了自主學習的能力。

7.審美能力：學生在設計電子報刊的過程中，學會了欣賞和評價優(yōu)秀作品，提高了審美能力。

8.問題解決能力：在制作電子報刊的過程中，學生遇到了各種問題，通過思考、討論和嘗試，學會了如何解決問題。

9.溝通表達能力：學生在展示自己的電子報刊時，需要向他人介紹自己的作品，提高了溝通表達能力。

10.網絡道德意識：通過本節(jié)課的學習，學生了解到網絡道德的重要性，學會了尊重他人知識產權，遵守網絡規(guī)則。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論，通過提問和回答問題，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

2.項目式學習：將電子報刊制作作為一個項目，讓學生在完成整個項目的過程中，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在課堂教學中，我發(fā)現學生之間的信息技術基礎存在較大差異，導致部分學生在操作過程中遇到困難，影響了學習效果。

2.時間分配不合理：由于課程內容較多，有時在講解過程中，我發(fā)現時間分配不合理，導致某些知識點講解不夠深入，學生理解不透徹。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作品展示，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行摸底調查，了解學生的學習基礎，針對不同層次的學生設計分層教學方案，確保每個學生都能跟上教學進度。