《第二單元 講述家鄉(xiāng)故事 第7課 廣場舞動醉人歌》說課稿-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級下冊

《第二單元講述家鄉(xiāng)故事第7課廣場舞動醉人歌》說課稿-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級下冊主備人備課成員教材分析《第二單元講述家鄉(xiāng)故事第7課廣場舞動醉人歌》是泰山版信息技術(shù)五年級下冊的教材內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)廣場舞這一形式，感受家鄉(xiāng)人民的熱情與活力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，既符合教學(xué)實(shí)際，又具有實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、文化理解與傳承意識、審美感知和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)廣場舞，提升信息檢索與處理能力，了解家鄉(xiāng)文化特色，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過創(chuàng)作和分享，鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進(jìn)行基本的操作，如打開軟件、瀏覽網(wǎng)頁、保存文件等。同時，他們對音樂和舞蹈有一定的了解，能夠識別簡單的節(jié)奏和舞蹈動作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家鄉(xiāng)文化充滿好奇，學(xué)習(xí)廣場舞這一與生活緊密相關(guān)的主題，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的信息處理能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過搜索和篩選獲取所需信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師提供適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)廣場舞時，可能遇到動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的問題。此外，對于信息技術(shù)操作不夠熟練的學(xué)生，可能會在搜集和整理資料時遇到困難。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解廣場舞的歷史背景和動作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)文化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬廣場舞場景，體驗(yàn)舞蹈動作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示廣場舞視頻，讓學(xué)生直觀感受舞蹈魅力，同時使用電腦軟件進(jìn)行資料搜集和整理，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)廣場舞的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈動作，詢問學(xué)生是否熟悉這種舞蹈形式，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧五年級學(xué)生已學(xué)的信息技術(shù)操作，如使用搜索引擎、整理資料等，為后續(xù)資料搜集環(huán)節(jié)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解廣場舞的歷史背景、動作特點(diǎn)以及它所體現(xiàn)的家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵。

-舉例說明：教師通過展示不同風(fēng)格的廣場舞視頻，讓學(xué)生了解廣場舞的多樣性，并舉例說明其與家鄉(xiāng)文化的關(guān)系。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論廣場舞在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式，以及它對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行廣場舞動作模仿，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在模仿過程中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的舞蹈動作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廣場舞作為家鄉(xiāng)文化的重要組成部分，以及它對傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要意義。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起觀看家鄉(xiāng)的廣場舞表演，記錄下自己喜歡的舞蹈動作。

-學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)廣場舞的歷史資料，整理成一份簡單的報告。

-學(xué)生在家中練習(xí)所學(xué)的廣場舞動作，為下節(jié)課的展示做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-加強(qiáng)課堂互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠了解廣場舞的歷史起源、發(fā)展過程以及它所承載的家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵。

-學(xué)生掌握了基本的廣場舞動作，能夠模仿和表演簡單的舞蹈。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集和整理，提高了信息檢索和處理能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過觀察、討論和模仿，培養(yǎng)了觀察能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享過程中，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)廣場舞，感受到了家鄉(xiāng)人民的熱情與活力，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到保護(hù)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要性。

4.行動與成果：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中練習(xí)廣場舞，參與社區(qū)文化活動等。

-學(xué)生通過搜集和整理資料，完成了關(guān)于家鄉(xiāng)廣場舞的簡單報告，展示了學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示和分享，提高了自信心和表達(dá)能力。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了視頻展示的方式，這個方法挺有效，學(xué)生們一開始就被廣場舞的活力所吸引，興趣盎然。不過，我覺得還可以在視頻之后加入一些問題，讓學(xué)生在觀看的同時思考，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于廣場舞的歷史和文化背景不是很了解，所以我在講解的過程中，盡量結(jié)合了一些具體的例子，比如介紹某個著名廣場舞的由來，或者是某個地方的特色廣場舞，這樣讓學(xué)生更容易理解。但同時，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識的欠缺，對一些概念還是有點(diǎn)吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和動作模仿的活動，孩子們積極性很高，但也出現(xiàn)了動作不協(xié)調(diào)、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。這說明我在教學(xué)過程中，可能對動作的分解和講解還不夠細(xì)致，需要更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是那些動作協(xié)調(diào)性稍差的學(xué)生。

課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)感受，這讓我看到了他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感在增強(qiáng)，這也是我教學(xué)的一個目標(biāo)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分享時顯得有些緊張，這可能是因?yàn)槠綍r不太有機(jī)會在大家面前表達(dá)自己。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機(jī)會，提高他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我覺得學(xué)生完成的報告質(zhì)量不錯，但也有一些學(xué)生在資料搜集上遇到了困難。這說明我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，今后我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。