《Module 7 Unit 2 This little girl can't walk.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禡odule7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本課為英語(yǔ)閱讀課，通過(guò)講述小女孩克服困難、勇敢面對(duì)生活的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高閱讀理解能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀故事，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的生活態(tài)度，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠掌握日常生活中的簡(jiǎn)單交流用語(yǔ)和基本語(yǔ)法。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已接觸過(guò)類(lèi)似的閱讀材料，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對(duì)有趣的故事和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀(guān)察、模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更依賴(lài)于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解有一定難度，尤其是在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜情節(jié)時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些生詞的發(fā)音和拼寫(xiě)感到困惑。在參與角色扮演時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦桓议_(kāi)口。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高他們的詞匯量，并通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小女孩的插圖，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括生詞卡片、句型練習(xí)板等，以增強(qiáng)互動(dòng)性和可視性。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)域，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于殘疾人士的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)和幫助他人。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道殘疾人士在生活中會(huì)遇到哪些困難嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Thislittlegirlcan'twalk.

**講授新課（15分鐘）**

1.展示小女孩的圖片，介紹她的背景故事，激發(fā)學(xué)生的同情心。

2.閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀，解釋生詞和難句。

3.講解重點(diǎn)句型：“Shecan'twalk.”、“Shegoestoschoolbybus.”等，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

4.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：小女孩是如何克服困難的？她的勇氣和堅(jiān)持給我們帶來(lái)了什么啟示？

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似的情景，讓學(xué)生分組編寫(xiě)對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生展示對(duì)話(huà)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.練習(xí)拼寫(xiě)生詞，通過(guò)游戲或競(jìng)賽形式提高學(xué)生的參與度。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為小女孩的故事告訴我們什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生表演過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，其他學(xué)生觀(guān)摩并學(xué)習(xí)。

3.角色扮演結(jié)束后，教師提問(wèn)：你們覺(jué)得扮演這個(gè)角色有什么感受？

4.學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)同理心。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.學(xué)生分組討論：如果我們遇到類(lèi)似的困難，我們應(yīng)該怎么做？

2.每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考并回答以下問(wèn)題：

-小女孩的故事給你帶來(lái)了什么啟示？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何幫助殘疾人士？

**用時(shí)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《勇敢的小女孩》等勵(lì)志故事書(shū)籍，可以用于課后閱讀，幫助學(xué)生了解更多克服困難的故事。

-視頻資源：關(guān)于殘疾人士克服困難的紀(jì)錄片或短片，通過(guò)真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的同情心和同理心。

-在線(xiàn)資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如BBC兒童頻道的相關(guān)節(jié)目，提供聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于殘疾人士的書(shū)籍和文章，了解他們的生活挑戰(zhàn)和成功故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同生活狀態(tài)，培養(yǎng)同理心。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助殘疾人士，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)電影或電視劇，特別是關(guān)于勵(lì)志和克服困難的主題，提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的文化視角。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享他們從故事中學(xué)到的道理，并討論如何在日常生活中實(shí)踐這些道理。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作關(guān)于殘疾人士的展示板或小冊(cè)子，展示他們的研究成果和對(duì)故事的解讀。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的短文，表達(dá)他們的觀(guān)點(diǎn)和感受，提高寫(xiě)作能力。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們從故事中得到的啟示，以及他們?nèi)绾螌⑦@些啟示應(yīng)用到自己的生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-殘疾人（disabledperson）

-殘疾（disable）

-助手（helper）

-挑戰(zhàn)（challenge）

-堅(jiān)持不懈（bepersistent）

②關(guān)鍵詞：

-can'twalk

-gotoschoolbybus

-help

-learn

-overcome

③課文核心句型：

-Thislittlegirlcan'twalk.

-Shegoestoschoolbybus.

-Shehasahelper.

-Shelearnstorideabike.

-Sheovercomesmanychallenges.八、教學(xué)反思今天上了《Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk.》這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但在教學(xué)過(guò)程中，也有一些值得反思的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得挺成功的。通過(guò)播放公益廣告，孩子們對(duì)殘疾人士的生活有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的同情心。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，表達(dá)了對(duì)這個(gè)話(huà)題的看法，這也讓我看到了他們對(duì)社會(huì)的關(guān)注和思考。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了生詞和句型的講解，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)句和復(fù)雜情節(jié)的理解還是有些吃力，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。今后，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和對(duì)話(huà)編寫(xiě)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。從孩子們的展示來(lái)看，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這讓我感到欣慰。但我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們思考。他們給出的答案各具特色，有的深入思考，有的富有創(chuàng)意。這讓我意識(shí)到，課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段，我會(huì)繼續(xù)在這方面下功夫。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如角色扮演和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠有效地提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)