2《我是什么》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《我是什么》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我是什么》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，了解水的特性及其變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高觀察能力，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，理解水在不同狀態(tài)下（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的特性及變化；

②讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式描述水的狀態(tài)變化，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解水在不同狀態(tài)下體積、形狀的變化原理，建立初步的科學(xué)概念；

②引導(dǎo)學(xué)生在觀察和描述過(guò)程中，注意細(xì)節(jié)，提高觀察能力和分析問(wèn)題的能力；

③鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)角色扮演等方式，將水的特性與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，介紹水的特性及其變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生觀察水在不同狀態(tài)下的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就水的特性展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水的不同狀態(tài)圖片和視頻，直觀展示水的變化過(guò)程。

2.實(shí)物教具：使用冰塊、水滴等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受水的特性。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)與水相關(guān)的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的水元素，如小溪、湖泊、瀑布等，激發(fā)學(xué)生對(duì)水的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趫D片中看到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我是什么》，讓我們一起來(lái)看看水這個(gè)神秘的自然現(xiàn)象吧。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)課件展示水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，并講解它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生觀察課件，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道水有哪些不同的狀態(tài)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師講解水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)換的條件。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示：將水加熱，觀察水的狀態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-學(xué)生分組討論，教師指導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們討論一下，水在哪些條件下會(huì)從液態(tài)變成氣態(tài)？”

-學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)水的特性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-出示幾幅描繪水在不同狀態(tài)下的圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的水處于哪種狀態(tài)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-請(qǐng)幾名學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-小組合作：教師發(fā)放卡片，卡片上寫(xiě)有水的不同狀態(tài)和特性，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行配對(duì)游戲。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了水的三種狀態(tài)及其特性，知道了水在什么條件下會(huì)變化?！?/p>

-學(xué)生總結(jié)：“水的固態(tài)是冰，液態(tài)是水，氣態(tài)是水蒸氣；水可以在加熱、冷卻、壓縮、膨脹等條件下變化狀態(tài)。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)觀察家里的水龍頭，看看水在流過(guò)龍頭后會(huì)發(fā)生什么變化?！?/p>

-學(xué)生回答：“水龍頭里的水在流過(guò)龍頭后會(huì)形成水珠。”

-教師點(diǎn)評(píng)：“非常好，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察，多思考，學(xué)以致用?！绷?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水的奧秘》：介紹水的物理特性、化學(xué)性質(zhì)以及水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《水的故事》：通過(guò)有趣的故事，講述水在人類生活中的重要性，以及節(jié)約用水的重要性。

-《水與動(dòng)植物》：介紹水對(duì)動(dòng)植物生存的重要性，以及水污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察家中或?qū)W校的水龍頭、水桶等，記錄水的流動(dòng)速度、形狀變化等，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-學(xué)生可以收集關(guān)于水資源的圖片和資料，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，以及水資源的保護(hù)和節(jié)約。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)易的凈水器，了解水的凈化過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的水污染情況，提出自己的解決方案，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)水宣傳活動(dòng)，向他人宣傳節(jié)水知識(shí)，提高全社會(huì)的節(jié)水意識(shí)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

-以“水的循環(huán)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)校園節(jié)水活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等形式，表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠，了解水污染的處理過(guò)程，以及水資源的循環(huán)利用。

-開(kāi)展“水的故事”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與水相關(guān)的短篇故事。

-利用周末或假期，組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、野營(yíng)等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)水的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。

4.建立家校合作機(jī)制，共同推進(jìn)水資源教育

-家長(zhǎng)可以與學(xué)校合作，在家中引導(dǎo)孩子進(jìn)行節(jié)水實(shí)踐，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。

-學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹水資源知識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)水資源保護(hù)的重視。

-家校共同關(guān)注學(xué)生水資源教育，定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，形成良好的教育氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

②水的狀態(tài)變化條件：溫度、壓力等。

③水的循環(huán)過(guò)程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等。

2.關(guān)鍵詞：

①水的固態(tài)：冰、固態(tài)。

②水的液態(tài)：水、液態(tài)。

③水的氣態(tài)：水蒸氣、氣態(tài)