9獵人海力布 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9獵人海力布說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材《獵人海力布》。主要內(nèi)容圍繞獵人海力布的故事展開(kāi)，包括他救小白蛇、聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)、犧牲自己救村民的情節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解勇敢、善良、舍己為人的品質(zhì)，同時(shí)提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生將提升對(duì)傳統(tǒng)美德的理解，培養(yǎng)同理心和道德判斷能力。同時(shí)，通過(guò)文本閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解獵人海力布舍己為人的高尚品質(zhì)。

2.提升對(duì)傳統(tǒng)美德的感悟和道德判斷能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的象征意義，如“海力布”與“寶石”的隱喻。

2.通過(guò)文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行反思和道德評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解人物形象和故事情節(jié)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討象征意義，并通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)讀后感或續(xù)寫(xiě)故事，提升學(xué)生的道德反思能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“獵人海力布”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示獵人海力布生活的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的理解。

4.通過(guò)“美德故事分享會(huì)”游戲，激發(fā)學(xué)生分享傳統(tǒng)美德故事，提升道德認(rèn)知。

5.結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的作文，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)獵人海力布的故事嗎？他為什么會(huì)被人們銘記？”

展示一些關(guān)于獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的緊張和感人。

簡(jiǎn)短介紹獵人海力布的故事背景和主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《獵人海力布》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《獵人海力布》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《獵人海力布》的故事梗概，包括主要人物和他們的關(guān)系。

詳細(xì)介紹獵人海力布的善良、勇敢和舍己為人的品質(zhì)。

3.《獵人海力布》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解獵人海力布的故事特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與獵人海力布故事相關(guān)的道德困境或決策情景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情景的背景、獵人海力布的選擇以及結(jié)果，讓學(xué)生思考故事背后的道德價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布的故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何在日常生活中體現(xiàn)類(lèi)似的美德。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與獵人海力布故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“善良的力量”、“勇敢的選擇”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)獵人海力布故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括獵人海力布的故事梗概、人物特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)獵人海力布的故事對(duì)培養(yǎng)良好品德和價(jià)值觀(guān)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些美德。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于獵人海力布故事的讀后感或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化中的獵人形象：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中獵人的角色和象征意義，如《山海經(jīng)》中的狩獵神話(huà)，以及古代壁畫(huà)和文學(xué)作品中的獵人形象。

-相關(guān)民間故事：收集其他與獵人相關(guān)的民間故事，如《愚公移山》、《夸父追日》等，通過(guò)對(duì)比分析，探討不同故事中獵人角色的共同點(diǎn)和差異。

-自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)：介紹現(xiàn)代社會(huì)中獵人與自然的關(guān)系，以及環(huán)境保護(hù)的重要性，如自然保護(hù)區(qū)的作用、野生動(dòng)物保護(hù)法等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行獵人海力布的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中角色的心理活動(dòng)和行為決策。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究古代狩獵文化和現(xiàn)代生態(tài)保護(hù)的相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以獵人海力布的故事為靈感，創(chuàng)作自己的故事，如《獵人海力布的新冒險(xiǎn)》或《如果海力布生活在現(xiàn)代》等。

-視頻制作：指導(dǎo)學(xué)生制作與獵人海力布故事相關(guān)的短視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或真人表演的形式，向同學(xué)和老師展示他們的理解和創(chuàng)意。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的故事和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)或環(huán)保教育基地，實(shí)地了解野生動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獵人海力布的善良與勇敢

-小白蛇的報(bào)恩行為

-海力布聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)的奇跡

-海力布舍己為人的犧牲

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-善良

-勇敢

-舍己為人

-報(bào)恩

-奇跡

③重點(diǎn)句子：

-“海力布為了救大家，把自己變成了石頭?！?/p>

-“他救了大家，卻犧牲了自己?！?/p>

-“海力布的舍己為人的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”

-“海力布聽(tīng)懂了鳥(niǎo)兒的話(huà)，他知道了一個(gè)可怕的消息?！?/p>

④故事情節(jié)邏輯：

-故事從海力布救小白蛇開(kāi)始，引出小白蛇的報(bào)恩承諾。

-隨著故事的發(fā)展，海力布聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)，得知災(zāi)難即將來(lái)臨。

-海力布選擇犧牲自己，救村民，最終實(shí)現(xiàn)了小白蛇的承諾。

-故事的結(jié)尾強(qiáng)調(diào)海力布的善良和舍己為人的精神，給予讀者深刻的啟示。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《獵人海力布》的故事，這個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的故事不僅讓學(xué)生們感受到了傳統(tǒng)美德的魅力，也讓我在教學(xué)過(guò)程中收獲頗豐。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)獵人海力布有了初步的了解。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中的人物，這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛活躍了許多。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在角色扮演的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高他們的參與度。

在策略上，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生們對(duì)故事中的道德困境進(jìn)行思考和分析。這種策略的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，一些學(xué)生還是不太敢于發(fā)表自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在課堂上自由地思考和交流。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者有學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要大家共同維護(hù)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容、分析人物性格、體會(huì)傳統(tǒng)美德等方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是對(duì)于那些平時(shí)