13垃圾的分類收集與處理 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版

13垃圾的分類收集與處理說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解垃圾的分類收集與處理，包括垃圾分類的方法、意義以及處理方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)上冊(cè)《環(huán)境保護(hù)》章節(jié)中的“垃圾分類”知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，學(xué)生已有一定的垃圾分類知識(shí)基礎(chǔ)，有助于深入理解本節(jié)課內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)參與垃圾分類活動(dòng)，提升觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)了解垃圾處理流程，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保知識(shí)基礎(chǔ)，如對(duì)空氣污染、水污染等環(huán)境問(wèn)題的了解。在上一學(xué)期的《環(huán)境保護(hù)》課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了垃圾分類的基本概念，對(duì)可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和科學(xué)探究類話題普遍感興趣，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解；部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在垃圾分類的實(shí)踐中可能遇到以下困難：一是對(duì)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的不夠熟悉，可能導(dǎo)致分類錯(cuò)誤；二是面對(duì)復(fù)雜的生活垃圾，難以準(zhǔn)確判斷其類別；三是對(duì)于垃圾處理過(guò)程中的環(huán)境問(wèn)題，可能缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在討論和分享時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、缺乏深度等問(wèn)題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提升他們的環(huán)保意識(shí)和分類能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解垃圾分類的基本原則和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的環(huán)保角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬垃圾分類和處理的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示垃圾分類處理的動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的垃圾處理流程。

4.通過(guò)小組合作完成垃圾分類實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)垃圾分類的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的話題——垃圾的分類收集與處理。在我們的生活中，垃圾無(wú)處不在，那么，如何科學(xué)地處理這些垃圾呢？今天，我們就來(lái)揭開這個(gè)問(wèn)題的答案。

（學(xué)生）老師，什么是垃圾的分類收集與處理呢？

（教師）很好，這個(gè)問(wèn)題很有深度。接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)今天的課堂，來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題的答案。

二、新課講授

1.垃圾分類的基本原則

（教師）同學(xué)們，垃圾分類是一項(xiàng)重要的環(huán)保行動(dòng)。首先，我們來(lái)了解一下垃圾分類的基本原則。

（學(xué)生）老師，垃圾分類有哪些基本原則呢？

（教師）垃圾分類的基本原則有四個(gè)：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。接下來(lái)，我們將逐一介紹這四種垃圾的特點(diǎn)和分類方法。

2.可回收物的分類與處理

（教師）首先，我們來(lái)了解一下可回收物?？苫厥瘴镏饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

（學(xué)生）老師，可回收物有哪些具體分類呢？

（教師）可回收物分為以下幾類：廢紙、塑料瓶、玻璃瓶、金屬罐和布料。這些物品可以通過(guò)回收再利用，減少資源浪費(fèi)。

3.有害垃圾的分類與處理

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下有害垃圾。有害垃圾主要包括廢電池、廢熒光燈管、過(guò)期藥品等。

（學(xué)生）老師，有害垃圾有什么特點(diǎn)呢？

（教師）有害垃圾具有毒性、腐蝕性、易燃性等特點(diǎn)，對(duì)環(huán)境和人體健康都有很大危害。因此，我們需要特別關(guān)注有害垃圾的分類與處理。

4.廚余垃圾的分類與處理

（教師）廚余垃圾是指家庭日常生活中產(chǎn)生的食物殘?jiān)?、菜葉、骨頭等。

（學(xué)生）老師，廚余垃圾有什么處理方法呢？

（教師）廚余垃圾可以通過(guò)堆肥、發(fā)酵等方式處理，轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料，減少對(duì)環(huán)境的污染。

5.其他垃圾的分類與處理

（教師）其他垃圾是指除了可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的生活垃圾。

（學(xué)生）老師，其他垃圾有什么特點(diǎn)呢？

（教師）其他垃圾主要包括煙蒂、灰土、衛(wèi)生間廢紙等。這些垃圾可以通過(guò)填埋、焚燒等方式處理。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬垃圾分類的情景。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（教師）在角色扮演活動(dòng)中，同學(xué)們要注意觀察和思考，討論如何正確分類垃圾，以及如何提高垃圾分類的效率。

（學(xué)生）明白了，老師。

3.垃圾分類游戲

（教師）為了讓大家更好地掌握垃圾分類知識(shí)，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)垃圾分類游戲。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了垃圾的分類收集與處理。希望大家能夠把今天所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力做到的。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起進(jìn)行一次垃圾分類活動(dòng)，并記錄下來(lái)。

2.收集一些關(guān)于垃圾分類的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.技能提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)角色扮演和小組討論，提升了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中進(jìn)行垃圾分類，并能夠向家人和朋友傳授相關(guān)知識(shí)。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到垃圾分類對(duì)于減少環(huán)境污染、節(jié)約資源的重要性。這種環(huán)保意識(shí)將促使學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保行為。

4.觀察和分析能力：

在討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察生活中的垃圾問(wèn)題，并能夠從多角度分析問(wèn)題的原因和解決方法。這種觀察和分析能力有助于他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

6.溝通表達(dá)能力：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)這些活動(dòng)，他們的溝通表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，能夠更加自信地與他人交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要自主收集資料并進(jìn)行分析。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加獨(dú)立地獲取和處理信息。

8.社會(huì)責(zé)任感提升：

學(xué)生通過(guò)參與垃圾分類活動(dòng)，意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任。他們開始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論和游戲，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)垃圾分類的深度理解還不夠，對(duì)于一些復(fù)雜的垃圾處理流程，他們的認(rèn)識(shí)比較淺顯。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不夠，學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地平衡不同教學(xué)方法的運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式的局限性：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式比較單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的深度理解，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的案例研究和實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)手段，比如使用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)更加豐富和有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思、課后作業(yè)等，以確保評(píng)價(jià)的公正性和全面性。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、板書設(shè)計(jì)①垃圾分類的基本原則

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料

-有害垃圾