2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart第1課時說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit1I'mMsSmart第1課時說課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自外研版三年級上冊Module2Unit1I'mMsSmart第1課時，屬于英語基礎(chǔ)教學(xué)。本節(jié)課以介紹人物職業(yè)為主題，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，幫助學(xué)生掌握描述職業(yè)的英語表達方式。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識，通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生的語言運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和練習(xí)，自主掌握新知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的單詞和句子，掌握基本的問候語和日常用語。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，而部分學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下逐步掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對職業(yè)詞匯的記憶和運用；二是句型結(jié)構(gòu)的理解和運用；三是角色扮演時的自信心不足。此外，部分學(xué)生可能在課堂上難以集中注意力，需要教師采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：外研版三年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：職業(yè)相關(guān)圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些職業(yè)。

-通過簡單的英語問答，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,policeofficer等。

-提問：“Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaredoctors/teachers/policeofficers.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示本課的課文圖片，通過圖片引入課文主題，如MsSmart的職業(yè)介紹。

-朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-教授新單詞：MsSmart,engineer,designer,programmer。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿課文中的句型：“IamMsSmart.Iamanengineer.Idesignbuildings.”

-進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演MsSmart和其他職業(yè)，練習(xí)對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“職業(yè)猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測職業(yè)。

-詞匯卡片游戲：分發(fā)職業(yè)詞匯卡片，學(xué)生隨機抽取卡片，用英語描述卡片上的職業(yè)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯和句型。

-強調(diào)正確發(fā)音和語調(diào)的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后嘗試用英語介紹自己的職業(yè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：制作一張關(guān)于自己職業(yè)的英語卡片，包括職業(yè)名稱和簡單的工作描述。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人用英語練習(xí)新學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。知識點梳理1.職業(yè)詞匯：

-engineer：工程師

-designer：設(shè)計師

-programmer：程序員

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-policeofficer：警察

-farmer：農(nóng)民

-artist：藝術(shù)家

-singer：歌手

-actor：演員

2.常用句型：

-Iam...：我是...

-Iaman...：我是一個...

-Iworkasa...：我是一名...

-Idesignbuildings.：我設(shè)計建筑。

-IteachEnglish.：我教英語。

-Iplayfootball.：我踢足球。

3.描述職業(yè)：

-使用“Iam...”句型介紹自己的職業(yè)。

-使用“Iworkasa...”句型描述工作內(nèi)容。

-使用動詞現(xiàn)在時態(tài)描述工作日常。

4.職業(yè)相關(guān)詞匯搭配：

-engineerdesignsbuildings：工程師設(shè)計建筑

-teacherteachesEnglish：教師教英語

-singersingssongs：歌手唱歌

5.職業(yè)選擇和討論：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)，并用英語描述。

-進行小組討論，分享自己喜歡的職業(yè)及原因。

6.角色扮演和對話：

-學(xué)生扮演不同職業(yè)的人物，進行角色扮演和對話練習(xí)。

-練習(xí)使用職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型進行交流。

7.課堂活動：

-職業(yè)猜猜看游戲：學(xué)生根據(jù)描述猜測職業(yè)。

-詞匯卡片游戲：學(xué)生隨機抽取卡片，用英語描述卡片上的職業(yè)。

-小組活動：每組選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

8.家庭作業(yè)：

-制作關(guān)于自己職業(yè)的英語卡片，包括職業(yè)名稱和簡單的工作描述。

-在家里與家人用英語練習(xí)新學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。

9.課后復(fù)習(xí)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯和句型。

-通過角色扮演和對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以嘗試更多的情景模擬，比如模擬機場、醫(yī)院、學(xué)校等不同職業(yè)的工作場景，讓學(xué)生在實際的語境中運用所學(xué)知識，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強他們的實際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：將英語教學(xué)與藝術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，例如，讓學(xué)生設(shè)計職業(yè)相關(guān)的海報，或者創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的歌曲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能加深他們對職業(yè)的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和自信心不同造成的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我們在課堂上多次重復(fù)和練習(xí)新詞匯，但學(xué)生的記憶效果并不理想，這說明我們的詞匯教學(xué)方法可能需要改進。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計更多互動性強的活動，比如小組競賽、角色扮演等，同時，對課堂表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.優(yōu)化詞匯教學(xué)方法：我們可以嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源來輔助詞匯教學(xué)，同時，通過游戲和歌曲等方式，使詞匯學(xué)習(xí)更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地記憶和運用新詞匯。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，我們可以引入自我評價、同伴評價等多種評價方式，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時也促進他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。此外，可以考慮定期進行小測驗，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。板書設(shè)計①職業(yè)詞匯

-engineer

-designer

-programmer

-doctor

-teacher

-policeofficer

-farmer

-artist

-singer

-actor

②常用句型

-Iam..