22《讀不完的大書》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《讀不完的大書》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以《讀不完的大書》第二課時(shí)為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是回顧上節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶；二是深入解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟自然之美；三是拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用閱讀的方法欣賞生活。通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的細(xì)膩觀察和感悟，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)自然景觀的描寫和感悟；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，提升閱讀理解能力。

難點(diǎn)：1.深入理解作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)從課文中提取信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：1.通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，把握作者情感；3.開展小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，提升表達(dá)能力。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《讀不完的大書》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻片段，以及描繪自然景物的詩歌或散文，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、便簽紙等，用于學(xué)生標(biāo)注和記錄閱讀心得。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出問題：“你們還記得《讀不完的大書》中提到的自然美景嗎？今天我們將繼續(xù)探索這些美景背后的故事和感悟。”

-學(xué)生分享記憶中的自然美景，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們一起走進(jìn)《讀不完的大書》第二課時(shí)，深入體會(huì)自然之美。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏，讓學(xué)生感受作者的朗讀情感。

-教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)自然景觀的描寫和感悟，提出問題：“作者在文中是如何描寫這個(gè)景物的？他從中感受到了什么？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語句，如：“作者用‘碧波蕩漾’來形容水面，讓我們感受到了水的清澈和寧靜?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在課文中的應(yīng)用。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文中自然景觀的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生嘗試用課文中的語言描述景物，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們分享自己的閱讀心得，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)：“我們學(xué)習(xí)了如何欣賞自然之美，如何運(yùn)用寫作手法表達(dá)自己的感受?！?/p>

-學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《讀不完的大書》中的其他章節(jié)，挑選自己最喜歡的一篇，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自然美景的感悟?！?/p>

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)，如書寫規(guī)范、表達(dá)流暢等。

-課堂結(jié)束，教師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然之美》：推薦學(xué)生閱讀這本書，書中收錄了多位作家對(duì)自然景觀的描寫和感悟，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然之美。

-《走進(jìn)大自然》：這是一本圖文并茂的科普書籍，介紹了各種自然景觀的形成原因和特點(diǎn)，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-《中國地理風(fēng)光》：這本書詳細(xì)介紹了中國的自然地理景觀，包括山川、湖泊、森林等，適合學(xué)生了解祖國的自然風(fēng)光。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)的自然景觀資料，如照片、繪畫等，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察和體驗(yàn)自然之美，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣變化等，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光觀察和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普視頻等，讓學(xué)生進(jìn)一步探索自然科學(xué)的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-自然景觀的形成原因：介紹地質(zhì)作用、氣候條件、生物因素等對(duì)自然景觀形成的影響。

-植物和動(dòng)物的多樣性：講解不同生物的生存環(huán)境、生活習(xí)性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-生態(tài)系統(tǒng)平衡：探討人類活動(dòng)對(duì)自然景觀和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-地理知識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，介紹相關(guān)地理知識(shí)，如山脈、河流、湖泊的地理位置和特點(diǎn)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的作文，結(jié)合自己的觀察和感受，表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

-組織一次自然攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的自然美景，培養(yǎng)他們的審美能力和攝影技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的手抄報(bào)，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計(jì)版面，提高自己的綜合能力。

-開展一次戶外徒步活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和戶外生存技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然景觀的描寫手法

-作者對(duì)自然景觀的感悟

-自然景觀與人類生活的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-碧波蕩漾

-落英繽紛

-鳥語花香

③重點(diǎn)句子：

-“這里的湖水，像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云。”

-“春天的山，綠得發(fā)亮，仿佛鋪上了一層綠色的地毯?！?/p>

-“這里的空氣，清新得讓人心曠神怡。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《讀不完的大書》的第二課時(shí)，探索了自然之美?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠感興趣或者缺乏自信。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容時(shí)，還可以做得更好。例如，在講解作者對(duì)自然景觀的描寫時(shí)，我主要依靠自己的解讀，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。今后，我會(huì)更多地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，比如讓他們找出文中描寫自然景觀的句子，并分析作者使用的修辭手法。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，特別是在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前就明確討論規(guī)則，并確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然景觀的描寫手法有了更深入的理解；在技能方面，他們的閱讀理解和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)自然之美有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課后提供一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們提高自信。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法