2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame，旨在幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面得到鍛煉，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較過(guò)去和現(xiàn)在的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)業(yè)發(fā)展：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

②理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句，進(jìn)行有效的提問(wèn)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，能夠正確選擇合適的時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，特別是在含有時(shí)間狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中。

③提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流的能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)例句和練習(xí)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨天的場(chǎng)景，以及視頻片段，用以展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)間軸圖表，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)與時(shí)間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于雨天的視頻，讓學(xué)生回憶自己下雨時(shí)的經(jīng)歷。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在下雨時(shí)，他們通常在做什么？如何用英語(yǔ)描述？

3.引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

2.通過(guò)例句展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，如：Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.

3.講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句，如：WereyouwatchingTVwhenIcalledyou?

4.強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)與時(shí)間狀語(yǔ)的搭配，如：atthattime,when,while等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

2.小組討論：分組討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)在不同情境下的應(yīng)用，如：在圖書(shū)館、在公園、在家里等。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)和討論，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生在過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用中遇到的問(wèn)題是什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生提出自己在使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.教師解答：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.教師提問(wèn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別是什么？

5.學(xué)生回答：學(xué)生回答過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

6.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行跨文化交際？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行跨文化交際的例子。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayinMyPast》

內(nèi)容概述：一篇短文，描述作者過(guò)去一天的生活，包括使用一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-閱讀材料二：《RainyDaysandTheirStories》

內(nèi)容概述：一系列小故事，每個(gè)故事都以雨為背景，講述不同人物在雨天發(fā)生的故事，要求學(xué)生識(shí)別并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述材料之一，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事或?qū)懸黄愃频墓适隆?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在描述過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或同時(shí)發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)？

-設(shè)定探究任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中，人們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，比較不同語(yǔ)言中的時(shí)態(tài)用法。

3.創(chuàng)設(shè)跨文化交際的情境：

-學(xué)生可以與不同語(yǔ)言背景的同學(xué)交流，用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)正在做什么。

-組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，如角色扮演，一問(wèn)一答，練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)：

-讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記，描述一個(gè)難忘的過(guò)去經(jīng)歷，要求使用豐富的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇小故事，講述一個(gè)在雨天發(fā)生的事件，要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并添加適當(dāng)?shù)谋尘懊枋觥?/p>

5.布置項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如“我最喜歡的季節(jié)”，通過(guò)采訪家人、朋友或老師，收集信息，然后寫(xiě)一篇使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的報(bào)告。

-學(xué)生可以制作一個(gè)多媒體展示，結(jié)合圖片、視頻和文字，展示他們對(duì)于過(guò)去某個(gè)活動(dòng)的回憶，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行敘述。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)播放視頻、圖片等直觀材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成練習(xí)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解不夠深入：部分學(xué)生在區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然設(shè)置了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量和效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課后練習(xí)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步的及時(shí)反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解問(wèn)題，可以增加課堂上的實(shí)例分析和講解，結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生更好地理解和使用。

2.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課后練習(xí)