Unit 3 Transportation Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit3TransportationLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3TransportationLesson1”為主題，圍繞交通工具展開，旨在幫助學(xué)生掌握交通工具的英語表達(dá)和運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的感知和運(yùn)用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述常見的交通工具，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下交通工具的使用習(xí)慣。此外，通過合作學(xué)習(xí)和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語基礎(chǔ)和認(rèn)知能力相對有限。在知識方面，學(xué)生對日常生活中常見的交通工具有一定的了解，但英語詞匯和句型掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，缺乏在實際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師通過趣味教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的課堂參與度不一，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善于表達(dá)，需要教師創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，鼓勵他們積極參與。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：首先，通過生動有趣的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。其次，設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。最后，通過分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通工具圖片、動畫片等。

3.教學(xué)工具：使用實物模型或圖片展示交通工具，以便學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置“交通站”角色扮演區(qū)域，方便學(xué)生分組討論和練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”來營造輕松的課堂氛圍，同時檢查學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

（2）展示一些交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，如“car,bus,bike,train,plane”等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師展示課文標(biāo)題“Unit3TransportationLesson1”，引導(dǎo)學(xué)生猜測本節(jié)課的主題。

（2）播放課文動畫或視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)課文內(nèi)容。

2.課文側(cè)重點(diǎn)講解

（1）教師講解課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，如“What'sthis?It'sa…”和“Whereisthe…?It'sin/on…”。

（2）通過圖片或?qū)嵨镎故窘煌üぞ撸寣W(xué)生練習(xí)使用這些句型和詞匯進(jìn)行問答。

三、互動練習(xí)

1.單詞卡片游戲

（1）教師分發(fā)單詞卡片，上面寫有交通工具的英文單詞。

（2）學(xué)生兩人一組，互相提問“What'sthis?”，并讓對方用單詞卡片回答。

2.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如司機(jī)、乘客等。

（2）每組學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進(jìn)行對話，描述交通工具和出行情況。

四、課堂活動

1.詞語接龍

（1）教師給出一個交通工具的英文單詞，如“car”，然后讓學(xué)生依次說出下一個以“car”結(jié)尾的單詞。

（2）這個活動旨在提高學(xué)生的詞匯積累和反應(yīng)能力。

2.交通工具大搜索

（1）教師出示一張含有多種交通工具的圖片，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出所有交通工具。

（2）找出后，用英語描述這些交通工具的特點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)

1.完形填空

（1）教師出示一篇關(guān)于交通工具的短文，其中含有空缺的單詞。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇正確的單詞填入空格。

2.造句練習(xí)

（1）教師給出一個句型框架，如“Iliketotravelby…because…”。

（2）學(xué)生根據(jù)句型框架，用自己的話完成句子。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.布置作業(yè)，如讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己最喜歡的交通工具的短文。

在整個教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的歷史與文化：介紹不同交通工具的起源和發(fā)展，如自行車、汽車、火車等，以及它們在不同文化背景下的影響。

-國際交通規(guī)則：簡要介紹不同國家的交通規(guī)則和駕駛習(xí)慣，如左行與右行、交通信號等，拓展學(xué)生的國際視野。

-環(huán)保交通工具：介紹新能源汽車、自行車等環(huán)保交通工具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

-交通工具的科技發(fā)展：探討交通工具在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，如自動駕駛汽車、磁懸浮列車等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍或文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)交通工具歷史、科技發(fā)展的書籍或文章，如《汽車的故事》、《火車之旅》等。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看與交通工具相關(guān)的紀(jì)錄片，如《交通奇觀》、《未來汽車》等，增加對交通工具的認(rèn)識。

-參觀科技館或博物館：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，特別是有關(guān)交通工具的展覽，讓學(xué)生親身感受科技的魅力。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究項目，如調(diào)查自己家鄉(xiāng)的交通發(fā)展?fàn)顩r，或設(shè)計一款新型的環(huán)保交通工具。

-制作交通工具模型：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作交通工具模型，如自行車、汽車等，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-舉辦交通知識競賽：組織學(xué)生參加交通知識競賽，鞏固他們對交通工具知識的掌握，并提高他們的團(tuán)隊合作能力。

-角色扮演活動：模擬不同交通工具的駕駛或乘坐場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語交際能力。

-創(chuàng)作短劇或故事：讓學(xué)生創(chuàng)作以交通工具為主題的短劇或故事，鍛煉他們的英語寫作和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通工具的名稱：car,bus,bike,train,plane,boat,etc.

-交通工具的描述：fast,slow,comfortable,convenient,etc.

-交通工具的用途：togotoschool,towork,totravel,etc.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-交通工具詞匯：bus,train,car,bike,boat,plane

-形容詞：fast,slow,comfortable,convenient

-動詞：go,travel,take,drive

③本文重點(diǎn)句型：

-“What'sthis?”

-“It'sa…”

-“Whereisthe…?”

-“It'sin/on…”

-“Iliketotravelby…because…”

-“Myfavoritetransportationis…”教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Unit3TransportationLesson1”這一課時，我深感教學(xué)過程既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示交通工具的圖片和視頻，我觀察到學(xué)生的注意力明顯被吸引，他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我使用了圖片匹配、小組討論和角色扮演等活動，這些互動性強(qiáng)的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意開口說話。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。針對這個問題，我意識到需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過更多的鼓勵和肯定，讓他們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)策略方面，我使用了分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于較難的任務(wù)感到挫敗，而有些學(xué)生則覺得任務(wù)過于簡單。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地了解學(xué)生的實際水平，制定更加個性化的教學(xué)計劃。

在教學(xué)管理上，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但有時課堂紀(jì)律還是會出現(xiàn)一些問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，或者有學(xué)生之間的小摩擦。對此，我需要在課堂上更加嚴(yán)格地管理紀(jì)律，同時也要教會學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系。

在知識方面，學(xué)生對交通工具的英語表達(dá)有了明顯的進(jìn)步，能夠正確使用相關(guān)的詞匯和句型。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，能夠進(jìn)行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對不同的交通工具有了更深入的了解。

針對教學(xué)中