《第二單元 漢字輸入：9 制作宣傳海報》說課稿-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級下冊

《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報》說課稿-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級下冊主備人備課成員教材分析《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報》說課稿-2023-2024學年浙江攝影版（2023）三年級下冊。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以漢字輸入技能為基礎(chǔ)，引導學生運用所學知識制作宣傳海報，提高學生的動手能力和審美意識。通過實際操作，使學生掌握制作宣傳海報的基本步驟和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.提升信息素養(yǎng)：通過學習漢字輸入和宣傳海報制作，學生能夠有效地獲取和處理信息，培養(yǎng)信息檢索和加工能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：在海報設(shè)計過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們運用所學知識進行個性化設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.強化審美觀念：通過制作海報，學生能夠理解和運用美的規(guī)律，提高審美能力和審美鑒賞能力。

4.增強實踐能力：通過實際操作，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實踐，提升動手操作和問題解決能力。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力和注意力集中時間相對較短。在知識層面，學生對漢字輸入有一定的了解，但操作熟練度參差不齊。在能力方面，學生的動手操作能力和審美鑒賞能力有待提高，尤其在海報設(shè)計這類綜合實踐活動中，他們可能缺乏一定的創(chuàng)意和設(shè)計思路。

在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識和溝通能力需要加強。部分學生在面對困難時可能會表現(xiàn)出退縮情緒，需要教師及時給予鼓勵和指導。行為習慣上，學生在課堂上的參與度和積極性是影響教學效果的關(guān)鍵因素。他們對新知識的接受速度和程度不一，有的學生可能對計算機操作比較熟練，而有的學生則相對生疏。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過趣味性和互動性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。其次，針對學生操作水平的差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。再次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。最后，通過設(shè)置適當?shù)膶W習目標和評價標準，幫助學生建立自信，克服困難，提升綜合素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：電子課本平臺、在線教學資源庫

-信息化資源：漢字輸入教學軟件、宣傳海報設(shè)計模板、圖片素材庫

-教學手段：PPT課件、動畫演示、互動游戲、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“預習漢字輸入的基本操作和常用快捷鍵”。

-設(shè)計預習問題：圍繞“如何設(shè)計一份吸引人的宣傳海報”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“海報的主題是什么？如何選擇合適的圖片和文字？”。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習筆記的提交情況來評估。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解漢字輸入的基本操作和宣傳海報設(shè)計的初步概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我如何能設(shè)計出獨特的海報風格？”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自我探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解漢字輸入和宣傳海報設(shè)計的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些成功的宣傳海報案例，引出“制作宣傳海報”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解宣傳海報的設(shè)計要素，如色彩搭配、布局設(shè)計等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論如何設(shè)計一份宣傳海報。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的字體？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么海報的顏色要協(xié)調(diào)？”。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗設(shè)計宣傳海報的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何使海報更具互動性？”。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解宣傳海報設(shè)計的理論知識。

-實踐活動法：設(shè)計小組合作設(shè)計海報的活動，讓學生在實踐中掌握設(shè)計技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解宣傳海報設(shè)計的相關(guān)知識點，掌握設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一份個人或小組宣傳海報的作業(yè)，要求學生運用所學知識，如“設(shè)計一個環(huán)保主題的海報”。

-提供拓展資源：提供一些設(shè)計網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習海報設(shè)計技巧。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“海報的顏色搭配很棒，但字體選擇可以更個性化”。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.漢字輸入基礎(chǔ)知識

-漢字輸入法的基本概念和種類

-常用漢字輸入法的操作方法，如拼音輸入法、五筆輸入法等

-漢字輸入的快捷鍵使用技巧

2.宣傳海報設(shè)計要素

-宣傳海報的基本概念和作用

-宣傳海報的設(shè)計原則，如整體性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等

-宣傳海報的構(gòu)成要素，包括標題、圖片、文字、顏色、布局等

3.宣傳海報設(shè)計技巧

-如何選擇合適的宣傳主題

-如何運用色彩搭配技巧

-如何進行合理的布局設(shè)計

-如何運用圖片和文字的排版技巧

-如何運用創(chuàng)意思維，使海報更具吸引力

4.宣傳海報制作工具

-圖片處理軟件，如Photoshop、Canva等

-文字處理軟件，如MicrosoftWord、PowerPoint等

-海報設(shè)計模板和素材庫

5.宣傳海報制作流程

-明確宣傳海報的目標和受眾

-收集相關(guān)素材，如圖片、文字等

-設(shè)計海報的版式和風格

-制作海報，包括圖片處理、文字排版等

-審核海報，確保無誤

6.宣傳海報發(fā)布與推廣

-選擇合適的發(fā)布平臺，如社交媒體、官方網(wǎng)站等

-制定推廣策略，如分享、轉(zhuǎn)發(fā)、廣告投放等

-監(jiān)測宣傳效果，分析數(shù)據(jù)，優(yōu)化宣傳策略

7.宣傳海報設(shè)計案例分析

-分析成功宣傳海報的特點和設(shè)計要點

-學習優(yōu)秀設(shè)計師的設(shè)計思路和方法

8.漢字輸入和宣傳海報制作的安全注意事項

-避免使用不安全的輸入法，防止個人信息泄露

-選擇正規(guī)的海報制作軟件，確保數(shù)據(jù)安全

-遵守相關(guān)法律法規(guī)，不得發(fā)布違法信息教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“漢字輸入：9制作宣傳海報”這個主題，進行了一次綜合實踐學習?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，比如通過PPT展示漢字輸入法的操作步驟，用動畫演示文字排版的效果，以及組織學生進行小組討論和實際操作。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解漢字輸入法時，有些學生對于五筆輸入法的記憶和理解比較困難，這說明我在教學方法上可能需要更加細致和耐心。

其次，關(guān)于教學策略，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生因為缺乏自信或者不太善于表達，導致他們在討論中參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化指導，同時也要鼓勵學生積極參與，提高他們的團隊協(xié)作能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律管理是一個需要持續(xù)關(guān)注的問題。有時候，學生在操作電腦時會分心，或者因為好奇而嘗試一些與課程無關(guān)的操作。對此，我需要在課堂上更加嚴格地管理時間，同時也要適時地提醒學生集中注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對于漢字輸入和海報設(shè)計的基本概念有了更深入的理解。他們能夠獨立完成海報的設(shè)計，并且在分享環(huán)節(jié)中，大家都能提出自己的見解和建議。這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于海報設(shè)計的創(chuàng)意部分把握得不夠好，導致他們的作品缺乏個性和亮點。這說明我在教學過程中，需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于漢字輸入法的教學，可以考慮采用分層教學，針對不同水平的學生提供不同的學習資源和方法。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地展開討論，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

3.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的自律意識。

4.在教學過程中，多引入一些優(yōu)秀的海報設(shè)計案例，激發(fā)學生的靈感，并引導他們學習優(yōu)秀的設(shè)計思路。板書設(shè)計①漢字輸入基礎(chǔ)知識

-漢字輸入法種類

-拼音輸入法操作步驟

-五筆輸入法基本鍵位

②宣傳海報設(shè)計要素

-宣傳海報基本概念

-設(shè)計原則：整體性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性

-構(gòu)成要素：標題、圖片、文字、顏色、布局

③宣傳海報設(shè)計技巧

-選擇合適主題

-色彩搭配技巧

-合理布局設(shè)計

-圖片與文字排版

-創(chuàng)意思維運用

④宣傳海報制作工具

-圖片處理軟件：Photoshop、Canva