《第二單元 漢字輸入：9 制作宣傳海報(bào)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)

《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報(bào)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報(bào)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以漢字輸入技能為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握制作宣傳海報(bào)的基本步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字輸入和宣傳海報(bào)制作，學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息，培養(yǎng)信息檢索和加工能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：在海報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.強(qiáng)化審美觀念：通過(guò)制作海報(bào)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用美的規(guī)律，提高審美能力和審美鑒賞能力。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但自控能力和注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字輸入有一定的了解，但操作熟練度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美鑒賞能力有待提高，尤其在海報(bào)設(shè)計(jì)這類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，他們可能缺乏一定的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力需要加強(qiáng)。部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出退縮情緒，需要教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。他們對(duì)新知識(shí)的接受速度和程度不一，有的學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟練，而有的學(xué)生則相對(duì)生疏。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，針對(duì)學(xué)生操作水平的差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。再次，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。最后，通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立自信，克服困難，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：電子課本平臺(tái)、在線教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：漢字輸入教學(xué)軟件、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)模板、圖片素材庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)游戲、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)漢字輸入的基本操作和常用快捷鍵”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何設(shè)計(jì)一份吸引人的宣傳海報(bào)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“海報(bào)的主題是什么？如何選擇合適的圖片和文字？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)筆記的提交情況來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字輸入的基本操作和宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的初步概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我如何能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的海報(bào)風(fēng)格？”。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漢字輸入和宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些成功的宣傳海報(bào)案例，引出“制作宣傳海報(bào)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)要素，如色彩搭配、布局設(shè)計(jì)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何選擇合適的字體？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么海報(bào)的顏色要協(xié)調(diào)？”。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“如何使海報(bào)更具互動(dòng)性？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一份個(gè)人或小組宣傳海報(bào)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的海報(bào)”。

-提供拓展資源：提供一些設(shè)計(jì)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)技巧。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“海報(bào)的顏色搭配很棒，但字體選擇可以更個(gè)性化”。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字輸入基礎(chǔ)知識(shí)

-漢字輸入法的基本概念和種類(lèi)

-常用漢字輸入法的操作方法，如拼音輸入法、五筆輸入法等

-漢字輸入的快捷鍵使用技巧

2.宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)要素

-宣傳海報(bào)的基本概念和作用

-宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)原則，如整體性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等

-宣傳海報(bào)的構(gòu)成要素，包括標(biāo)題、圖片、文字、顏色、布局等

3.宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)技巧

-如何選擇合適的宣傳主題

-如何運(yùn)用色彩搭配技巧

-如何進(jìn)行合理的布局設(shè)計(jì)

-如何運(yùn)用圖片和文字的排版技巧

-如何運(yùn)用創(chuàng)意思維，使海報(bào)更具吸引力

4.宣傳海報(bào)制作工具

-圖片處理軟件，如Photoshop、Canva等

-文字處理軟件，如MicrosoftWord、PowerPoint等

-海報(bào)設(shè)計(jì)模板和素材庫(kù)

5.宣傳海報(bào)制作流程

-明確宣傳海報(bào)的目標(biāo)和受眾

-收集相關(guān)素材，如圖片、文字等

-設(shè)計(jì)海報(bào)的版式和風(fēng)格

-制作海報(bào)，包括圖片處理、文字排版等

-審核海報(bào)，確保無(wú)誤

6.宣傳海報(bào)發(fā)布與推廣

-選擇合適的發(fā)布平臺(tái)，如社交媒體、官方網(wǎng)站等

-制定推廣策略，如分享、轉(zhuǎn)發(fā)、廣告投放等

-監(jiān)測(cè)宣傳效果，分析數(shù)據(jù)，優(yōu)化宣傳策略

7.宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)案例分析

-分析成功宣傳海報(bào)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-學(xué)習(xí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路和方法

8.漢字輸入和宣傳海報(bào)制作的安全注意事項(xiàng)

-避免使用不安全的輸入法，防止個(gè)人信息泄露

-選擇正規(guī)的海報(bào)制作軟件，確保數(shù)據(jù)安全

-遵守相關(guān)法律法規(guī)，不得發(fā)布違法信息教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“漢字輸入：9制作宣傳海報(bào)”這個(gè)主題，進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)PPT展示漢字輸入法的操作步驟，用動(dòng)畫(huà)演示文字排版的效果，以及組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解漢字輸入法時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于五筆輸入法的記憶和理解比較困難，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘卟惶朴诒磉_(dá)，導(dǎo)致他們?cè)谟懻撝袇⑴c度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理是一個(gè)需要持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生在操作電腦時(shí)會(huì)分心，或者因?yàn)楹闷娑鴩L試一些與課程無(wú)關(guān)的操作。對(duì)此，我需要在課堂上更加嚴(yán)格地管理時(shí)間，同時(shí)也要適時(shí)地提醒學(xué)生集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于漢字輸入和海報(bào)設(shè)計(jì)的基本概念有了更深入的理解。他們能夠獨(dú)立完成海報(bào)的設(shè)計(jì)，并且在分享環(huán)節(jié)中，大家都能提出自己的見(jiàn)解和建議。這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意部分把握得不夠好，導(dǎo)致他們的作品缺乏個(gè)性和亮點(diǎn)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于漢字輸入法的教學(xué)，可以考慮采用分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地展開(kāi)討論，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，多引入一些優(yōu)秀的海報(bào)設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的靈感，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思路。板書(shū)設(shè)計(jì)①漢字輸入基礎(chǔ)知識(shí)

-漢字輸入法種類(lèi)

-拼音輸入法操作步驟

-五筆輸入法基本鍵位

②宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)要素

-宣傳海報(bào)基本概念

-設(shè)計(jì)原則：整體性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性

-構(gòu)成要素：標(biāo)題、圖片、文字、顏色、布局

③宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)技巧

-選擇合適主題

-色彩搭配技巧

-合理布局設(shè)計(jì)

-圖片與文字排版

-創(chuàng)意思維運(yùn)用

④宣傳海報(bào)制作工具

-圖片處理軟件：Photoshop、Canva