2024-2025學年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第1框 家的意味說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第1框家的意味說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第1框家的意味

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.引導學生樹立正確的家庭觀念，認識到家是情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地和天然學校。

2.培養(yǎng)學生尊重、熱愛和珍惜家庭，學會與家人溝通、交流，增進家庭成員間的親情。

3.提升學生的道德判斷能力，使學生理解家庭關(guān)系的倫理意義，形成積極的家庭倫理觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-理解“家”的多重含義：家是情感棲息地，是物質(zhì)生活后盾，是安全健康保障，是娛樂天地，是天然學校。

-認識家庭關(guān)系的倫理意義：了解家庭成員之間的相互關(guān)系，包括父母、子女、兄弟姐妹等，以及這些關(guān)系在家庭倫理中的重要性。

2.教學難點：

-突破學生對“家”的傳統(tǒng)認知局限，引導學生認識到家在現(xiàn)代社會中的多樣化角色和意義。

-幫助學生理解家庭關(guān)系的復雜性，包括親情、責任、尊重等，并引導學生將這些倫理觀念內(nèi)化為自身的行為準則。

-引導學生進行家庭角色扮演活動，通過模擬家庭場景，讓學生體驗和理解家庭成員之間的情感交流和責任承擔，這是突破情感理解和角色認知難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-在討論家庭問題時，引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，這是突破學生思維定勢難點的關(guān)鍵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解家庭的倫理意義和家庭成員之間的關(guān)系，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，體驗親情之愛，加深對家庭角色的理解。

3.使用多媒體展示家庭生活的圖片和視頻，增強學生對家庭情感和責任的直觀感受。

4.通過小組討論和案例分析，促進學生之間的互動和交流，提高學生的分析能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家的意味”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為家對你意味著什么？”、“家庭關(guān)系對你有哪些影響？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“家的意味”這一概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家的意味”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放家庭溫馨視頻，引出“家的意味”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“家”的多重含義，如情感棲息地、物質(zhì)生活后盾等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“家庭成員角色扮演”活動，讓學生體驗親情之愛，加深對家庭角色的理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何與家人溝通？”、“如何處理家庭矛盾？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗親情之愛。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“家的意味”這一知識點。

-實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握親情之愛的體驗。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“家的意味”，掌握親情之愛的體驗。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家的意味”，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭的小作文，表達對家的感悟。

-提供拓展資源：提供與“家的意味”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“家的意味”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史照片：收集學生家庭的舊照片，展示家庭的變化和成員之間的情感聯(lián)系，以此作為教材的補充，幫助學生更直觀地理解家的意義。

-家庭故事集：邀請學生分享自己的家庭故事，可以是關(guān)于家庭傳統(tǒng)、節(jié)日慶祝、家庭成員間的趣事等，通過故事的形式，豐富學生對家的認識。

-家庭角色扮演劇本：設計一些劇本，讓學生扮演不同的家庭角色，如父母、子女、祖父母等，通過角色扮演，讓學生體驗和理解不同家庭成員的感受和責任。

-家庭關(guān)系圖：讓學生繪制自己家庭的成員關(guān)系圖，包括家庭成員、親戚關(guān)系等，通過圖形化的方式，幫助學生更好地理解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭文化研究：提供一些關(guān)于不同文化背景下家庭生活方式和文化特點的資料，讓學生了解家庭的多樣性。

2.拓展建議：

-家庭訪問活動：組織學生進行家庭訪問，讓學生親自體驗和觀察不同家庭的生活環(huán)境和家庭成員之間的關(guān)系，增強對家庭意義的深刻理解。

-家庭日記錄：鼓勵學生記錄下自己在家庭中的日?；顒?，包括與家人的互動、家庭事件等，通過日記的形式，加深對家庭生活的感悟。

-家庭責任體驗：設計一些家庭責任體驗活動，如家務分擔、財務管理等，讓學生在實際操作中體會家庭成員間的相互依賴和責任。

-家庭溝通技巧培訓：開展家庭溝通技巧培訓，教授學生如何與家人有效溝通，解決家庭矛盾，提升家庭關(guān)系的和諧度。

-家庭文化比較研究：引導學生比較不同文化背景下的家庭文化，如中西方家庭教育的差異、家庭結(jié)構(gòu)的變化等，培養(yǎng)學生的跨文化理解和批判性思維。

-家庭主題繪畫或?qū)懽鞅荣悾航M織學生參加家庭主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，表達對家庭的理解和情感。

-家庭電影賞析：推薦一些關(guān)于家庭主題的電影，如《美麗心靈》、《當幸福來敲門》等，通過電影賞析，引導學生深入思考家庭的意義和價值。

-家庭倫理案例討論：選擇一些家庭倫理案例，如親子關(guān)系、婚姻關(guān)系等，組織學生進行討論，培養(yǎng)他們的倫理判斷能力和道德責任感。

-家庭角色互換體驗：設計家庭角色互換的活動，讓學生體驗不同家庭成員的生活，增進對家庭成員的理解和同情。

-家庭歷史調(diào)查：引導學生調(diào)查自己家庭的歷史，了解家族的起源、家族成員的貢獻等，增強學生的家族認同感和歷史使命感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解“家的意味”這一課時，我嘗試了情景模擬的教學方式，讓學生通過扮演不同家庭角色，體驗親情之愛。這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到家庭關(guān)系的復雜性，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.家庭故事分享：我鼓勵學生分享自己的家庭故事，這不僅豐富了教學內(nèi)容，也讓學生在講述中加深了對家的理解和感悟。這種特色教學能夠激發(fā)學生的情感共鳴，使他們對家庭有了更深刻的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動，參與度不高。這可能是因為他們對家庭角色的理解不夠深入，或者是對這種教學方式不感興趣。

2.教學深度不夠：在講解家庭倫理時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解停留在表面，缺乏對深層次家庭關(guān)系的思考。這可能是因為我對家庭倫理的講解不夠深入，或者是學生對這一領域的知識儲備不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色互換等，讓學生在合作中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

2.深化教學內(nèi)容：為了提高學生對家庭倫理的深度理解，我將在今后的教學中，結(jié)合具體的案例，引導學生進行深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，關(guān)注學生的學習過程，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

4.加強家校合作：為了更好地理解學生的家庭背景，我將與家長進行溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，以便在教學中更有針對性地進行輔導。

5.拓展課外資源：我將利用課外時間，引導學生閱讀相關(guān)書籍、觀看電影等，豐富他們的家庭知識，提高他們的家庭素養(yǎng)。

6.定期進行教學反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我將及時進行教學反思，總結(jié)