浙江中考語文試題分項匯編：文言文閱讀（原卷版+解析）

專題05文言文閱讀

1.（2023?浙江寧波?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面語段，結(jié)合畫線語句所采用的勸說語氣和勸說思路，

闡述秦王是如何被成功說服的。

秦王與中期3爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去。或為中期說秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇

明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。

（選自《戰(zhàn)國策?秦策五》）

【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，

相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。

（2023?浙江?統(tǒng)考中考真題）閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時可以從住手攀目、

細節(jié)描寫、他人評價等角度品析傳主形象，把握作者情感。

沈千運

〔元〕辛文房

千運，吳興人。工舊體詩，氣格①高古，當時士流皆敬慕之，號為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應舉不第，

時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩日：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，

在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當捐棄，貧賤招謗■③”其時多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山

中別業(yè)。嘗目：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風塵

下乎！”高適賦《還山吟》贈行目：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識君心，人生老大須恣意?？?/p>

君解作一生事，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年。

J_B_?眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會卒而罷。

（選自《唐才子傳?卷二》，有刪減）

［注釋］①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩的意思是：衰老流落自當被棄而不用，貧寒低

賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhun）蹇（jidn）:比喻處境不順利。

【理解字詞】

2.根據(jù)提示解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

當時士流堂敬慕之關聯(lián)課內(nèi)(1)_______

遂號志還山中別業(yè)關聯(lián)課內(nèi)(2)_________

查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧（3）_________（填序

有薄田園

瘠；③減輕，減損；④迫近。號）

兒稼女織結(jié)合語境(4)_________

【補填詩句】

3.從下面選項中選擇相應的詩句填入文中的A、B處。（填序號）

①明月相隨何處眠②白云勸盡杯中物

AB

【梳理經(jīng)歷】

4.根據(jù)文章內(nèi)容，補全沈千運的人生軌跡圖。

【探尋心路】

5.根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運歸隱的原因。（寫出兩點即可）

【品析形象】

6.請將陳涉和沈千運進行關聯(lián)，完成表格。

傳主陳涉沈千運

出處司馬遷《___________________》辛文房《唐才子傳》

從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足從“當時士流皆敬慕之”“肅宗

事件

智多謀。議備禮征致”看出沈千運___________

“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個“哉”字表示

“誰能作小吏走風塵下乎！”一

語言反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時代就具有遠大

個“乎”字

的志向。

（2023?浙江紹興?統(tǒng)考中考真題）閱讀《涉園記》，完成小題。

涉園記

【明】陳洪綬①

涉園者，予兄己未觴槎庵來先生②請名之者也。庚午構(gòu)堂一、亭一、穿池二，余樂記之。

予憶先生名時，眾以為僅取諸“日涉成趣”?之義也已。予能;其意，當不是乎止也。憶余十歲，兄十

五歲時，讀書園之前搴霞闊④中，日愛園有七樟樹，經(jīng)緯之以桑柘，綺維⑤之以蔬果，幽曠若謀而成，高下

咸得其所，謀為亭館以居之。遂因其地勢之幽曠高下，擇其華木之疏密高卑，又非嘉木異卉不樹也。一日

而涉焉，或樹一■花木；一■月而涉焉，又樹一■花木。一■日而涉焉，或去一■花木；一1月而涉焉，又去一花木。

至于其先必以為咸宜不改而植之，為十余年，枝干榮茂而可觀，根本深固而不拔者，必樹之去之，務與其

地之相其而止。為屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺、曲房，圖畫規(guī)制，個數(shù)十改易，務與其樹之相宜

而始定。鑿池則倏東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務與其地與樹之相宜而后成。此非涉之之久陳

跡不留新意自啟能若是乎哉?

夫園，細事也，能作園，末技也，不日涉則弗能為，良學固可弗日涉乎哉？故日涉經(jīng)史、涉古今，予

愿從兄坐此園也。深惟?其涉之之義，而細察其涉之之效，種德樂善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精擇

遷改，動與時宜之為善也。然非日涉經(jīng)史、日涉古今，能乎哉？予愿從兄坐此園也。

【注釋】①陳洪綬：紹興諸壁人，明末畫家。②予兄己未觴槎庵來先生：我哥哥己未年請槎庵來先生

喝酒。己未，古代以干支紀年，下文“庚午”同。槎（cha）庵來先生，陳洪綬岳父來斯行，字槎庵。③

日涉成趣：語出陶淵明《歸去來兮辭》，意為每天到園中散步，成為樂趣。④搴（qidn）霞閣：閣名。⑤

綺維：交錯盤繞。⑥惟：思，考慮。

7.根據(jù)語境推敲下列加點詞的意思。

①予能:其意（）

②為十余年（）

③務與其地之相富而止（）

④凡數(shù)十改易（）

8.用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。

此非涉之之久陳跡不留新意自啟能若是乎哉？

9.“涉園”的建設過程中，哪些事反復多次才得以完成？請簡要概括。

10.結(jié)合文本、注釋與小貼士，探究園名“涉”的豐富含義。

小貼士【涉】①徒步渡水，趟水。②經(jīng)歷。③進入。④涉獵，學習。⑤關連，牽涉。⑥姓。

（《古代漢語詞典》商務印書館）

11.陳洪綬兄弟造園的經(jīng)驗也適用于生活的其它方面。請結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗，以“從'造

園‘到''"為題，寫一個議論性片段。150字左右。

（2023?浙江金華?統(tǒng)考中考真題）［甲］

答黃魯直①

蘇軾

軾頓首再拜魯直教授長官足下。軾始見足下詩文于孫莘老②之坐上，聳然號之，以為非今世之人也。莘

老言：”此人人擔之翥尚少于可為叁揚甚多?！拜Y笑日：”此人，如精金美玉，不即?人而人即之，將逃名

而不可得，何以我稱揚為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后孽李公

擇于濟南，則見足下之詩文愈多，而得其為人革詳，意其超逸絕塵，獨立萬物之表，馭風騎氣，以與造物

者游，非獨今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥書詞累幅，

執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆

不可勝。然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也?！豆棚L》二首，托物引類，真

得古詩人之風，而軾非其人也。聊復次韻，以為一笑。秋暑，不審⑦起居何如？未由會見，萬萬以時自喜。

（選自《蘇軾文集》）

【注釋】①元豐元年初，北京國子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風》二首。蘇軾次韻

奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕靠

近，這里是結(jié)交的意思。④〔君子〕指當時的權(quán)貴。⑤〔闊疏〕疏遠。⑥〔辱〕謙辭，意思是使對方受屈

辱了。⑦〔審〕詳知。

［乙］

古風二首上蘇子瞻（其一）?

黃魯直

江梅有佳實，托根桃李②場。桃李終不言，朝露借恩光。

孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊④。

歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠初見嘗。

終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。

（選自《黃庭堅詩集注》）

【注釋】①這是甲文所述《古風》二首之一。②〔桃李〕喻指當時的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意

思是蘇軾受到當時權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實，此物

升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應該成為國之棟梁。

12.下列各組句子中，加點詞意義相同的一項是（）

A.聳然號之使內(nèi)外異法也

B.其后耳李公擇于濟南以其境中清

C.而得其為人尊詳香遠莓清

D.萬萬以時自重自非亭午夜分

13.用“/”給文中畫波浪線部分斷句。（限斷2處）

此人人知之者尚少子可為稱揚其名

14.甲文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，乙詩中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物

而自重”？

15.請根據(jù)甲、乙兩文完成下表。

選文角度內(nèi)容情感

甲—以“足下”稱魯直

乙以物喻人以“江梅”喻蘇軾

16.蘇軾在甲文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請說說他“喜愧”的原因。

17.請從A、B兩項中住還：罩，根據(jù)拼音寫出一個能用來評價蘇軾的字，并結(jié)合甲、乙兩文或蘇軾的

其它詩文加以解說。

A.zhen（）B.chun（）

18.蘇軾在《自評文》中講到他的文章“行于所當行”，其實做事也是如此，要行在“當行”。下列

名著中人物的“獲取”行為是否“當行”？請任選一項，做出你的分析。

A.孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）

B.祥子從軍營牽走駱駝（《駱駝祥子》）

（2023?浙江嘉興?統(tǒng)考中考真題）程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務章句。聞金華朱彥

修兄弟得考亭之學①于白云許謙，乃往就學焉。

丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時所部百夷煽誘為逆，本

立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。

西南當王師初靖，余孽尚驕，時西平侯沐英、布政使張'統(tǒng)以本立統(tǒng)須守御，因自誓日：“吾當以死救

此一方?！彼觳槐芷D險，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是

民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。

（選自《革除遭事二》有刪改作者明?黃佐）

【注釋】①考亭之學：指朱熹之學。②逮：至。

洛陽七里橋命兒還大梁，是日風霾大作，晚色忽開，一詩自遺。

明?程本立

我老西行幾日還，歸心隨爾過靖關。

晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。

（選自《巽隱集》卷一）

【任務一閱文知人】

19.認真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。

時間篩選文本信息概括人物經(jīng)歷我的學習批注

聞金華朱彥修兄弟得考亭遠道求學“就學”可理解為(1)

年輕時

之學于白云許謙，乃往就學焉。

“謫”字學過，理解不難，

丁卯年被累，謫云南長官司吏目。(2)______

耶！

為書開諭逆順利害，由是“諸夷”是否就是“西和諸

云南任上(3)______

諸夷感悅歸順，邊事以息。戎”中的“諸戎”呢？

軍民安居樂業(yè)，全是程本立

王師初靖后(4)______西南建功

的功勞??！

20.語言現(xiàn)象要學會梳理。根據(jù)例句中加點詞的用法，從學過的文言文中再舉兩例。

詞類活句1:

例句：中行號宿。

用句2：

【任務二悟詩識人】

21.文學社想以程本立的詩為藍本制作一個微視頻，在校微信公眾號上推送。請你結(jié)合苛個本，完成

視頻腳本創(chuàng)作。

鏡頭

國外音：內(nèi)心獨白

背景人物特寫

兒啊，我已老邁，這一別不知何時再

風吹塵飛，天色陰晦，驛路上見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的

(1)______

一輛馬車漸行漸遠，徒留兩道車轍。心仿佛正隨你一起經(jīng)過靖關。望你一路順

利，平安歸家！

(2)—。山腳下，橋邊一車，安坐車中，面

(3)______

車簾微微掀起。向青山，神態(tài)怡然。

【任務三詩文頌人】

22.校微信公眾號設立了“文人風骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請你綜合苛本內(nèi)容，參照示例，

寫一段話來推介程本立。

【示例】

范仲淹歷經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號令嚴明，又愛撫士卒，招徒諸羌

并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補

救時弊，積極進取，信念堅定，詮釋了文人的錚錚風骨。

23.（2023?浙江溫州?統(tǒng)考中考真題）同學們發(fā)現(xiàn)高明亭對《琵琶記》作者高明的介紹過于簡略，準

備向主辦方提建議。

◎搜集材料

【材料一】

永嘉高經(jīng)歷明①，避亂四明之標社，惜伯喈②之被謗，乃作《琵琶記》雪之，用清麗之詞，一洗作者之

陋，于是村坊小伎?,進與古法部④相參，卓乎不可及已。相傳：則誠坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍

處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解。好事者以其妙感鬼神，為癡⑤瑞光樓旌⑥之。

（選自《南詞敘錄注釋》）

【材料二】

有王四者，以學聞。則誠與之友善，勸之仕。登第后，即棄其妻而贊于太師不花家。則誠悔之，因作

此記以諷諫。高皇帝微時，嘗奇此戲，及登極，召則誠，以疾辭。使者以記上進。上覽之日：“五經(jīng)

四書在民間，譬諸五谷，不可無；此記乃珍羞之屬俎豆⑦之間亦不可少也?！?/p>

（選自田藝蔚《留青日札》）

注釋：①高經(jīng)歷明：指高明，字則誠，瑞安人。經(jīng)歷，官名。②伯喈：這里指東漢文學家蔡邕，字伯

喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家樂曲。⑤翔：同“創(chuàng)”。⑥旌：表彰，顯揚。⑦俎豆：

祭祀宴飲用的禮器。

◎讀懂文意

（1）解釋加點詞。

①卓乎不可咚已

②嘗自此戲______________

(2)用“/”給材料二中畫波浪線處斷句。(限斷2處)

此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也

◎圍繞提綱，展開討論

建議提綱一、增加高明的相關信息

。高明的生平

。高明的故事

二、增加《琵琶記》的相關信息

O《琵琶記》創(chuàng)作緣由

O_________

(3)同學質(zhì)疑：材料一中畫橫線處作為“高明的故事”素材是否合適？

發(fā)表你的看法并闡述理由。

(4)同學提議：增加《琵琶記》創(chuàng)作緣由。

根據(jù)兩則材料，概括《琵琶記》創(chuàng)作緣由的兩種說法。

⑸同學討論：還可以增加《琵琶記》的哪些信息？

結(jié)合兩則材料，提一條建議并闡述理由。

撰寫建議(略)

24.(2023?浙江寧波?統(tǒng)考中考真題)勸說類文言文中，有些標題暗含勸說方式。下面是同學所做的

標題整理。請你解釋加點的字。

《被子書》承：(1)

《孫權(quán)勸學》勸：勸告，勸說。

《送東陽馬生序》序：一種文體。這里指贈序，即臨別贈言，表達祝愿、勸勉之意。

《鄒忌F齊王納諫》羊：(2)

《出師表》表：中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請求、

建議，“動之以情”是“表”的基本特征。

專題05文言文閱讀

1.（2023?浙江寧波?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面語段，結(jié)合畫線語句所采用的勸說語氣和勸說思路，

闡述秦王是如何被成功說服的。

秦王與中期3爭論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；驗橹衅谡f秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇

明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔?。

（選自《戰(zhàn)國策?秦策五》）

【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，

相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。

【答案】此人先用倒裝句式、感嘆語氣，強調(diào)中期是蠻橫的人，貶損中期。然后點明秦王是個賢君，

褒揚秦王，讓秦王平息怒氣。最后假設推理，肯定秦王不會是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無法下罪于中期，

達到成功說服秦王的目的。

【詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。

結(jié)合“悍人也，中期！適遇明君故也，向者遇桀、紂，必殺之矣”可知，“悍人也，中期！”是一個

倒裝句，感嘆句，賓語''悍人"前置，強調(diào)中期是一個兇狠蠻橫的人，用上感嘆語氣，這是在極度貶損中

期；結(jié)合“適遇明君故也”可知，這是個陳述句，接著陳述一個事實，中期如此蠻橫的人是恰好遇到了賢

明的君主，借此贊美秦王是一個賢明的君主；結(jié)合前句，一貶一褒，使得秦王一聽，怒氣漸平；結(jié)合“向

者遇桀、紂，必殺之矣”可知，最后假設推理，假設中期是處于夏桀、商紂的時代，他必定會被危害，言

下之意是秦王你決不會是夏桀、商紂那樣的暴君，使得秦王無法怪罪中期，從而達到成功說服秦王的目的。

【參考譯文】

秦昭王與大臣中期爭論，結(jié)果昭王理屈辭窮。秦昭王不由勃然大怒，中期卻慢慢地從容不迫地離開。

有人替中期向昭王分辯道：“中期可真是個兇狠，蠻橫的人，恰好碰到賢明的君主，假如他生在夏桀、商

紂的時代，一定會殺害他?！鼻赝跤谑菦]有怪罪中期。

（2023?浙江?統(tǒng)考中考真題）閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時可以從住王攀可、

細節(jié)描寫、他人評價等角度品析傳主形象，把握作者情感。

沈千運

〔元〕辛文房

千運，吳興人。工舊體詩，氣格?高古，當時士流皆敬慕之，號為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應舉不第，

時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩日：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，

在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當捐棄，貧賤招謗^③”其時多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山

中別業(yè)。嘗日：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風塵

下乎！”高適賦《還山吟》贈行日：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識君心，人生老大須恣意?？?/p>

君解作一生事，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年。

A_,_B_o眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會卒而罷。

（選自《唐才子傳?卷二》，有刪減）

［注釋］①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩的意思是：衰老流落自當被棄而不用，貧寒低

賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhUn）蹇（ji&n）:比喻處境不順利。

【理解字詞】

2.根據(jù)提示解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

當時士流皆敬慕之關聯(lián)課內(nèi)(1)_________

遂替志還山中別業(yè)關聯(lián)課內(nèi)(2)_________

查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③（3）_________（填

有薄田園

減輕，減損；④迫近。序號）

兒稼女織結(jié)合語境(4)_________

【補填詩句】

3.從下面選項中選擇相應的詩句填入文中的A、B處。（填序號）

①明月相隨何處眠②白云勸盡杯中物

AB

【梳理經(jīng)歷】

4.根據(jù)文章內(nèi)容，補全沈千運的人生軌跡圖。

【探尋心路】

5.根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運歸隱的原因。（寫出兩點即可）

【品析形象】

6.請將陳涉和沈千運進行關聯(lián)，完成表格。

傳主陳涉沈千運

出處司馬遷《___________________》辛文房《唐才子傳》

從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足從“當時士流皆敬慕之”“肅宗

事件

智多謀。議備禮征致”看出沈千運___________

“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個“哉”字表示

“誰能作小吏走風塵下乎！”一

語言反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時代就具有遠大

個“乎”字

的志向。

【答案】2.全，都放下②/（土地）貧瘠耕種，種莊稼，種田3.②①

4.應舉不第（多次參加科舉都沒考中）遨游襄、鄧/干謁名公（在襄州、鄧州一帶沒游玩樂，

拜訪求見有名望的人）釋志還山/還山中別業(yè)（歸隱田園）5.沈千運歸隱的原因有：（1）他“數(shù)

應舉不第”，多次參加科舉都沒考中；（2）“時年齒已邁”，他年紀已老邁，不愿奔波；（3）“衰落當捐

棄，貧賤招謗靠”，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；（4）“其時多艱，自知屯蹇”，

那時的社會多有艱難，他知道自己處境不順利；（5）“兒稼女織，偃仰今古，自足此生”，他喜歡“兒稼

女織”的自由自在的生活；（6）“誰能作小吏走風塵下乎”，他不愿去當小官在塵世中奔波。6.史

記（陳涉世家）富有才華（氣格高古，聲名遠播）（一個“乎”字）表示感嘆（或反問），沈千

運不愿當小官在塵世中奔波，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的情懷。

【解析】2.考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如

通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：當時的讀書人都敬佩仰慕他。皆：全、都；

（2）句意為：就放棄做官的志向回到山中莊園。釋：放下；

（3）句意為：有一些貧瘠的田地菜園。?。海ㄍ恋兀┴汃?；

（4）句意為：兒子播種女兒織布。稼：耕種，種莊稼，種田

3.考查詩歌內(nèi)容理解。

“賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年”，意思是賣藥后衣袋里應有很多錢，回到山中服藥又可以延年。

“眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋”，意思是睡時回憶追問醒來時的事，夢魂可以和我相互來周旋。結(jié)

合上下文內(nèi)容可知，應先“白云勸酒”再“何處眠"，即''白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠”，意思是

白云悠悠相勸飲盡杯中酒，明月相伴哪里還不能成眠？故A②，B①。

4.考查內(nèi)容梳理和概括。

第一空，結(jié)合''天寶中，數(shù)應舉不第（天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中）”可知，應舉不第；

第二空，結(jié)合“時年吉已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公（當時年紀已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之

樂，拜訪求見有名望的人）”可知，遨游襄、鄧或干謁名公；

第三空，結(jié)合“其時多艱，自知屯蹇，遂釋志還山中別業(yè)（那時的社會多有艱難，他知道自己仕途險

阻，就放棄做官的志向回到山中莊園）”可知，釋志還山或歸隱田園。

5.考查文言內(nèi)容理解。

結(jié)合“天寶中，數(shù)應舉不第，時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公”的內(nèi)容可知，沈千運多次參加

科舉都沒考中，他年紀已老邁，不愿再奔波；

結(jié)合“衰落當捐棄，貧賤招謗?1”的內(nèi)容可知，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；

結(jié)合“其時多艱，自知屯蹇”的內(nèi)容可知，那時的社會多有艱難，他知道自己處境不順利；

結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風塵下乎！”的內(nèi)容可知，他喜歡

“兒稼女織”的自由自在的生活，不愿去當小官在塵世中奔波。

6.考查內(nèi)容理解和對比閱讀。

第一空，結(jié)合“從‘丹書魚腹’和‘篝火狐鳴’看出陳涉足智多謀”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，

此處是文章是《陳涉世家》?！蛾惿媸兰摇肥菨h代史學家、文學家司馬遷創(chuàng)作的史傳文，列于《史記》第四

十八篇，是秦末農(nóng)民起義領袖陳勝、吳廣的傳記。此文以陳勝、吳廣的活動為線索，詳細地記述了陳勝起

義的全過程，以及相繼而起的各路起義軍的勝敗興替，描述了起義軍的浩大聲勢，肯定了陳勝在反抗秦王

朝統(tǒng)治斗爭中的功績。

第二空，“當時士流皆敬慕之”，意思是當時的讀書人都敬佩仰慕他?！懊C宗議備禮征致”，意思是

唐肅宗討論置辦禮物征召他來朝廷。由此可知，他才華橫溢，聲名遠播。

第三空，“誰能作小吏走風塵下乎！”，意思是誰愿去當小官在風沙塵土中奔波?。∫粋€“乎”字表

示感嘆（或反問），結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生”可知，體現(xiàn)出沈千運不愿當小官在

塵世中奔波的心愿，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的高潔情懷。

【參考譯文】

沈千運，吳興人，善寫古體詩，氣韻格調(diào)高尚箴古，當時的讀書人都敬佩仰慕他，稱他為“沈四山人”，

天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中，當時年紀已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望

的人，來到濮水之濱，有感于懷，題詩寫到：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一

生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當捐棄，貧賤招謗點”。那時的社會多有艱難，他知道自己仕途險阻，就放

棄做官的志向回到山中莊園。曾經(jīng)說：“簡陋的居室中，也可以安身，有一些貧瘠的田地菜園，兒子播種

女兒織布。仰臥閑居忘懷古今，自然足以度過這一輩子，誰愿去當小官在風沙塵土中奔波啊！”高適寫《還

山吟》來送行說：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧?，山

間偃仰無不至。石泉淙淙若風雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年。白云勸盡杯中物，

明月相隨何處眠。眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋?！碧泼C宗討論置辦禮物征召他來朝廷，碰巧他過世

了，就停了。

（2023?浙江紹興?統(tǒng)考中考真題）閱讀《涉園記》，完成小題。

涉園記

【明】陳洪綬①

涉園者，予兄己未觴槎庵來先生②請名之者也。庚午構(gòu)堂一、亭一、穿池二，余樂記之。

予憶先生名時，眾以為僅取諸“日涉成趣”?之義也已。予能;其意，當不是乎止也。憶余十歲，兄十

五歲時，讀書園之前搴霞闊④中，日愛園有七樟樹，經(jīng)緯之以桑柘，綺維⑤之以蔬果，幽曠若謀而成，高下

咸得其所，謀為亭館以居之。遂因其地勢之幽曠高下，擇其華木之疏密高卑，又非嘉木異卉不樹也。一日

而涉焉，或樹一■花木；一■月而涉焉，又樹一■花木。一■日而涉焉，或去一■花木；一1月而涉焉，又去一■花木。

至于其先必以為咸宜不改而植之，目十余年，枝干榮茂而可觀，根本深固而不拔者，必樹之去之，務與其

地之相宜而止。為屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺、曲房，圖畫規(guī)制，多數(shù)十改易，務與其樹之相宜

而始定。鑿池則倏東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務與其地與樹之相宜而后成。此非涉之之久陳

跡不留新意自啟能若是乎哉?

夫園，細事也，能作園，末技也，不日涉則弗能為，良學固可弗日涉乎哉？故日涉經(jīng)史、涉古今，予

愿從兄坐此園也。深惟⑥其涉之之義，而細察其涉之之效，種德樂善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精擇

遷改，動與時宜之為善也。然非日涉經(jīng)史、日涉古今，能乎哉？予愿從兄坐此園也。

【注釋】①陳洪綬：紹興諸壁人，明末畫家。②予兄己未觴槎庵來先生：我哥哥己未年請槎庵來先生

喝酒。己未，古代以干支紀年，下文“庚午”同。槎（cha）庵來先生，陳洪綬岳父來斯行，字槎庵。③

日涉成趣：語出陶淵明《歸去來兮辭》，意為每天到園中散步，成為樂趣。④搴（qidn）霞閣：閣名。⑤

綺維：交錯盤繞。⑥惟：思，考慮。

7.根據(jù)語境推敲下列加點詞的意思。

①予能:其意（）

②用十余年（）

③務與其地之相富而止（）

④凡數(shù)十改易（）

8,用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。

此非涉之之久陳跡不留新意自啟能若是乎哉？

9.“涉園”的建設過程中，哪些事反復多次才得以完成？請簡要概括。

10.結(jié)合文本、注釋與小貼士，探究園名“涉”的豐富含義。

小貼士【涉】①徒步渡水，趟水。②經(jīng)歷。③進入。④涉獵，學習。⑤關連，牽涉。⑥姓。

（《古代漢語詞典》商務印書館）

11.陳洪綬兄弟造園的經(jīng)驗也適用于生活的其它方面。請結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗，以“從‘造

園'到''"為題，寫一個議論性片段。150字左右。

【答案】7.擴大經(jīng)過合適，適宜總共，共8.此非涉之之久/陳跡不留/新

意自啟/能若是乎哉？9.種植花木（種植、調(diào)整花木使與地宜）；為屋設計（反復修改為屋設計使與樹

宜）；鑿池開溪（不斷調(diào)整池、溪位置使與地、樹宜）10.“涉”，其一是“進入”，典出“日涉成趣”，

每天進入園中散步成為樂趣；其二是“經(jīng)歷”，不斷實踐，不斷發(fā)現(xiàn)，反復修改，推陳出新；其三是“學

習”，每日閱讀經(jīng)史、了解古今，懂得為學經(jīng)世之道。11.示例1：從“造園”到“為學”——陳洪綬

兄弟造園歷十余年，從規(guī)劃到建筑，從花木到池溪，都精挑細選，反復調(diào)整。可見要做好一件事，需持之

以恒，在實踐中改進。為學亦如此。首先，學習需持之以恒?！安环e蹉步無以至千里，不積小流無以成江

海?！比辗e月累，才能厚積薄發(fā)。其次，學習需不斷實踐?！坝癫蛔敛怀善??！敝挥薪櫰渲胁粩喔倪M，

才能學有所成。

示例2：從“造園”到“做事”——陳洪綬兄弟在造園過程中，不斷調(diào)整原來種植的花木、開鑿的池塘

溪流、房屋的建筑設計，才有了涉園的處處相宜。我們做事時，也應該在實踐中不斷改進。北宋畢昇發(fā)現(xiàn)

雕版印刷的不足，于是反復實踐，反復調(diào)整，終于取得重大突破，發(fā)明了活字印刷術(shù)。時代在發(fā)展變化，

“做”的過程中，因時因事而變，方能做成、做好。

【解析】7.本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點字詞的意思。

(1)句意：我能夠擴大它的意義范圍。廣：擴大。

(2)句意：經(jīng)過十多年。歷：經(jīng)過。

(3)句意：一定要確保和這個地方相適宜才停止。宜：合適，適宜。

(4)句意：動工前總共要經(jīng)過數(shù)十次圖紙修改。凡：總共，共。

8.本題考查文言文斷句。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。

“陳跡不留”和“新意自啟”是兩個并列的主謂結(jié)構(gòu)，它們的前后都應斷開；句意：這要不是經(jīng)歷了

長時間的了解，過去的跡象沒有留下，新的意蘊又自動出現(xiàn)了，能像這樣嗎？故斷句為：此非涉之之久/陳

跡不留/新意自啟/能若是乎哉？

9.本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合原文“遂因其地勢之幽曠高下，擇其華木之疏密高卑，又非嘉木異卉不樹也。一日而涉焉，或樹

一花木；一月而涉焉，又樹一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以

為咸宜不改而植之”可知，種植花木時，適時調(diào)整花木，使其與地相宜；結(jié)合“為屋則樓閣、堂軒、廊窗、

亭牖、露臺、曲房，圖畫規(guī)制，凡數(shù)十改易，務與其樹之相宜而始定”可知，為屋設計時，反復修改，使

得屋與樹相適宜；結(jié)合“鑿池則倏東倏西，隨開隨寒，變田成溪者十余度，務與其地與樹之相宜而后成”

可知在鑿池開溪時，也要不斷地調(diào)整改善，使得池和溪的位置與地以及樹相適宜。

10.本題考查理解重點字詞的含義。

結(jié)合注釋③“日涉成趣：語出陶淵明《歸去來兮辭》，意為每天到園中散步，成為樂趣”以及小貼士

③“進入”可知，這里的“涉”意思為：進入。

結(jié)合本文“歷十余年，枝干榮茂而可觀，根本深固而不拔者，必樹之去之，務與其地之相宜而止”“為

屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺、曲房，圖畫規(guī)制，凡數(shù)十改易，務與其樹之相宜而始定。鑿池則倏

東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務與其地與樹之相宜而后成”可知，園子因為經(jīng)過不斷的修改調(diào)

整，最后才有了新的意蘊，“此非涉之之久，陳跡不留，新意自啟，能若是乎哉”的意思：這要經(jīng)歷了長

時間的了解，過去的跡象沒有留下，新的意蘊又自動出現(xiàn)了，能像這樣嗎？再結(jié)合小貼士里的②“經(jīng)歷”

可知，這里的“涉”意思為：經(jīng)歷，不斷實踐，不斷發(fā)現(xiàn)，反復修改，推陳出新。

結(jié)合本文“故日涉經(jīng)史、涉古今，予愿從兄坐此園也。深惟其涉之之義，而細察其涉之之效，種德樂

善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精擇遷改，動與時宜之為善也”可知，作者每日閱讀經(jīng)史、了解古今，

仔細觀察學習的效果，培養(yǎng)品德，以善良為樂，懂得為學經(jīng)世之道，結(jié)合小貼士④“涉獵，學習”可知，

這里的“涉”意思為：學習，每日閱讀經(jīng)史、了解古今，懂得為學經(jīng)世之道。

11.本題考查語言表達能力。答案不唯一，觀點明確，合理即可。

例如：從“造園”到“做人”——陳洪綬對于園子的名字意思的思考不同于其他人，而是會拓寬范圍，

探求多種意思，他的這種不隨大流，不盲從，能獨立思考的品格值得我們學習。另外他們兄弟在造園過程

中，沒有追求多快好省，而是腳踏實地，長時間地去嘗試，去調(diào)整，追求完美。我們做人也應該腳踏實地，

嚴于律己，盡自己的能力最好每件事情，正如葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴”，他才會受到世人敬仰。

陳洪綬他們兄弟每天堅持讀書，拓寬見識，學習為學經(jīng)世之道，這啟示我們應該做一個愛學習，勤學習的

人，只有這樣，我們才能不斷完善自己；相反，如果我們沒有個人獨立思考的習慣，做事不踏實，對自己

要求不嚴格，還很懶惰，那么我們將無立足之地。

【參考譯文】

涉園，是我的哥哥己未年請槎庵來先生喝酒，順便請槎庵為家園取了這個名。庚午建了一廳堂，一個

亭子，兩個貫通的池塘，我很高興地記下。我回想先生給它命名的時候，大家認為只是選取了陶淵明《歸

去來兮辭》"日涉成趣”的意思。我能夠擴大它的意義范圍，應當不只是這樣?；叵肫鹞沂畾q，我的哥哥

十五歲時，在園子前面的搴霞閣中讀書，平日里我們喜歡園子里的七棵樟樹，周圍有桑樹與柘樹，又有蔬

菜瓜果交錯盤繞在上面，幽靜空曠像精心設計的一樣，上上下下都各自生長著，我在這里建造了一個亭館

來居住。最終因為它的地勢幽深曠遠或高或低，我選取了長得茂密稀疏和高大矮小的好的樹木，園中的花

木，非奇花異木不種植。一天進入到園子里，有時會種上一些花木；一個月進入到園子里，又種植一些花

木；一天進入到園子里，有時會拔掉一些花木，一個月進入到園子里，又拔掉一些花木。直到它看起來比

之前更加協(xié)調(diào)才不改變而去種植它，經(jīng)過