小學(xué)生道德故事讀后感

小學(xué)生道德故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u7025第一章《走進小學(xué)生道德故事：背景與意義》 123855第二章《剖析〈弟子規(guī)〉中的道德故事主要內(nèi)容》 14823第三章《〈弟子規(guī)〉故事特點：簡潔而深刻》 11003第四章《我的感受：從〈弟子規(guī)〉道德故事中汲取力量》 212918第五章《觀點闡述：道德故事對小學(xué)長的影響》 214764第六章《引用〈弟子規(guī)〉原文：看道德準則的傳承》 225334第七章《總結(jié)感悟：小學(xué)生道德故事的重要價值》 31032第八章《展望：讓更多小學(xué)生受益于道德故事》 3第一章《走進小學(xué)生道德故事：背景與意義》小學(xué)生道德故事在小學(xué)生的成長過程中有著不可忽視的重要性。在這個快速發(fā)展的時代，孩子們接觸到各種各樣的信息，而道德故事就像一盞盞明燈，為他們指引方向。比如說《雷鋒的故事》，雷鋒叔叔無私奉獻，他把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中。他在火車上幫乘務(wù)員掃地、給老人讓座、幫助丟車票的大嫂買車票等。這些故事讓小學(xué)生明白什么是樂于助人，在生活中自己也應(yīng)該像雷鋒叔叔一樣去關(guān)心他人。這些道德故事能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德，讓他們在幼小的心靈里種下善良、誠實、勇敢等美好的種子，對他們未來成為有道德、有責(zé)任感的社會公民有著深遠的意義。第二章《剖析〈弟子規(guī)〉中的道德故事主要內(nèi)容》《弟子規(guī)》里包含著許多富有教育意義的道德故事。像“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”這一句背后就有深刻的故事內(nèi)涵。在古代，有個孩子從小就謹遵這樣的教誨。他的父母叫他做事，他總是立刻就去做，從不會拖延。有一次，他正在讀書，母親讓他幫忙去田里給勞作的父親送水，他二話不說放下書本就去了。這體現(xiàn)了對父母的敬重。還有“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”，講的是兄弟之間要相互友愛。有兄弟二人，哥哥愛護弟弟，弟弟尊敬哥哥，他們家雖然不富裕，但是因為兄弟和睦，一家人過得很幸福。這些故事讓小學(xué)生從日常生活的點滴中懂得如何對待家人，遵循基本的道德規(guī)范。第三章《〈弟子規(guī)〉故事特點：簡潔而深刻》《弟子規(guī)》中的故事有著簡潔而深刻的特點。它往往用簡短的話語就能講述一個很有意義的故事。例如“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”的故事。故事里有個商人，他答應(yīng)給顧客提供最好的貨物，可是為了多賺錢，他卻以次充好。最后顧客發(fā)覺了，他的生意一落千丈。這個故事簡單明了地告訴小學(xué)生，說話要講信用，不能欺詐。它不像一些長篇大論的故事，而是用最簡潔的方式把道德準則呈現(xiàn)出來，讓小學(xué)生很容易理解。而且這種簡潔的故事卻能讓孩子深刻地記住其中的道理，就像一顆種子深埋在他們的心里，他們成長不斷地生根發(fā)芽。第四章《我的感受：從〈弟子規(guī)〉道德故事中汲取力量》讀《弟子規(guī)》中的道德故事，我有很多深刻的感受。每一個故事都像是一股涓涓細流，滋潤著我的心田。就拿“衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家”來說，這個故事讓我懂得在穿著上不應(yīng)該追求奢華，而要注重整潔得體。在學(xué)校里，我看到有些同學(xué)總是互相攀比衣服的品牌，而我從這個故事中汲取力量，不去參與這種無意義的攀比。我覺得《弟子規(guī)》中的故事有一種無形的力量，它讓我在面對一些誘惑或者不良風(fēng)氣的時候，能夠堅守自己的道德底線。這些故事讓我明白，一個人的品德修養(yǎng)比外在的物質(zhì)更加重要，我也希望自己能夠成為一個有內(nèi)在品德美的人。第五章《觀點闡述：道德故事對小學(xué)長的影響》道德故事對小學(xué)生的成長有著多方面的影響。從價值觀的形成來看，像《孔融讓梨》這個故事，孔融把大梨讓給哥哥和弟弟，自己拿小梨。這個故事讓小學(xué)生明白要懂得謙讓，在與小伙伴相處的時候，不能只想著自己。這有助于他們形成正確的價值觀，懂得關(guān)愛他人。在行為規(guī)范方面，《弟子規(guī)》中的很多故事都教導(dǎo)小學(xué)生如何遵守禮儀。例如“步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬”，讓小學(xué)生知道在行走站立的時候要有正確的姿勢，與人行禮的時候要有禮貌。這樣的故事能夠規(guī)范他們的日常行為，讓他們成為舉止優(yōu)雅、有禮貌的孩子。而且道德故事還能影響小學(xué)生的情感發(fā)展，讓他們對美好的品德有崇敬之情，從而激發(fā)他們?nèi)プ非竺篮玫钠焚|(zhì)。第六章《引用〈弟子規(guī)〉原文：看道德準則的傳承》《弟子規(guī)》原文中有著豐富的道德準則，這些準則通過故事不斷傳承。比如“見人善，即思齊；縱去遠，以漸躋”。在故事里，有個學(xué)子看到別的同窗讀書很勤奮，他雖然自己成績不太好，但是他看到別人的優(yōu)點后，就努力向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。每天早起晚睡讀書，最后他的成績也逐漸提高了。這種傳承讓小學(xué)生明白看到別人的優(yōu)點就要學(xué)習(xí)，不要嫉妒。還有“過能改，歸于無；倘掩飾，增一辜”。有個孩子不小心打碎了鄰居家的花瓶，他一開始想隱瞞，但是后來想起這個教誨，就主動向鄰居承認錯誤，鄰居不僅沒有責(zé)怪他，還夸他誠實。這就是《弟子規(guī)》原文中的道德準則在故事中的體現(xiàn)，也是它傳承的方式，一代又一代地影響著小學(xué)生的道德觀念。第七章《總結(jié)感悟：小學(xué)生道德故事的重要價值》小學(xué)生道德故事的價值是不可估量的。它們就像一本本生動的教材，用鮮活的事例教會小學(xué)生如何做人。以《二十四孝》中的故事為例，其中“臥冰求鯉”的故事，王祥為了讓生病的母親吃到魚，不顧寒冷趴在冰面上。這個故事體現(xiàn)了對父母的孝順。這些故事讓小學(xué)生在輕松愉快的閱讀中，學(xué)到了像孝順、友愛、誠信等重要的品德。它們豐富了小學(xué)生的精神世界，讓他們知道除了學(xué)習(xí)知識，品德修養(yǎng)也是非常重要的。而且這些故事能夠在小學(xué)生的心中留下深刻的記憶，伴隨他們一生，成為他們?yōu)槿颂幨赖臏蕜t。第八章《展望：讓更多小學(xué)生受益于道德故事》我們應(yīng)該努力讓更多的小學(xué)生受益于道德故事。學(xué)校可以增加道德故事閱讀課，把像《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等包含豐富道德故事的書籍引入課堂。老師可以在課堂上生動地講述這些故事，讓孩子們積極參與討論。家庭方面，家長也可以在睡前給孩子講一些道德故事，就