小學語文課本故事賞析

小學語文課本故事賞析TOC\o"1-2"\h\u11825第一章走進小學語文課本：故事的源泉與意義 129836第二章小學語文課本故事之《司馬光砸缸》：內(nèi)容與智慧呈現(xiàn) 117987第三章《司馬光砸缸》中的人物刻畫：勇敢與機智的體現(xiàn) 217402第四章我的感悟：《司馬光砸缸》帶來的啟示 23759第五章引用原文看《司馬光砸缸》的經(jīng)典之處 219889第六章再探小學語文課本故事《神筆馬良》：故事架構(gòu)與內(nèi)涵 213117第七章從《神筆馬良》看夢想與善惡：我的深入思考 323314第八章小學語文課本故事賞析的總結(jié)與對未來教育的展望 3第一章走進小學語文課本：故事的源泉與意義小學語文課本就像是一座裝滿寶藏的小屋，里面的故事有著各種各樣的源泉。有很多故事是從民間傳說改編而來的，像《牛郎織女》的故事，它反映了古代勞動人民對自由愛情的向往。這些故事一代一代地口口相傳，最后被收錄進課本里。還有一些故事是根據(jù)名人的真實事跡編寫的，比如描寫列寧小時候誠實品質(zhì)的故事。這些故事存在于課本中的意義可大著呢。它們是小朋友們認識世界的一扇窗戶。通過故事，孩子們能了解到不同的文化、不同的價值觀。比如說《小紅帽》這個故事，小朋友們能從中學到要警惕陌生人，這種安全教育就潛移默化地融入到故事當中了。而且這些故事能夠激發(fā)孩子們的想象力，像《小壁虎借尾巴》，小壁虎到處去借尾巴的情節(jié)，會讓孩子們想象小壁虎在不同動物那里的遭遇，讓他們的思維更加活躍。第二章小學語文課本故事之《司馬光砸缸》：內(nèi)容與智慧呈現(xiàn)《司馬光砸缸》這個故事大家都耳熟能詳。故事里講的是一群小朋友在庭院里玩耍，其中一個小朋友不小心掉進了大水缸里。別的小朋友都嚇壞了，有的哭，有的跑開去找大人?？墒撬抉R光卻沒有慌，他看到旁邊有塊大石頭，就拿起石頭砸向水缸?！叭簝簯蛴谕?，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@幾句簡單的描述就把整個事情說得清清楚楚。司馬光的智慧就體現(xiàn)在他能夠在緊急的情況下，不按照常規(guī)的思路去救人。大家都想著把人從水缸里撈出來，但是他想到了把水缸砸破，讓水流出來從而救人。這種獨特的思考方式是非常值得小朋友們學習的。在我們生活中也會遇到很多突發(fā)的情況，有時候換個角度去思考問題，就能找到解決的辦法。第三章《司馬光砸缸》中的人物刻畫：勇敢與機智的體現(xiàn)在《司馬光砸缸》這個故事里，司馬光這個人物被刻畫得非常生動。他的勇敢是顯而易見的，當別的小朋友都被嚇傻的時候，他能夠站出來。那可不是一般的勇氣，畢竟一個水缸那么大，對于小朋友來說是個龐然大物，而且砸缸也可能面臨危險。但是司馬光沒有絲毫的猶豫。他的機智更是這個故事的亮點。他能迅速地觀察到周圍的環(huán)境，看到大石頭，然后想到用石頭砸缸的辦法。這不是簡單的靈光一現(xiàn)，而是他善于思考的結(jié)果。這就像我們在做數(shù)學題的時候，有時候一種方法不行，要馬上轉(zhuǎn)換思路。司馬光在那么小的年紀就能有這樣的表現(xiàn)，他就像一個小英雄一樣，給小朋友們樹立了一個很好的榜樣。第四章我的感悟：《司馬光砸缸》帶來的啟示每次讀《司馬光砸缸》這個故事，我都有很多的感悟。它教會我在遇到困難的時候要冷靜。就像有一次我在做手工的時候，有一個步驟做錯了，當時我特別著急，想放棄?？墒峭蝗痪拖氲搅怂抉R光，他面對那么緊急的情況都能冷靜處理，我這個小問題又算什么呢。這個故事還告訴我要敢于嘗試新的方法。我們不能總是局限于傳統(tǒng)的思維模式。就像現(xiàn)在學習新的知識，有時候不能按照老方法去記憶或者理解，要像司馬光砸缸那樣，從不同的角度去思考。而且這個故事也讓我明白，年齡不是限制能力的因素。司馬光當時也是個小朋友，但是他卻做出了很了不起的事情，我們在生活中也不能因為自己年紀小就覺得自己做不了大事。第五章引用原文看《司馬光砸缸》的經(jīng)典之處《司馬光砸缸》的原文非常精煉，卻把整個故事的精髓都展現(xiàn)出來了?！叭簝簯蛴谕ィ粌旱钱Y，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@短短幾句話，每一個字都很有力量?！叭簝簯蛴谕ァ本秃唵蔚孛枥L出了故事發(fā)生的場景，讓我們能想象到一群小朋友在庭院里嬉戲的畫面?！耙粌旱钱Y，足跌沒水中”生動地寫出了小朋友掉進缸里這個意外事件的發(fā)生過程?！氨娊詶壢ァ睂懗隽似渌∨笥训姆磻?yīng)，與司馬光形成了鮮明的對比?！肮獬质瘬舢Y破之，水迸，兒得活”這幾句把司馬光的動作和最后的結(jié)果都清楚地表述出來了。這種簡潔明了又生動形象的描寫方式，是這個故事成為經(jīng)典的一個重要原因。第六章再探小學語文課本故事《神筆馬良》：故事架構(gòu)與內(nèi)涵《神筆馬良》這個故事的架構(gòu)非常有趣。故事開頭就給我們介紹了馬良這個窮苦但是非常熱愛畫畫的孩子。他渴望有一支筆，日思夜想?！榜R良很喜歡畫畫，可是家里窮，連一支筆也沒有。一天，他走過一個學館門口，看見學館里的教師，拿著一支筆，正在畫畫。他不自覺地走了進去，對教師說：‘我很想學畫，借給我一支筆可以嗎？’教師瞪了他一眼，‘呸！’一口唾沫啐在他臉上，罵道：‘窮娃子想拿筆，還想學畫？做夢吧！’從此，馬良下決心學畫，每天用心苦練?！边@一段把馬良的處境和他對畫畫的執(zhí)著展現(xiàn)得很透徹。然后故事講到馬良得到了神筆，這是故事的一個轉(zhuǎn)折點。有了神筆之后，馬良就用這支筆去幫助窮人，畫他們需要的東西。這個故事的內(nèi)涵很深刻，它體現(xiàn)了善良和正義終將戰(zhàn)勝邪惡。馬良面對貪婪的官員，用自己的智慧和神筆懲罰了他們，保護了老百姓。第七章從《神筆馬良》看夢想與善惡：我的深入思考從《神筆馬良》這個故事里，我們可以看到夢想的力量。馬良的夢想就是能夠畫畫，雖然他遭遇了很多的挫折，但是他從來沒有放棄過。這種對夢想的堅持是非?？少F的。而且這個故事也很清晰地展現(xiàn)了善惡的對比。馬良是善良的代表，他用自己的神筆為窮人謀福利。而那些官員則是惡的代表，他們貪婪地想要奪走馬良的神筆，為自己謀取私利。在我們的生活中，也有很多這樣的情況。比如說