大學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)感悟征文

大學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)感悟征文TOC\o"1-2"\h\u8859第一章走進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課程：開啟文學(xué)之旅的起點(diǎn) 14355第二章大學(xué)語(yǔ)文的豐富內(nèi)涵：多元文學(xué)的交融 116110第三章作品賞析：《論語(yǔ)》中的智慧之光 232310第四章我的獨(dú)特感悟：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自我成長(zhǎng) 22035第五章從課文到生活：語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系 227628第六章學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與收獲：剖析大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的酸甜苦辣 329856第七章引用經(jīng)典：那些觸動(dòng)心靈的語(yǔ)文語(yǔ)句 321527第八章總結(jié)與展望：大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)盡意義 3第一章走進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課程：開啟文學(xué)之旅的起點(diǎn)當(dāng)我懷著對(duì)大學(xué)生活的憧憬與期待走進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課堂時(shí)，就像推開了一扇通往文學(xué)世界的大門。那是一種全新的體驗(yàn)，與以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)截然不同。大學(xué)語(yǔ)文的課堂氛圍更加自由、開放，充滿了多元的思想碰撞。就像在第一堂課上，老師沒(méi)有直接開始講課本內(nèi)容，而是讓我們分享自己對(duì)語(yǔ)文的理解。有的同學(xué)說(shuō)語(yǔ)文是一種情感的表達(dá)，就像讀李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，能感受到詩(shī)人的豪邁與不羈；還有的同學(xué)說(shuō)語(yǔ)文是歷史的記錄，從《左傳》的片段中能看到古代社會(huì)的風(fēng)貌。這讓我意識(shí)到，大學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)更廣闊的天地，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是思維的啟迪。在這里，我將重新認(rèn)識(shí)那些熟悉又陌生的文字，開啟一段奇妙的文學(xué)之旅。它就像一個(gè)寶藏，等待著我去挖掘其中無(wú)盡的魅力。第二章大學(xué)語(yǔ)文的豐富內(nèi)涵：多元文學(xué)的交融大學(xué)語(yǔ)文涵蓋了極為豐富的內(nèi)涵，它像是一個(gè)大熔爐，將各種文學(xué)形式、不同時(shí)代的作品融合在一起。從古代的詩(shī)詞歌賦到現(xiàn)代的散文小說(shuō)，從中國(guó)的經(jīng)典著作到外國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)。比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)歌時(shí)，會(huì)讀到《詩(shī)經(jīng)》里質(zhì)樸的愛(ài)情詩(shī)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！蹦呛?jiǎn)單而生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了古人對(duì)美好愛(ài)情的向往。同時(shí)又會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！背錆M了浪漫與惆悵。在外國(guó)文學(xué)方面，我們接觸到了莎士比亞的戲劇，像《哈姆雷特》中的經(jīng)典獨(dú)白“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題?！边@些不同類型、不同文化背景下的作品在大學(xué)語(yǔ)文的課堂上相互交織，讓我們看到文學(xué)的多元性，感受到不同文化的魅力，拓寬了我們的文學(xué)視野。第三章作品賞析：《論語(yǔ)》中的智慧之光《論語(yǔ)》在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中就像一顆璀璨的明珠，散發(fā)著無(wú)盡的智慧之光?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這開篇的幾句話就給人以深刻的啟示。它告訴我們學(xué)習(xí)要時(shí)常復(fù)習(xí)才能有收獲，朋友來(lái)訪是值得高興的事，而別人不理解自己時(shí)也不要生氣。在生活中，我們常常會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難，如果能像《論語(yǔ)》所說(shuō)的那樣按時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)更加牢固。而且，當(dāng)我們懷著開放和友好的心態(tài)對(duì)待遠(yuǎn)方來(lái)的朋友，就能收獲更多的友誼。再比如“己所不欲，勿施于人”，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單卻又難以完全做到的道理。在人際交往中，我們往往會(huì)因?yàn)樽约旱南埠枚髣e人，卻忽略了別人的感受。《論語(yǔ)》中的這些話語(yǔ)就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，引導(dǎo)我們成為有道德、有智慧的人。第四章我的獨(dú)特感悟：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自我成長(zhǎng)在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有著許多獨(dú)特的感悟，也感受到了自己的成長(zhǎng)。以前我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不太善于表達(dá)自己的想法。但是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其是對(duì)一些文學(xué)作品的深入分析和課堂討論，我逐漸變得開朗起來(lái)。就拿我們分析魯迅先生的《狂人日記》來(lái)說(shuō)，課堂上大家各抒己見(jiàn)，有人認(rèn)為這是對(duì)封建禮教的批判，有人覺(jué)得這是在揭示人性的黑暗面。我在參與討論的過(guò)程中，開始勇敢地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，雖然可能不是很成熟，但那種能夠表達(dá)自己的感覺(jué)讓我很有成就感。而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也讓我的思維更加敏銳。讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，我會(huì)思考其中復(fù)雜的人物關(guān)系和背后的社會(huì)意義，從一個(gè)只看故事的人變成了一個(gè)會(huì)深入思考的讀者。這種成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的獲取上，更體現(xiàn)在我的性格和思維方式的轉(zhuǎn)變上。第五章從課文到生活：語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系大學(xué)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。就像我們學(xué)過(guò)的《背影》，那文中描寫父親蹣跚地穿過(guò)鐵道去買橘子的背影，深深觸動(dòng)了我們內(nèi)心最柔軟的地方。在我們的生活中，父母也總是默默為我們付出，雖然他們可能不會(huì)有那樣特別的舉動(dòng)，但那份愛(ài)卻是相同的。這種聯(lián)系讓我更加珍惜身邊的親人。還有，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一些議論文時(shí)，比如培根的《論讀書》，文中提到“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。”這就提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要重視讀書、積極參與討論并且做好筆記。在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我按照這個(gè)方法去做，確實(shí)感覺(jué)自己在知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力上有了很大的提升。語(yǔ)文就像一座橋梁，將課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活連接起來(lái)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地理解生活，在生活中更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。第六章學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與收獲：剖析大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的酸甜苦辣大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)既有挑戰(zhàn)，也有滿滿的收獲。先說(shuō)挑戰(zhàn)吧，大學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)量非常大，要學(xué)習(xí)眾多的文學(xué)作品、文學(xué)理論等。有時(shí)候一篇文言文就會(huì)讓我頭疼很久，像《離騷》，那復(fù)雜的字詞和古老的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，理解起來(lái)非常困難。我常常要花費(fèi)大量的時(shí)間查閱資料，請(qǐng)教老師和同學(xué)才能勉強(qiáng)讀懂。而且，文學(xué)作品的賞析也不是一件容易的事，每個(gè)人對(duì)作品的理解都可能不同，要在課堂上準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并且說(shuō)服別人，這需要很強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。但是收獲也是巨大的。通過(guò)克服這些困難，我對(duì)中國(guó)古代文化有了更深入的了解。當(dāng)我終于讀懂《離騷》，體會(huì)到屈原那憂國(guó)憂民的情懷時(shí)，那種成就感是無(wú)法言表的。在表達(dá)能力上，經(jīng)過(guò)多次的課堂討論和論文寫作，我也有了很大的進(jìn)步。就像品嘗一杯咖啡，雖然入口苦澀，但回味卻是香甜的。第七章引用經(jīng)典：那些觸動(dòng)心靈的語(yǔ)文語(yǔ)句在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，有許多經(jīng)典語(yǔ)句深深觸動(dòng)了我的心靈。除了前面提到的《論語(yǔ)》中的句子，還有杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@句詩(shī)體現(xiàn)了杜甫偉大的人道主義精神。他自己身處困境，卻心系天下的窮苦之人，希望他們都能有房子住，過(guò)上幸福的生活。每次讀到這句詩(shī)，我都會(huì)被他的這種情懷所感動(dòng)。還有蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！边@是對(duì)親人朋友的美好祝愿，在月圓之夜，這句詩(shī)總會(huì)涌上心頭，讓人感到溫暖。這些經(jīng)典語(yǔ)句就像一顆顆種子，種在我們的心田，時(shí)間的推移，生根發(fā)芽，影響著我們的價(jià)值觀和人生觀，讓我們?cè)谶@個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，保持著一顆柔軟而又充滿正能量的心。第八章總結(jié)與展望：大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)盡意義在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)旅程中，我收獲了太多寶貴的東西。從對(duì)文學(xué)作品的欣賞到自我的成長(zhǎng)，從知識(shí)的獲取到價(jià)值觀的塑造。它就像一位無(wú)聲的老師，默默地引導(dǎo)著我。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是在課堂上，還包括在日常