《中外教育史》12-宋代的教育

宋代的教育專題：朱熹的教育思想一、生平朱熹（公元1130—1200年），字元晦，后改為仲晦。祖籍婺源，出生在福建尤溪縣。18歲中舉，19歲登進(jìn)士，從此走上仕途。朱熹一生主要從事學(xué)術(shù)研究和教育活動，是南宋著名的理學(xué)家、教育家，畢生講學(xué)活動不斷。在知南康軍時，主持修復(fù)白鹿洞書院，直接參與書院的組織和管理，派人四處搜尋、購置圖書典籍，親臨講學(xué)，而且還親自擬定了著名的《白鹿洞書院揭示》，成為南宋以后書院和個地方官學(xué)共同遵守的學(xué)規(guī)。朱熹最重要的著作是《四書章句集注》（簡稱《四書集注》），1313年，規(guī)定科舉考試以《四書集注》取士，從此，《四書集注》成為科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)答案和各級學(xué)校必讀的教科書，影響中國封建社會長達(dá)數(shù)百年。主要教育著作有：《大學(xué)章句序》、《白鹿洞書院揭示》、《讀書之要》、《童蒙須知》。

宋代的教育父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。正其義不謀其利，明其道不計其功。己所不欲，勿施于人，行有不得，反求諸己。

——《白鹿洞書院揭示》宋代的教育二、教育對于改變?nèi)诵缘闹匾饔茫ㄒ唬╆P(guān)于人性的論述朱熹從“理”一元論的客觀唯心主義思想出發(fā)來解釋人性論，提出了人性就是“理”，即“仁、義、禮、智”封建道德規(guī)范的觀點。至于在不同的人性這個問題上，朱熹將人性分為“天命之性”和“氣質(zhì)之性”兩種：

“天命之性”——又稱“天地之性”或“道心”，是“專指理言”，是稟受“天理”而成的，所以渾厚至善、完美無缺；“氣質(zhì)之性”——又稱“人心”，“以氣與理雜而言之”，即稟受“理”與“氣”，兩者雜然相存而成。

宋代的教育

由于“氣”有清明、渾濁的區(qū)別，所以“氣質(zhì)之性”有善有惡。

如果所稟之“氣”是“極清且純者”，那么“氣與理一”，“理”在“清氣”中，就好比寶珠在清水里面，光澤透徹明亮；反之，如果所稟之“氣”是渾濁的，則“理”在“濁氣”中，就好比寶珠在濁水中看不到光澤。朱熹認(rèn)為，教育的作用就在于“變化氣質(zhì)”。教育的作用就在于發(fā)揮“氣質(zhì)之性”中所具有的“善性”，去蔽明善。就好比下功夫把濁水中的明珠擦拭干凈，恢復(fù)寶珠原有的光澤。學(xué)校教育的目的就在于“明人倫”——“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信，此人之大倫也。庠、序、學(xué)、校皆以明此而已?！?/p>

在朱熹看來，“天理”與“人欲”是兩相對立、水火不相容的?！叭酥恍?，天理存，則人欲亡；人欲勝，則天理滅，未有天理人欲夾雜者。”所以，他告誡“學(xué)者須是革盡人欲，復(fù)盡天理，方始是學(xué)?！彼未慕逃ǘ┲熳幼x書法

1、循序漸進(jìn)

（1）讀書應(yīng)按照一定的次序，不要顛倒

（2）根據(jù)自己的實際情況和能力，安排讀書計劃，并切實遵守

（3）讀書要扎扎實實，打好基礎(chǔ)，不可囫圇吞棗，急于求成

2、熟讀精思“所以記不得，說不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患”“百遍時自是強五十遍時，二百遍自是強一百遍時”熟讀的目的是為了精思，“使其意皆若出于吾之心”。如何做到呢？朱熹提出了“無疑—有疑—解疑”的過程——“讀書始讀，未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑。過了一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)”。宋代的教育

3、虛心涵泳“虛心”——虛懷若谷，靜心思慮，仔細(xì)體會書中的意思，不要先入為主、牽強附會。讀書中發(fā)現(xiàn)了疑問，“眾說紛紜”，也應(yīng)虛心靜慮，切勿匆忙決定取舍?！昂尽薄磸?fù)咀嚼，細(xì)心玩味?！白x書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩為有功爾?！?、切己體察“讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究”?！皬娜莺蹙渥x文義之間，而體驗乎操存踐履之實，然后心靜理明，漸見意味?！?/p>

讀書不能緊緊停留在書本上、口頭上，而必須見之于自己的實際行動，要身體力行。5、著緊用力其一，必須抓緊時間，發(fā)憤忘食，反對悠悠然；其二，必須抖擻精神，勇猛奮發(fā)，反對松松垮垮。宋代的教育6、居敬持志“讀書之法，莫貴乎循序而致精，而致精之本，則又在于居敬而持志。此不易之理也”

“居敬”——讀書時精神專一，注意力集中。“讀書須收斂此心，這便是敬”?！白x書須將心貼在書冊上，逐句逐字，各有著落，大凡學(xué)者須是收拾此心，令專靜純一，日用動靜間，都無馳走散亂，方始看得文字精神。”“持志”——要樹立遠(yuǎn)大的志向、高尚的目標(biāo)，并要以頑強的毅力長期堅持。“立志不定，如何讀書？”只有樹立了明確的志向，才能“一味向前”，學(xué)業(yè)不斷長進(jìn)。