五年級美術(shù)教案

課題孔雀翩翩第課時共課時教學目標1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。重點1.提前布置學生回家觀察好孔雀的2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。難點1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。2.引導學生運用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。備課人潘儀授課人潘儀教具準備彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關(guān)孔雀的知識。施教時間活動一：觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。活動二：再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的?？偨Y(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）活動三：啟發(fā)學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。學生作業(yè)時教師提醒學生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。活動四：展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學生互評作業(yè)。教師根據(jù)歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題葉子上的小“血管”第課時共課時教學目標1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。重點1.感受葉脈纖細的美麗。2.靈活運用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。難點1.感受葉脈纖細的美麗。2.靈活運用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。備課人潘儀授課人潘儀教具準備收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。施教時間活動一：學生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導學生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震顫?！惫膭顚W生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示課題?；顒佣涸俅螁枌W生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運用那些工具、哪些學過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學生說的教師給予建議）教師出示范畫，請學生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，使學生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵學生嘗試運用這種方法繪畫葉子。教師指導。活動三：鼓勵學生運用新學的和以前學的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造出新的方法來進行表現(xiàn)，鼓勵合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置在各班的展臺上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題漂亮的花邊第課時共課時教學目標1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。重點設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。難點在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。備課人潘儀授課人潘儀教具準備多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。施教時間活動一：（一）欣賞實物，接觸花邊。1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2、學生討論，回答。3、小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）活動二：尋找花邊的規(guī)律（一）單獨紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。（二）一定的規(guī)律1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2、問：有什么不同？（排列的方法不同）4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？1、學生討論、回答，師出示教具。2、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。3、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題漂亮的花邊第課時共課時教學目標1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。重點設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。難點在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。備課人潘儀授課人潘儀教具準備多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。施教時間活動三：討論花邊的繪制方法。1、學生回答，師補充。2、播放錄象（1）橡皮泥制作花邊；（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復(fù)寫紙畫花邊。（5）剪花邊。活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學生作業(yè)?；顒游澹鹤鳂I(yè)展評。1、學生自評；2、學生互評；3、師評。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題奇妙的腳印第課時共課時教學目標1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。重點1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。難點1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。備課人潘儀授課人潘儀教具準備搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。施教時間活動一：教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：奇妙的腳印活動二：讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導學生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導學生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征?；顒尤航處熇秒娔X課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導學生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。活動四：展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個腳印，然后進行添畫、變化。布置學生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題奇妙的腳印第課時共課時教學目標1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。重點1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。難點1.引導學生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。2.鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。備課人潘儀授課人潘儀教具準備搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。施教時間活動一：欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通過對比使學生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空。活動二：課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。引導學生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？活動三：以小組為單位進行討論：準備利用彩卡紙和什么材料制作一個什么動物的腳印，這種腳印的外形特點是怎樣的？準備怎樣像項與添加，使之成為一個新的形象？可以利用本組同學搜集到的哪些材料進行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評價和引導。以小組為單位進行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳印演變的?；顒铀模焊鹘M展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象與添畫。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題蔬菜變變第課時共課時教學目標1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。重點1.能否按學習要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學好友合作。4.是否有與眾不同的想象。5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。難點1.能否按學習要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學好友合作。4.是否有與眾不同的想象。5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。備課人潘儀授課人潘儀教具準備提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。施教時間活動一：教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學生興趣。請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。學生討論、回答。告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？學生討論，回答，教師給予評價與指導。活動三：分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）活動四：小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。展示作品：每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。學生互評，教師評價。布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題蔬菜變變第課時共課時教學目標1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。重點1.能否按學習要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學好友合作。4.是否有與眾不同的想象。5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。難點1.能否按學習要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學好友合作。4.是否有與眾不同的想象。5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。備課人潘儀授課人潘儀教具準備提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。施教時間活動一：觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題?；顒佣赫n件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學生討論、回答。教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。活動三：各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。學生制作，教師指導。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。活動四：“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”等獎項并進行評價。鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題小鳥的家第課時共課時教學目標1、引導學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成使之為小鳥的家。2、引導學生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。3、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。重點1、引導學生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。難點1、引導學生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。備課人潘儀授課人潘儀教具準備圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。施教時間活動一：激情引趣教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認識它嗎？教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”師生一起用手勢學小鳥飛?；顒佣簞?chuàng)設(shè)情景“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀冊谶@兒生活得怎么樣？”引導學生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著?！拔覀兘又w吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙剑业募以趺醋兂蛇@個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……請學生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請學生根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導學生帶著感情來表達，引起同情，激發(fā)愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學生：它也有家，可是他為什么不開心？教師啟發(fā)學生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵學生大膽表述，引發(fā)學生思考保護環(huán)境、愛護小鳥的主題?；顒尤汗膭顚W生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學可以自己畫，也可以合作。學生繪畫，教師指導。重點指導學生根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表現(xiàn)?；顒铀模航處煂⒏鹘M繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。學生互相傳閱，談?wù)劯惺?。布置下?jié)課帶的工具材料。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題小鳥的家第課時共課時教學目標1、引導學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成使之為小鳥的家。2、引導學生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。3、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。重點1、引導學生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。難點1、引導學生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。備課人潘儀授課人潘儀教具準備圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。施教時間活動一：引導學生回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。引發(fā)學生思考保護環(huán)境、愛護小鳥的主題。出示課題。活動二：啟發(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請學生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。請學生起來說一說，自己通過課前準備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓勵學生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個家?；顒尤簩W生分組制作，教師指導，鼓勵學生資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的學生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。教師在指導的過程中及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進行表揚，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對材料進行改造。活動四：展示作品教師推出綠色KT板做的大樹，請學生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這個家。教師對學生作品給予評價和鼓勵。收拾與整理：提醒學生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題故事畫第課時共課時教學目標(1)通過教學使學生了解插圖的形式美感。(2)初步學習插圖的基本要點及與文學作品的關(guān)系。重點學習畫插圖的基本知識（通過欣賞分析作品解決）。難點如何為一篇童話或寓言配插圖。備課人潘儀授課人潘儀教具準備彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料)。施教時間活動一：師:古往今來，每個人都有很多故事，每個人都想把自己的故事講給別人聽，也想聽聽別人講的故事，遇到好玩、有趣的故事，有的人就會把它們記下來，留給更多的人看，這就是故事書。同學們最喜歡看什么樣的書呢？師小結(jié)：同學們最喜歡看的是有圖畫的書，書上的這些畫就叫做故事插圖，有連續(xù)內(nèi)容的故事插圖又叫做連環(huán)畫。活動二：1、欣賞插圖作品：作用：對文學做內(nèi)容，做形象的說明，并加強作品的感染力。插圖是用形象表現(xiàn)出作品中的典型、主要情節(jié)及形象，目的是使讀者更便于、更加深對原作的理解。具體作品分析：《豬八戒吃西瓜》《賣火柴的小女孩》《三個和尚》2、分析為童話、寓言配畫的要點師生共同分析，教師小結(jié)：根據(jù)上面的欣賞，要配好畫、創(chuàng)作好插圖，首先要熟悉文學作品的內(nèi)容，更重要的是要多作品的內(nèi)容有深刻的感受，然后再用形象表現(xiàn)出作品中典型、主要情節(jié)及形象。活動三：學生作業(yè)，教師巡回輔導選擇中國諺語故事，或者自編故事，然后畫出來。拓展作業(yè)：泥塑、彩紙粘貼、紙塑等。◎作業(yè)步驟：1、熟讀故事，選出主要人物、主要情節(jié)，并擬出標題。2、用鉛筆定位3、定人的位置4、定稿活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題故事畫第課時共課時教學目標(1)通過教學使學生了解插圖的形式美感。(2)初步學習插圖的基本要點及與文學作品的關(guān)系。重點學習畫插圖的基本知識（通過欣賞分析作品解決）。難點如何為一篇童話或寓言配插圖。備課人潘儀授課人潘儀教具準備彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料)。施教時間活動一：提出上節(jié)課畫稿中存在的問題，學生簡單修改。活動二：1、分析作品中顏色的運用2、分析使用顏色的規(guī)律1）色彩與作品的內(nèi)容上的密切關(guān)系2）用顏色襯托主體形象活動三：學生作業(yè)，教師輔導1、先著主體顏色或不可變的顏色2、著背景3、刻劃面部或細部活動四：作業(yè)展評讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的故事插圖，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為你們的朋友。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題我們班級的標志第課時共課時教學目標1.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標志。2.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。重點1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標志。2.創(chuàng)造性地運用各種材料，設(shè)計出有新意的標志。難點1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標志。2.創(chuàng)造性地運用各種材料，設(shè)計出有新意的標志。備課人潘儀授課人潘儀教具準備收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。施教時間活動一：從我?！鞍喟嘤刑厣?，人人有特長”的二課活動特色入手，啟發(fā)學生思考：用什么來代表自己辦的特色呢？引出課題：我們班級的標志活動二：欣賞優(yōu)秀的標志設(shè)計作品，引導學生觀察、思考：標志中的圖形是如何表達設(shè)計意義的。分類別欣賞標志的圖形[實物投影展示]具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。通過實物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標志作品，引導學生理解設(shè)計標志時手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣。活動三：根據(jù)本班特色，引導學生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色，代表班級的形象？讓學生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計主題，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。作業(yè)要求：運用自己找到的各種材料制作班級標志，可以合作也可以獨立完成作業(yè)。學生作業(yè)，教師指導。指導要點：1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標志。2.創(chuàng)造性地運用各種材料，設(shè)計出有新意的標志?；顒铀模赫故咀鳂I(yè)，評出最能代表我班特色的班級標志懸掛于教室門上。旁批、修改：板書設(shè)計教學反思課題變了樣第課時共課時教學目標1.指導學生認真觀察青島的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。2.引導學生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。3.通過收集家鄉(xiāng)變化的資料，開展交流討論，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。重點1.引導學生創(chuàng)造性地運用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的圖畫。2.引導學生在表現(xiàn)手法上富于創(chuàng)意，在創(chuàng)作中合理運用所收集的資料。難點1.引導學生創(chuàng)造性地運用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的圖畫。2.引導學生在表現(xiàn)手法上富于創(chuàng)意，在創(chuàng)作中合理運用所收集的資料。備課人潘儀授課人潘儀教具準備搜集各種表現(xiàn)青島過去、現(xiàn)在的照片、圖片、掛歷，剪刀、膠水、白紙。施教時間活動一：請學生說說聽家長講過的青島以前的故事以及解放以來青島的巨大變化。各組分配任務(wù)，教師指導學生通過瀏覽青島新聞網(wǎng)來了解青島從建埠到被德國、日本占領(lǐng)以及在國民黨統(tǒng)治時期的城市建設(shè)、建筑風格、風土民情、人們的穿著等。體會就青島典型的受殖民統(tǒng)治特色。