七年級歷史下冊全冊教案-岳麓版七年級歷史下冊教案

岳麓版七年級下冊發(fā)展中學(xué)：馬明賢繁榮與開放的社會[課標(biāo)內(nèi)容]①了解隋朝科舉制度的主要內(nèi)②以大運(yùn)河為例，體會中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。[教學(xué)目標(biāo)]隋朝的建立；隋朝統(tǒng)一的時(shí)間及其意義；大運(yùn)河開鑿的時(shí)間、南北起止及中心點(diǎn)；大運(yùn)河的作用；隋文帝開科舉制的先河；隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成；科舉制的作用和影響。①結(jié)合《隋運(yùn)河》圖講解大運(yùn)河的開鑿，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和結(jié)合圖文理解歷史知識的能力。②聯(lián)系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創(chuàng)立科舉制的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合說明問題的能力。③通過對隋煬帝的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評價(jià)歷史人物的能力。④通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”,培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。二、過程與方法①通過對隋朝統(tǒng)一及其歷史作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的大趨勢。②結(jié)合課中題，補(bǔ)充歷代詩人對隋大運(yùn)河的詠嘆，對隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過進(jìn)行討論。結(jié)合卡通問答中有關(guān)科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進(jìn)行討論。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對歷史事件做出評價(jià)。③寫一個(gè)關(guān)于隋煬帝功過的短評，進(jìn)行交流。①通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到國家的統(tǒng)一、安定有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②了解隋運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，至今還在發(fā)揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。③理解科舉制的作用，初步認(rèn)識人事制度建設(shè)對國家的重要性。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]1、大運(yùn)河的開鑿2、科舉制的創(chuàng)立1、大運(yùn)河為什么在隋朝時(shí)開鑿?2、進(jìn)士科的創(chuàng)設(shè)標(biāo)志著科舉制正式形成。3、就隋煬帝開鑿大運(yùn)河的功過和科舉制的作用引導(dǎo)學(xué)生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。[教學(xué)方法]以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。[導(dǎo)入新課]一、隋朝統(tǒng)一南北隋朝的建立，弄清楚隋建立的時(shí)間、建立者及都城所在地。就定都長安，要求學(xué)生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。隋統(tǒng)一南北講清時(shí)間及所滅的政權(quán)。其意義結(jié)合“隋朝出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象”講解。二、大運(yùn)河的開鑿1、隋煬帝下令開鑿大運(yùn)河2、大運(yùn)河是南北交通的大動(dòng)脈3、大運(yùn)河的作用三、科舉制的創(chuàng)立1、隋文帝通過分科考試選拔人才2、隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成3、科舉制的作用和影響[小結(jié)]就隋的建立和統(tǒng)一南北的有關(guān)知識提問，指出隋開鑿的大運(yùn)河和創(chuàng)立的科舉制對后世影響巨大。請一位學(xué)生簡要?dú)w納這兩個(gè)歷史事件的影響。[課后活動(dòng)與探究]課后收集隋煬帝的有關(guān)資料，結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)知識，寫一篇評價(jià)隋煬帝的短文。[課后作業(yè)]完成課后習(xí)題。1、()年，()廢北周皇帝，建立隋朝，定都()。2、()年，隋朝滅掉南方的(),南北統(tǒng)一，結(jié)束了長期的分裂局面。3、605年，()下令開鑿大運(yùn)河。4、大運(yùn)河以()為中心，北通(),南達(dá)(),5、開鑿大運(yùn)河的意義或作用：大運(yùn)河的開鑿，對南北6、開鑿大運(yùn)河的目的：隋朝統(tǒng)一后7、開科舉制先河的是()。()又創(chuàng)設(shè)(),科舉制正式形成。8、隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的：改革()的辦法，通過分科考試()。9、科舉制打破了()的限制，給一般的知識分子提供了拓寬了道路。隋朝創(chuàng)立的科舉制對后世影響深遠(yuǎn)，以后各朝都相繼沿用。10、隋末農(nóng)民起義軍中()、()領(lǐng)導(dǎo)的()勢力最大。[課標(biāo)內(nèi)容]列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價(jià)唐太宗。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與能力唐太宗與玄武門之變，輕徭薄賦、知人善任，重視納諫；加強(qiáng)中央權(quán)力，完善科舉制度；貞觀之治。①通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。②引導(dǎo)學(xué)生分析概括貞觀之治的內(nèi)容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點(diǎn)。③結(jié)合課文的引文、課中思考題及課后練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結(jié)合的能力。①通過貞觀之治內(nèi)容的教學(xué)和觀看圖片、錄像資料，讓學(xué)生感知唐太宗的治國思想，認(rèn)識盛世局面的出現(xiàn)是統(tǒng)治者為穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治而吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、合理調(diào)整統(tǒng)治政策的結(jié)果。②搜集有關(guān)唐太宗的史料，運(yùn)用“自學(xué)——問題——討論”法，對歷史現(xiàn)象、歷史人物的有關(guān)問題進(jìn)行深層次的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”。通過對其統(tǒng)治措施和政績的教學(xué)，加深學(xué)生對杰出人物和人民群眾推動(dòng)歷史前進(jìn)所起作用的理解。②輕徭薄賦是歷代統(tǒng)治者恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學(xué)生認(rèn)識到減輕民眾負(fù)擔(dān)、以民為本的重要性。③通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于接受批評的品德。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]1、“貞觀之治”的含義2、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因3、“貞觀之治”的內(nèi)容提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發(fā)了農(nóng)民起義?結(jié)果如何?2、玄武門之變2、表現(xiàn)3、作用2、表現(xiàn)六、“貞觀之治”的含義1、()年，()建立唐朝，定都()。2、唐太宗的名字叫(),他要位期間的年號為(),他是發(fā)動(dòng)()做了皇帝。3、認(rèn)為“致安之本，惟在得人”的是()。他重用富于謀略的()和善斷大事的()為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是()。的措施是()。和();六部是指()()()()()()。六部隸屬于三省中()省。7、唐朝科舉的常設(shè)科目是()和()。在當(dāng)時(shí)通過科舉考試做官，應(yīng)該考()科。[課標(biāo)內(nèi)容]知道武則天和開元盛世的基本史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與能力武則天是我國歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”;唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長安。①通過對武則天的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史人物的能力。②通過對開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。二、過程與方法①了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認(rèn)識武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評價(jià)武則天。②通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過程中具有承前啟后作用的重要人物。②唐玄宗在貞觀之治和武則天業(yè)績的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。③唐都長安是當(dāng)時(shí)著名的國際性大都市，是全國政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]開元盛世二、難點(diǎn)如何評價(jià)武則天[教學(xué)方法]問題導(dǎo)學(xué)探究法[導(dǎo)入新課]提問：什么是貞觀之治?貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的?教師指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展?唐朝的國勢走向如何?接著，教師板書課題。2、“貞觀遺風(fēng)”1、()是我國歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國號為()。況：o4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有()和()。5、負(fù)有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于()。[課標(biāo)內(nèi)容]了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”;松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會盟。①通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識歷史問題的思維能力。②通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史人物的能力。二、過程與方法①通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時(shí)期。②唐太宗開明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]唐朝與吐蕃的關(guān)系唐朝與邊疆各族的關(guān)系[教學(xué)方法]采用問題導(dǎo)學(xué)探究法提問：“貞觀之治”和“開元盛世”的情況?1、唐朝的疆域2、邊疆各族的分布3、唐朝與突厥的關(guān)系4、唐太宗被尊為“天可汗”2、文成公主入藏3、金城公主入藏4、唐蕃會盟[小結(jié)]民族活動(dòng)地區(qū)政權(quán)名稱重要首領(lǐng)與唐關(guān)系第4課唐朝的民族關(guān)系1、唐的疆域：東到(),西達(dá)(),東北至()以北和(),南及(),是當(dāng)時(shí)世界上最大的國家之一。2、唐太宗派兵攻打()突厥，俘其首領(lǐng)(),對3、唐太宗()受到北方各族的擁護(hù)，被尊為4、唐朝對西域的管轄：()在天山以南設(shè)立()都護(hù)府，()在天山以北設(shè)立()都護(hù)府。這些是唐朝對西域地5、吐蕃是()的祖先，很早就居住在()。7世紀(jì)前6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是()。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng)“8、()至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友好的象征。9、()年，吐蕃與唐朝會盟。盟約里說：“患難相恤，暴掠不作”。[課標(biāo)內(nèi)容]以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。[教學(xué)目標(biāo)]長安是唐朝陸路交通中心；廣州是最大的外貿(mào)港口；唐朝政府在廣州設(shè)置市舶司；唐朝政府實(shí)行對外開放政策；日本、大食、天竺等國向唐朝派遣使節(jié)；日本的遣唐使和留學(xué)生；鑒真東渡；玄奘西游。①通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。②通過引導(dǎo)學(xué)生解答課后的比較鑒真和玄奘共同點(diǎn)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法說明歷史問題的能力。③通過對唐僧取經(jīng)的故事與歷史事實(shí)的聯(lián)系和區(qū)別的分析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品和歷史事實(shí)的鑒別能力。④通過對《唐朝對外交通路線》圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。[過程與方法]①通過《唐朝對外交通路線》圖，聯(lián)系貞觀之治和開元盛世的內(nèi)容，使學(xué)生感知唐代中外交往盛況空前的景況，認(rèn)識唐朝政府實(shí)行開放的對外政策的政治經(jīng)濟(jì)條件及其重大作用。②運(yùn)用觀察、聯(lián)想、比較、討論等方法講授本課內(nèi)容，使學(xué)生感知日本等國的遣唐使節(jié)和中國的鑒真、玄奘等，為發(fā)展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大貢獻(xiàn)。政府實(shí)行開放的對外政策，中外交往出現(xiàn)了盛況空前的局面。由此可見，②日本等國的遣唐使、中國的高僧鑒真、玄奘等為3、日本遣唐朝使2、鑒真的貢獻(xiàn)2、玄奘西游的貢獻(xiàn)第5課唐代的中外交往1、唐朝最大的外貿(mào)港口是()。唐政府在廣州設(shè)置(),管理對外貿(mào)易，這是歷史上最早設(shè)置管理對外貿(mào)易的2、唐政府實(shí)行開放的對外政策，與唐朝通商的國家達(dá)()多個(gè)。3、()先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國之首。4、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是(),唐朝赴日本最有影響的使者是()。5、唐玄宗時(shí)，鑒真六次東渡日本，向日本傳播(),還把唐朝的建筑技術(shù)、醫(yī)藥知識、繪畫傳給日本。他死后安葬在日本奈良的6、唐太宗時(shí)，僧人()西游()取經(jīng)，為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的《》成為研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教的典籍。8、日本的大化改新是仿照()制度進(jìn)行的改革。8世紀(jì)前期，日本留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問僧空海在利用()的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日本的文字()——片假名和平假名。[課標(biāo)內(nèi)容]①以趙州橋?yàn)槔?，體會中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。②了解雕版印刷術(shù)，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。[教學(xué)目標(biāo)]李春設(shè)計(jì)和主持建造趙州橋；隋唐時(shí)期已發(fā)明雕版印刷術(shù)；《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存的最早標(biāo)有年代的雕版印刷品；僧一行實(shí)測子午線；藥王孫思①通過觀察《趙州橋》圖和晚唐《金剛經(jīng)》圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)掘歷史信息的能力。②通過自刻印章的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中理解歷史知識的③通過思考孫思邈關(guān)于衛(wèi)生保健的主張，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解知識的能力。①觀察《趙州橋》圖，思考趙州橋有何特點(diǎn)，認(rèn)識趙州橋在橋梁史上的地位，學(xué)會對歷史圖像進(jìn)觀察、提練信息并深入探究。②通過實(shí)踐了解雕版印刷的基本方法，通過閱讀了解雕版印刷的情況，通過換位假設(shè)、逆向推理認(rèn)識雕版印刷發(fā)明的意義。③了解隋唐時(shí)期天文和醫(yī)學(xué)的重要成就，學(xué)會以問題作引導(dǎo)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)的方法。第6課隋唐的科學(xué)技術(shù)練習(xí)1、隋朝工匠()設(shè)計(jì)和主持建造的()是世界上現(xiàn)存2、我國早在()代就知道刻字技術(shù)，()時(shí)，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在()時(shí)就出現(xiàn)了。3、()印制的《》是世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有年代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到()、()等地。4、唐玄宗時(shí)，在世界上首次主持實(shí)測出子午線長度的是(),他還在世界上首次發(fā)現(xiàn)()現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近()年。5、認(rèn)為“人命至重，有貴千金”,主張醫(yī)生不貪，有同情心，對患者一視同仁的是隋唐的是(),著有《》,后世尊7、唐政府組織編著的《》,是我國、也是世界上第一部由顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”④通過學(xué)習(xí)杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學(xué)書的事跡，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度與探究精神。二、過程與方法①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認(rèn)識他們詩歌的特點(diǎn)，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會聯(lián)系已學(xué)知識理解歷史問題的方法。②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認(rèn)識他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。③通過感知史實(shí)，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng)千余年仍保存較好的原因，學(xué)會跨學(xué)科綜合分析問題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。②學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：1、詩歌的黃金時(shí)代。2、隋唐的書法與繪畫成就。[教學(xué)方法]采用問題導(dǎo)學(xué)探究法[教學(xué)綱要]一、詩歌的黃金時(shí)代1、唐代詩歌的空前繁榮2、“詩仙”李白及其詩歌成就3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就4、白居易及其詩歌成就1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書2、張旭、懷素的草書3、閻立本和吳道子的繪畫四、音樂和舞蹈1、音樂家萬寶常和李龜年2、隋唐的健舞和軟舞[課堂練習(xí)]學(xué)生獨(dú)立完成課本上練習(xí)，教師講評。第7課隋唐的文學(xué)藝術(shù)()的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“”,懷素將3、唐初畫家閻立本以()著名。盛唐畫家吳道子，()畫和()畫造詣很高，被后人尊稱為“4、吳道子畫的《》,人們稱贊說“吳帶當(dāng)風(fēng)”。5、()又稱千佛洞，大部分開鑿于()時(shí)期。莫高窟是我國最大的()藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于7、隋朝的()和唐朝的()是當(dāng)時(shí)著名的音樂家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的()和柔和婉轉(zhuǎn)的()。唐朝圣第9課編輯歷史手抄報(bào)歷史手抄報(bào)的特點(diǎn)：歷史手抄報(bào)是以()為基本內(nèi)容的手寫報(bào)紙，它有顯眼的()、()并設(shè)有一定的(),以()為主，也配有一定的()、()。A長安B東京C北京D南京A.36年B.37年C.28年D.29年A、隋文帝B、隋煬帝C、唐太宗D、武則天A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗13、“贊普”是哪個(gè)民族對君王的稱呼?()A、漢武帝B、隋文帝C、唐太宗D、唐玄宗17、被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫之一的是()21、隋朝時(shí)，設(shè)計(jì)并主持建造趙州橋的是()22、下列關(guān)于歷史手抄報(bào)的特點(diǎn)中不正確的是()23、僧人都有法號，“西天取經(jīng)”的陳祎，法號是()24唐朝文學(xué)里，最光彩奪目的是()A.辭賦B.詩歌C.散文D.詞曲25、在唐代眾多的詩人中，最杰出的三位是()A、李白、杜甫、白居易B、王維、陳子昂、岑參C、李商隱、杜牧、賀知章D、王昌齡、孟浩然、王之渙26、“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡可知得失”中的第二個(gè)"人"指的是()27、唐朝的哪座城市，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的A.中國人是唐朝人的后代B.唐朝在世界上享有較高的聲望C.唐朝時(shí)中國才開始對外交往D.中國人具有很高的制糖技術(shù)A.有大量的碑刻書法B.有大量精美的彩塑和壁畫C.大批寶物被劫掠到國外D.建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格30、下列關(guān)于唐代歷史的敘述，不正確的是()A.飲茶之風(fēng)風(fēng)靡全國B.人們可以用上青瓷碗白瓷壺C.農(nóng)民可以用曲轅犁犁耕，筒車灌溉D.除夕夜，百姓掛年畫，貼“桃符”32、唐代兩位最著名的散文家是()房玄齡②杜如晦③魏征④姚崇⑤宋瞭46、唐政府實(shí)行開放的對外政策，與唐朝通商的國家47、()先后13次派出遣唐使，使團(tuán)寵大，居各國之首。48、日本赴唐朝留學(xué)生中最有名的是(),唐朝赴日本最有影響的使者是()。49、我國早在()代就知道刻字技術(shù)，()時(shí)，刻石和印章開始出現(xiàn)。雕版印刷大約在()時(shí)就出現(xiàn)了。代的雕版印刷品。后來，雕版印刷術(shù)傳到(還在世界上首次發(fā)現(xiàn)()現(xiàn)象，比英國天文學(xué)家哈雷提出的恒星自行觀點(diǎn)早了近()年。視同仁的是隋唐的(),著有《》,后世尊稱55、唐朝著名書法家()、()的楷書，()、56、唐初畫家閻立本以()著名。58、莫高窟又稱(),大部分開鑿于()時(shí)期。是我國最大的()藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。60、隋朝的()和唐朝的()是當(dāng)時(shí)著名的音樂家。隋朝時(shí)期的舞蹈有雄勁的()和柔和婉轉(zhuǎn)的()。唐朝61、開科舉制先河的是()。()又創(chuàng)設(shè)(),科舉制正式形成。62、唐朝最大的外貿(mào)港口是()。唐政府在廣州設(shè)置63、閱讀材料：唐朝一位皇帝與魏征討論用人時(shí)率。用一好人，別的好人都來了；用壞一人，別的壞人都跟著進(jìn)來?！雹龠@是唐朝哪位皇帝與魏征的對話?表明他們用人的標(biāo)準(zhǔn)是什么?②他們的用人標(biāo)準(zhǔn)在今天有何借鑒意義?材料一：“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一。”(唐太(1)材料一反映了唐朝與哪個(gè)民族的友好關(guān)系?唐朝與這個(gè)民族“和同為吐蕃(現(xiàn)在的藏族),文成公主入藏(嫁給松贊干布)(2)材料二表明了唐朝在處理少數(shù)民族問題上的政策是怎樣的?(3)根據(jù)以上材料所提供的信息，你對唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法?這種開明的民族政策，使各民族相互交流、互相李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色?寫出他們的主要代表通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補(bǔ)漏的鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]二、講評試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點(diǎn)[課標(biāo)內(nèi)容]知道遼、北宋、西夏政權(quán)的并立。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與能力五代十國、耶律阿保機(jī)建立契丹國、耶律德光與契丹改國號為遼；陳橋兵變與北宋建立；北宋統(tǒng)一中原和南方；寇準(zhǔn)與澶淵之盟；元昊建立西夏；宋夏戰(zhàn)爭、宋夏和議。①通過評價(jià)澶淵之盟與宋夏和議，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地評價(jià)歷史事件的能力。②通過講述楊家將的故事，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識有關(guān)歷史題材的文學(xué)作品與歷史史實(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。二、過程與方法①感知契丹興起與澶淵之盟、北宋建立及其統(tǒng)一活動(dòng)、西夏建立與宋夏和戰(zhàn)等史實(shí)，認(rèn)識遼、宋、夏并立的局面和當(dāng)時(shí)民族融合的大背景。②學(xué)會通過講述人物故事和識記歷史地圖掌握歷史知識的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①認(rèn)識北宋統(tǒng)一中原與南方的意義，形成自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的觀點(diǎn)。②了解寇準(zhǔn)濟(jì)國安邦的人生理想和敢于抗敵的崇高氣節(jié)。③了解遼、西夏在邊疆開發(fā)上的成就，認(rèn)識中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。④澶淵之盟和宋夏和議進(jìn)一步說明，歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮是民族關(guān)系的主流。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方。難點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏議和。[教學(xué)方法]采用問題導(dǎo)學(xué)探究法[教學(xué)綱要]一、契丹的興起1、五代十國2、耶律阿保機(jī)建立契丹國3、耶律德光改國號為遼4、遼的歷史地位三、陳橋兵變1、趙匡胤建立宋朝2、北宋統(tǒng)一中原和南方1、澶州之戰(zhàn)2、澶淵之盟四、宋夏和戰(zhàn)1、黨項(xiàng)族的崛起[課堂練習(xí)]第9課遼、夏與北宋的和戰(zhàn)練習(xí)1、唐朝滅亡后，出現(xiàn)了()的分裂局面。2、916年，契丹首領(lǐng)()在上京稱帝，建立契丹國。他在位期間，重用(),發(fā)展(),創(chuàng)制(),制定(),契丹逐漸成為()民族政權(quán)。后來，契丹改國號為()。3、()年，后周大將()在()發(fā)動(dòng)兵變，奪取后周政權(quán)，建立宋朝，史稱()。趙匡胤就是4、()用了近20年時(shí)間，統(tǒng)一了中原地區(qū)和南方。5、()年秋，勸宋真宗親征澶州抗遼的宰相是()。()年，宋遼簽訂“6、黨項(xiàng)族是()族的一支，游牧在今寧夏、甘肅和陜西北部一帶。()年，黨項(xiàng)族首領(lǐng)()稱帝，國號(),建都(),史稱()。[課標(biāo)內(nèi)容]知道宋與金的并立。[教學(xué)目標(biāo)]女真族；完顏阿骨打稱帝建金；東京保衛(wèi)戰(zhàn)；“靖康之變”;南宋的建立；岳飛抗金；宋金和議。①通過學(xué)習(xí)宋金對峙局面形成過程及其原因的史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史問題的能力。②組織學(xué)生討論、評價(jià)南宋抗金名將岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評價(jià)歷史人物的能力。③讓學(xué)生搜集岳飛抗金的故事，培養(yǎng)學(xué)生整理加工信息的能力；通過講述岳飛的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、過程與方法①比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為，使學(xué)生認(rèn)識評價(jià)歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。②通過觀察《宋金對峙形勢》圖，使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后，兩個(gè)政權(quán)的控制范圍。③通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識的海洋去學(xué)習(xí)和探索。④通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)合作精神。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①女真族是我國一個(gè)有著悠久歷史的民族，對東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。從而認(rèn)識到各族人民共同創(chuàng)造了祖國的悠久歷史。②正確看待、客觀分析女真與遼的戰(zhàn)爭、金與北宋的戰(zhàn)爭和岳飛抗金的性質(zhì)，認(rèn)識到反掠奪、反奴役的正義斗爭是符合廣大人民利益的，而掠奪戰(zhàn)爭和投降派的可恥行為必定受到人民的遣責(zé)和唾棄。③通過學(xué)習(xí)岳家軍英勇抗金和岳飛遭奸人陷害的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀去審視歷史長河中形形色色的[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：岳飛抗金和宋金和議。難點(diǎn)：如何正確評價(jià)岳飛抗金斗爭。[教學(xué)方法]采用導(dǎo)學(xué)、閱讀觀察、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。[教學(xué)綱要]1、女真的興起2、金國的建立3、東京保衛(wèi)戰(zhàn)4、“靖康之變”1、南宋的建立2、岳飛現(xiàn)“岳家軍”3、郾城大捷4、宋高宗、秦檜殺害岳飛三、宋金和議1、宋金和議的內(nèi)容2、宋金和議的影響[課堂練習(xí)]學(xué)生獨(dú)立完成本課習(xí)題，教師講評指導(dǎo)。第10課宋金對峙年，()稱帝，建立金國，定都(),他命人創(chuàng)制了女真文字。2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣()被免職后，()年，金兵擄走宋徽宗、宋欽宗，北宋滅亡，史稱“”。3、1127年，()建立南宋，定都()即今天的4、金軍中流傳“撼山易，撼岳家軍難!”這表明岳飛的“岳家軍”1140年岳家軍在()大敗()主力騎兵。后岳飛被()誣陷殺害。5、()年，南宋與金和議：宋金雙方以東自()中流、西至()為界；宋向金稱臣，每年向金貢送銀25萬兩，絹25萬匹。這樣形成了宋金()的局面。6、1130年，在黃天蕩大敗金兵的是()及妻子()。第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活[課標(biāo)內(nèi)容]①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南②了解宋代的社會生活。[教學(xué)目標(biāo)]經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣——交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會生活。①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。②分析宋朝社會生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”,培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。②通過了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點(diǎn)：中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。[教學(xué)綱要]一、經(jīng)濟(jì)重心南移第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會生活1、()時(shí)期，南北經(jīng)濟(jì)差距縮?。?)時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心已從()流域轉(zhuǎn)移到()流域。()時(shí)，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，()流域已成為全國重要糧倉。原產(chǎn)越南的()由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植(),()的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。3、宋朝時(shí)，()在南方逐漸普及，()成為著名的瓷都。()在當(dāng)時(shí)世界上首屈一指，海船上已裝有4、()時(shí)，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“5、宋朝時(shí)，海外貿(mào)易興盛，()、()、()6、宋代的城市中已打破()和()的界限，出現(xiàn)了眾多的()行業(yè)，有專門的娛樂場所“”。()身份相對自由，()文化生活也豐富起來。()、()成為普遍的社會風(fēng)氣。第12課元朝民族關(guān)系的發(fā)展[課標(biāo)內(nèi)容]簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說明民族關(guān)系的發(fā)展。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識與能力成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。①通過對“一代天驕”成吉思汗的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價(jià)歷史人物的能力。②引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。①運(yùn)用一分為二的方法，從是否有利于人類文明的發(fā)展進(jìn)步來客觀評價(jià)成吉思汗。②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。③仔細(xì)閱讀《元朝疆域圖》,對照《中華人民共和國政區(qū)圖》,了解今天哪些省的名稱在元朝時(shí)已經(jīng)確定，并對照《亞洲地圖》,了解北海的位置。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對英雄人物成長的磨礪，從而有意識培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。③通過文天祥抗元和被俘后堅(jiān)貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對國家、民族的歷史責(zé)任感。課前引導(dǎo)：兩宋時(shí)期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué)生回答后，教師歸納：兩宋時(shí)期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的?這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣?導(dǎo)入新課2、蒙古汗國的建立第12課元朝民族關(guān)系的發(fā)展1、1206年，蒙古貴族推舉()為大汗，尊稱(),都城在()。2、()年，()建立元朝，定都(),即今北4、元朝建立了()制度，并在中央設(shè)()管轄吐蕃，()正式成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域。元朝還設(shè)置5、()重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田改作牧場，鼓勵(lì)墾荒，興修水利，把()作為考核官吏的重要條件，這些措施促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。6、元朝時(shí)，用()已成為江南地區(qū)的主要7、元朝時(shí)，松江農(nóng)家婦女()對棉紡織業(yè)的進(jìn)步做出了重8、元朝時(shí)，全國的棉紡織中心是(),最大的對外貿(mào)易港口是9、國際性的大都市，唐朝時(shí)的城市是(),元朝時(shí)的城市是10、元朝時(shí)，形成的新民族是(),元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族第13課宋元的科學(xué)技術(shù)[課標(biāo)內(nèi)容]了解四大發(fā)明，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界發(fā)展的貢獻(xiàn)。[教學(xué)目標(biāo)]戰(zhàn)國時(shí)的司南是最早的定向工具；宋朝時(shí)制成了指南針，用于航海；唐朝已有火藥配方的記載，唐末開始用于火紅制造武器，宋元時(shí)，火藥廣泛地應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了大量的火藥武器；11世紀(jì)中期，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)；四大發(fā)明及其作用。①通過自制指示方向的小磁針以及用蘿卜、泥巴或者木頭自制活字等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。②引用馬克思、魯訊對四大發(fā)明作用的有關(guān)論述，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能③通過歸納宋元科技的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問題的能力。①通過自主閱讀、教師講解，使學(xué)生認(rèn)識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，認(rèn)識到它們的巨大影響，從而進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。②通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明都是人們在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中不斷探索出來的，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。②通過對四大發(fā)明傳播及其影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，逐步樹立面向世界、面向未來的意識。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：①指南針的發(fā)明和應(yīng)用；②火藥發(fā)明及在軍事上的廣泛使用；③活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用；④四大發(fā)明的傳播。難點(diǎn)：正確認(rèn)識宋元科技的突出成就。[教學(xué)方法]采用閱讀、講述、討論分析法課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)及對外關(guān)系的基本情況。對外交往的范圍更加廣泛。這一切為宋元文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2、火藥在軍事上的使用第13課宋元的科學(xué)技術(shù)1、()時(shí)，人們利用天然磁石制成了“”,這是最早的定向工具。()朝時(shí)，人們發(fā)明了人工磁化法，制成了(),用于海上交通。指南針的發(fā)明促進(jìn)了()事業(yè)的發(fā)2、()已有火藥配方的記載，()開始用火藥制造武器。()時(shí)期，火藥在軍事上廣泛使用，出現(xiàn)了火箭、突火槍和火銃等3、火藥是我國古代()的人發(fā)明的，唐朝孫思邈的《千金方》中是我國古代的四大發(fā)明。四大發(fā)明經(jīng)由()傳到西方，對 ()及世界文明的發(fā)展起到了重要作用。6、()著名科學(xué)家()在天文、數(shù)學(xué)和水利工程等方面都有很高成就，制訂的《》是他的主要貢獻(xiàn)之一，比現(xiàn)行公歷的確立早()年?！丁肥俏覈糯罹_和使用最久的一部歷法，前后達(dá)360年之久。文學(xué)和藝術(shù)[課標(biāo)內(nèi)容]①說出《資治通鑒》的作者和體例；②以宋詞為例，了解中國古代的文學(xué)成就；③列舉宋元時(shí)期繪畫的主要成就。[教學(xué)目標(biāo)]司馬光主編《資治通鑒》;詞是宋朝的主要文學(xué)成就；開創(chuàng)豪放詞風(fēng)的蘇軾及其代表作；杰出的女詞人李清照及其代表作；繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾及其代表作；元曲是元朝文學(xué)創(chuàng)作的主流；劇作家關(guān)漢卿及其代表作；馬致遠(yuǎn)；張擇端的《清明上河圖》;趙孟府的《秋郊飲馬圖》。①比較《史記》和《資治通鑒》兩部史書的體例，初步了解紀(jì)傳體和編年體兩類史書的編纂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法整理歷史知識的能力。②培養(yǎng)學(xué)生對宋詞、元曲及宋元時(shí)期繪畫的鑒賞能力。①通過學(xué)習(xí)本課的卡通問答，將《資治通鑒》與《史記》對比，了解《資治通鑒》的編纂特點(diǎn)；通過補(bǔ)充一定數(shù)量的閱讀資料，使學(xué)生認(rèn)識到《資治通鑒》是我國古代編年體通史的典范。②在補(bǔ)充材料的基礎(chǔ)上，播放或誦讀有關(guān)名家的代表作，初步了解宋詞、元曲的藝術(shù)特點(diǎn)，以及蘇詞、李詞、辛棄疾和關(guān)關(guān)詞的藝術(shù)風(fēng)格。③結(jié)合第15課。要求學(xué)生談?wù)劇肚迕魃虾訄D》和《秋郊飲馬圖》美在什么地方。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：①《資治通鑒》②蘇軾開創(chuàng)豪放的詞風(fēng)；③李清照的詞；④辛棄疾的詞。難點(diǎn)：①《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，敘事明晰，文筆生動(dòng)。②對《清明上河圖》和《秋郊飲馬圖》的欣賞。[教學(xué)方法]閱讀、分析、欣賞，多媒體教學(xué)法[教學(xué)過程]一、《資治通鑒》4、發(fā)揚(yáng)蘇軾詞風(fēng)的辛棄疾用其代表作四、繪畫第14課宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)1、()史學(xué)家()主持編寫的《》是我國第一部()巨著。全書近300卷，記述發(fā)從()到()1300多年的歷史。《資治通鑒》取材廣泛，考證嚴(yán)密，2、宋代文學(xué)的主要成就是(),它是一種新體詩歌，在()3、北宋詞人()開創(chuàng)了()詞風(fēng)，其代表作有《念奴4、李清照是()杰出的女詞人。她的詞(),其代表作有《如夢令·昨夜雨疏5、南宋著名詞人()繼承并發(fā)揚(yáng)了()的詞風(fēng)，其6、()是元代文學(xué)創(chuàng)作的主流，是()和()的合稱。7、()是元代最杰出的劇作家，悲劇《》是其代表作。他通過自己的創(chuàng)作，對飽受壓迫的底層人民寄予了深切同情，揭8、元代著名散曲作家有()等。9、兩宋時(shí)期，隨著城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，反映人民生活的()畫增多。()大畫家()的《》是10、元朝的()是當(dāng)時(shí)的畫壇領(lǐng)袖，名作有11、“唐宋八大家”是指北宋的()、(()、()、()和唐代的()、()。他們都是在散文創(chuàng)作上有很大成就。第15課看圖說史()和()。在看圖說史活動(dòng)中，要依托歷史圖片，了解此相關(guān)的()、()和()、場景、拓寬知2、《清明上河圖》現(xiàn)珍藏于()故宮博物館，是我國繪畫史上()的偉大杰作?！吧虾印笔侵府?dāng)時(shí)的()河，畫面描繪的是()時(shí)的情景。3、《清明上河圖》生動(dòng)地反映了()一帶的建);三是(第六單元測試一、選擇(每題1分，共50分)1、成吉思汗的主要?dú)v史功績在于()A、吸取隋亡教訓(xùn)，重視發(fā)展生產(chǎn)B、在會寧稱帝，建立金2、下面哪一種節(jié)日，在宋代還沒有出現(xiàn)()契丹族B.蒙古族C.女真族D.黨項(xiàng)族5、對我國封建社會發(fā)展幾段歷史時(shí)期表述不正確的是()B、五代、遼、宋、夏、金、元是我國民族進(jìn)一步融合，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)6、四大發(fā)明中，不屬于宋元時(shí)期發(fā)明或改進(jìn)的是()8、元代江南棉紡織業(yè)的中心在()9、關(guān)于《資治通鑒》,不正確的是()13、澶淵之盟是哪兩個(gè)政權(quán)之間簽訂的和議()A、東京的城市布局打破了“坊(居住區(qū))”、“市(商業(yè)區(qū))”的界16、下列哪一項(xiàng)是成吉思汗的業(yè)績()A.國家統(tǒng)治者不得人心B.人民反對抗金C.國家統(tǒng)治腐朽D.國家內(nèi)部發(fā)生分裂20.宋朝手工業(yè)中的哪一行業(yè)水平是當(dāng)時(shí)世界最先進(jìn)的?()A.棉紡織業(yè)B.制瓷業(yè)C.采礦業(yè)D.造船業(yè)21.既是兩宋時(shí)期的重要港口，又是元朝最大的港口是()22.岳飛受到人民尊敬的主要原因是()A.他對皇帝忠心耿耿B.他遭奸臣謀害C.他訓(xùn)練出紀(jì)律嚴(yán)明的岳家軍D.他堅(jiān)持抗金的正義斗爭23.中國古代經(jīng)濟(jì)中心逐漸自北向南轉(zhuǎn)移的主要原因是()A.統(tǒng)治階級的政策調(diào)整B.南北地理環(huán)境的變化C.北方長期戰(zhàn)亂，南方相對穩(wěn)定D.南方貿(mào)易發(fā)達(dá)24.“陳橋兵變”的事是下列哪位皇帝的作為()A.唐玄宗B.宋太祖C.宋太宗D.明太祖B.游覽了敦煌莫高窟C.隨身攜帶著“交子”D.友人送他一部<<水滸傳>>26.與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)，不包括()A.遼B.金C.西夏D.蒙古汗國27.西夏政權(quán)是哪個(gè)少數(shù)民族建立的()A.契丹族B.女真族C.黨項(xiàng)族D.蒙古族28.我國現(xiàn)在56個(gè)民族中，形成于元朝的是：()A.蒙古族B.回族C.維吾爾族D.朝鮮族29.我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于()A.岳飛B.文天祥C.司馬遷D.鄭成功31.下列我國古代著名外貿(mào)港口中，屬于兩宋時(shí)期的名港是32.下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是宋、遼之間，宋、夏之間，宋、金之間“議和”的共同點(diǎn)()A.結(jié)束了雙方大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài)B.客觀上有利于雙方和平相處C.宋王朝都要交納歲幣D.導(dǎo)致南北對峙局面的形成33.北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的()A.絲綢之鄉(xiāng)B.魚米之鄉(xiāng)C.瓷都D.產(chǎn)茶中心34.岳飛墓前“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對聯(lián)中，佞臣指35.假如你穿越時(shí)光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是A.國內(nèi)外的客商往來不絕B.流動(dòng)商販走街串巷叫賣C.店鋪林立，“買賣晝夜不絕”D.商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)分開36.元朝時(shí)，專門負(fù)責(zé)管理全國佛教事務(wù)和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是()A.中書省B.行中書省C.宣政院D.澎湖巡檢司37.魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢，到()時(shí)，南方而天下為一，”這一史書記載反映的是下列哪個(gè)王朝的興起?()39.《雞肋篇》載：“昔汴都數(shù)百萬家，盡仰石炭，無一家燃薪者?！币姆从沉四膫€(gè)朝代的情況()40.宋代南方人的主食是()A.米飯B.面食C.肉類D.魚類41.我國歷史上，管形火器出現(xiàn)是在()A.五代時(shí)期B.北宋時(shí)期C.南宋時(shí)期D.元朝時(shí)期42.指南針的發(fā)明和開始用于航海是在()A.唐朝B.北宋C.南宋D.元朝43.1271年忽必烈改國號為元，次年，定都于今天的北京，當(dāng)時(shí)叫()A.會京B.上京C.大都D.東京44.岳飛詩曰：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！痹谶@里，“匈奴”是指()A.匈奴貴族B.契丹貴族C.黨項(xiàng)貴族D.女真貴族45.“蘇湖熟，天下足”這一諺語反映的是()代十國時(shí)，南方經(jīng)濟(jì)取得的成就D.南宋時(shí)，稻米產(chǎn)量的增加46.宋元時(shí)期，繪畫藝術(shù)的特征是表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫的出現(xiàn)和日益增多，這主要是因?yàn)?)A.農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展B.對外貿(mào)易的發(fā)展C.文化事業(yè)的發(fā)展D.城市經(jīng)濟(jì)(手工業(yè)和商業(yè))的發(fā)展47.世界上最早的紙幣是我國四川地區(qū)的"交子",它出現(xiàn)在()A、隋48.一位生活在元朝的商人，他不可能有的經(jīng)歷是()A、去江南販運(yùn)棉布B、經(jīng)運(yùn)河到杭州游覽下面哪些是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?()①可以去夜市買東西②邊喝著茶邊在瓦肆里看雜技表演③普通百姓可以50、穿越時(shí)光隧道，假如你是宋代的一名市民，下面哪些社會風(fēng)貌是可以看到的()瓷器②夏天，在夜市上、瓦肆里你可以喝到冷飲③四川地區(qū)的人們可使用“交子”④農(nóng)民的住房多為低矮的茅屋，城市主。⑤出行時(shí)，人們都只乘轎子或馬車A.隋唐時(shí)期我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)B.宋活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)更先進(jìn)，很快取代雕版印刷術(shù)D.我國活字印理，下列可能設(shè)置過市舶司的城市是()A.長江流域B.太湖流域C.黃河流域D.珠江流域54、“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布首上海(古稱松江)一帶的人們世代相傳的歌謠。人們歌頌的是一位對我國棉紡織業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的婦女的事跡。請你判斷，歌謠中的“黃婆婆”55.①兩宋時(shí)期，在氣候溫和、資源豐富我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。唐朝中期以后，移動(dòng)的請回答：(1)南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些?氣候溫和、資源豐富。(2)新的手工行業(yè)是指什么?棉紡織業(yè)。(3)世界上最早的紙幣是什么?交子(4)簡述我國經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的原因。(1)北方人口大量南遷，南方得到開發(fā)；(2)南方相對安定；(3)北人南遷帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。56、“一代天驕”結(jié)束了蒙古大草原部落間的紛爭，建立了強(qiáng)大的蒙古汗國，忽必烈建立我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝。請回答：(1)“一代天驕”是指誰?他分別于什么時(shí)候統(tǒng)一了蒙古和建立蒙古汗國?鐵木真。13世紀(jì)初。1206年。(2)“中國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族首領(lǐng)當(dāng)皇帝的統(tǒng)一王朝”是指哪個(gè)朝代?它的都城是哪里?這個(gè)王朝是在哪一年統(tǒng)一中國的?元朝。大都。(3)簡述忽必烈的主要活動(dòng)。①建立元朝；②滅南宋；③推行漢制；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。57、明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)采取了哪些重要措施?58、金庸小說《射雕英雄傳》中有這樣一個(gè)情節(jié)，道士丘處機(jī)偶逢郭姓楊姓獵戶即將生子，就給二個(gè)孩子爭別取名郭靖、楊康，二家獵戶夫婦非常請你說說丘道長為什么給他們?nèi)∵@樣的名字。提示：為了讓二個(gè)小孩從小就記住北宋滅亡(靖康之變)的國恥，從小樹立愛國主義精神，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，報(bào)效祖國。[教學(xué)目的]通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補(bǔ)漏的方法。鼓勵(lì)成績較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對成績較差的同學(xué)，給予樹立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。[教學(xué)過程]一、發(fā)放試卷三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點(diǎn)第七單元統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機(jī)第16課明朝皇權(quán)的高度集中了解明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。[教學(xué)目標(biāo)]明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。②通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。③通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評價(jià)問題的能二、情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。②明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會進(jìn)步。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。[教學(xué)方法]通過師生互動(dòng)及學(xué)生討論等形式進(jìn)行教學(xué)[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課一、明朝的建立1、元末紅巾軍大起義2、朱元璋建立明朝二、廢丞相，設(shè)三司1、撤中書省，廢丞相2、廢行省，設(shè)三司1、錦衣衛(wèi)2、東廠和西廠四、八股取士1、八股取士2、八股取士的影響[課堂練習(xí)]第17課鄭和下西洋和[課標(biāo)內(nèi)容]①概述鄭和下西洋的史實(shí)。②講述戚繼光抗倭的史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學(xué)目標(biāo)]鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響；開發(fā)南洋；倭寇；戚繼光①引導(dǎo)學(xué)生識讀《鄭和下西洋路線圖》,培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。②通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學(xué)生比較、理解問題的能③引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生分析鄭和下西洋的影響，使學(xué)生初步學(xué)會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。①通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和歷史想象能力。②引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于鄭和、戚繼光的資料，作為小故事的素材，提高學(xué)生收集歷史資料的能力的語言表達(dá)能力。③鼓勵(lì)學(xué)生向地理教師請教，了解鄭和下西洋的時(shí)間及到達(dá)國家的自然條件、風(fēng)土人情等，以增強(qiáng)各學(xué)科知識的聯(lián)系，拓寬知識面。④要求學(xué)生講述戚繼光抗倭的故事，使之正確認(rèn)識戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭史上的重要地位。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。③通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，明朝時(shí)期，我國對外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，從而全面認(rèn)識明朝對外關(guān)系的基本特征。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：鄭和下西洋難點(diǎn)：如何全面地辯證地評價(jià)鄭和下西洋[教學(xué)方法]采用故事法、討論法、列表舉例法[教學(xué)過程]要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集鄭和、戚繼光的有關(guān)資料。課前引導(dǎo)：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對內(nèi)不斷強(qiáng)國化皇權(quán)，主要采取了哪些措施呢?學(xué)生回答后，教師指出：隨著明朝政權(quán)的鞏固以及經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，在外交上，也展開了一系列重大活動(dòng)，這些活動(dòng)既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。導(dǎo)入新課1、條件和目的3、意義和影響1、倭寇及其危害2、戚繼光抗倭[課堂練習(xí)]學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第18課清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化[課標(biāo)內(nèi)容]了解清朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。[教學(xué)目標(biāo)]努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金；皇太極改國號為清，改族名為滿洲；吳三桂引清兵入關(guān)，李自成起義軍失販；1644年，順治帝遷都北京；雍正時(shí)，設(shè)軍機(jī)處，專制皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)；清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄，強(qiáng)化集權(quán)統(tǒng)治。①通過了解從到女真、建州女真、滿洲的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生探尋歷史線索的能力。②通過分析專制皇權(quán)的強(qiáng)化過程，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和綜合評價(jià)歷史問題的能力。③通過分析秦始皇焚書坑儒、明朝八股取士與清朝大興文字獄的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)學(xué)生歸納比較歷史問題的能力。①通過介紹努爾哈赤和皇太極的有關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的必然性與偶然性，從而逐步形成正確的歷史觀。②從清朝設(shè)立軍機(jī)處和大興文字獄兩個(gè)方面，結(jié)合課中題和課后題，說明清朝進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)，中國封建社會專制統(tǒng)治達(dá)到了項(xiàng)峰，成為阻礙歷史發(fā)展的嚴(yán)重障礙，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過學(xué)習(xí)努爾哈赤和皇太極的創(chuàng)業(yè)事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀。②通過講述吳三桂引清兵入關(guān)的有關(guān)史實(shí)，痛斥奸邪，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。③通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到專制統(tǒng)治的危害，理解從專制到民主，從人治到法治將是中國歷史發(fā)展的必然趨勢，強(qiáng)化學(xué)生的民主與法制意識。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：清朝設(shè)立軍機(jī)處以及文字獄的特點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因及影響。[教學(xué)方法]以啟發(fā)分析、問題歸納為主要方法[教學(xué)過程]課前引導(dǎo)：歷史上曾經(jīng)有哪幾個(gè)少數(shù)民族建立過統(tǒng)一的中央政權(quán)?學(xué)生回答后，教師指出，除蒙古族建立的元朝外，還有滿洲建立的清朝。導(dǎo)入新課1、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金2、皇太極改國號為清，改族名為滿洲3、吳三桂引清兵入關(guān)，清朝確立在全國的統(tǒng)治1、雍正時(shí)，設(shè)立軍機(jī)處2、軍機(jī)處的特點(diǎn)及影響三、文字獄1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄2、文字獄的危害[課堂練習(xí)]學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。第19課抗擊西方殖民者入侵[課標(biāo)內(nèi)容]講述鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。[教學(xué)目標(biāo)]葡萄牙殖民者侵占澳門；荷蘭、西班牙殖民者入侵臺灣；鄭成功收復(fù)臺灣；沙俄入侵我國黑龍江流域；雅克薩之戰(zhàn)；《尼布楚條約》。①通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀分析歷史問題的能②引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“16——17世紀(jì)西方殖民者入侵我國哪些地區(qū)?我國人民又進(jìn)行了怎樣的抗擊”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納及綜合歷史問題的能③指導(dǎo)學(xué)生對比觀察《中國地圖》,分析現(xiàn)在中俄東段邊界與《尼布楚條約》簽訂時(shí)的邊界有何不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析歷史事物的能力。二、過程與方法①通過對16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的歷史事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到對外交往中各國既可以和平共處，也會兵戎相見，從而增強(qiáng)學(xué)生的國防意識。②注重探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考?xì)v史問題的能力。③通過對臺灣有關(guān)歷史的演變過程和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對歷史的理解能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①了解16——17世紀(jì)中國遭到西方殖民者入侵的史實(shí)，分析中國被入侵族是一個(gè)英勇不屈的民族，她的英雄兒女為了維護(hù)國領(lǐng)土完整進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，在中國反侵略斗難點(diǎn)：①16——17世紀(jì)，歐洲殖民者為什么紛紛侵略我國東南沒海和東①16——17世紀(jì)有哪些西方殖民者侵?jǐn)_了我國東南沒海的哪些地區(qū)?②葡萄牙殖民者是怎樣侵占澳門的?澳門又是怎樣回到祖國懷抱?從澳①誰能用學(xué)過的史實(shí)說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土?②鄭成功為什么要收復(fù)臺灣?他是怎樣收復(fù)臺灣的?收復(fù)臺灣有何意義?③我們怎樣評價(jià)鄭成功?①16——17世紀(jì)我國的黑龍江流域遭到哪個(gè)國家的侵略?它占據(jù)了中國②雅克薩之戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭?為什么?③中俄《尼布楚條約》是在什么情況下簽訂的?為什約?[課標(biāo)內(nèi)容]列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定在小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。[教學(xué)目標(biāo)]鄭氏政權(quán)歸順清朝；1684年清朝設(shè)置臺灣府；康熙帝平定藩叛亂，粉碎噶爾丹的分裂陰謀，設(shè)置烏里雅蘇臺將軍；乾隆帝平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；清朝冊封達(dá)賴和班禪，設(shè)置駐藏大臣；清朝前期的疆域。①組織學(xué)生討論當(dāng)年鄭成功抗清，后來鄭氏政權(quán)歸順清朝的歷史演變過程，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)沒時(shí)代背景闡釋歷史現(xiàn)象，評價(jià)歷史人物的能力。②歸納清朝前期為加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管轄采取的措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合史實(shí)的能力。③要求學(xué)生描繪《清朝前期疆域圖》,標(biāo)出清朝疆域的四至，培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，形成正確的歷史空間觀念。①通過對清朝前期加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一措施的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到明清時(shí)期我國統(tǒng)一的多民族國家得到了發(fā)展和鞏固。②通過闡釋鄭氏政權(quán)從抗清到歸順清朝、吳三桂等從降清到反清等歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)歷史人物，認(rèn)識歷史現(xiàn)象。③運(yùn)用討論、比較、聯(lián)想等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄的措施及其歷史意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀①