2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（統(tǒng)編版）（含答案）

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)單元測(cè)試第五單元注意事項(xiàng)：1．試卷滿分：120分，考試時(shí)間：150分鐘。答題前，請(qǐng)考生在答題卡規(guī)定的位置上填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息，所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上作答無效。。2．選擇題、判斷題必須使用2B鉛筆填涂答案，非選擇、判斷題必須使用黑色墨跡簽字筆或鋼筆答題，請(qǐng)將答案填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3．考試結(jié)束后將試卷和答題卡一并交回。一、積累運(yùn)用（共22分）保護(hù)生態(tài)在行動(dòng)。2024年3月15日，湖北啟動(dòng)長(zhǎng)江“春季護(hù)漁”區(qū)域會(huì)戰(zhàn)。請(qǐng)閱讀下文，完成1-3題.在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免氣沖斗牛。他說自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話下了①此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食③活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行④猶如pīlì舞的“太空步”。1．(2分)根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。（1）pīlì

（2）接踵而至2．(2分)下列依序填入文段橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．①逗號(hào)

②分號(hào)

③冒號(hào)

④破折號(hào)B．①逗號(hào)

②句號(hào)

③分號(hào)

④破折號(hào)C．①句號(hào)

②逗號(hào)

③省略號(hào)

④冒號(hào)D．①句號(hào)

②冒號(hào)

③省略號(hào)

④逗號(hào)3．(2分)材料中有一個(gè)成語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來并改正。_______改為_______4．（6分）5月18日，中宣部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會(huì)，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個(gè)不大的書店；一個(gè)安靜的角落；一個(gè)小小的身影；一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……材料二：新中國(guó)成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲（不識(shí)字的成年人）起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。(1)【歷史回顧】請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮的第二個(gè)重要作用，20字以內(nèi)。①陪伴兒童成長(zhǎng)；②____________________________；③推動(dòng)了書香社會(huì)的建設(shè)(2)【愛上閱讀】書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你寫一小段話，鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。（要求：至少運(yùn)用一種修辭手法）5．（10分）積累詩文名句。（1）《桃花源記》里桃花源的人們自述來到桃花源的原因是：_______，_______，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（2）《詩經(jīng)·子衿》中運(yùn)用夸張的修辭手法，讓主人公的內(nèi)心獨(dú)白造成主觀時(shí)間和客觀時(shí)間反差的詩句是：_______,_______。（3）《詩經(jīng)·關(guān)雎》中使用起興手法的句子是_______，_______。（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中描寫洞庭湖澎湃激蕩的博大氣勢(shì)的詩句是：_______，_______。（5）請(qǐng)寫出一聯(lián)與雨有關(guān)的詩句：_______，_______。二、閱讀（共48分）（一）名著閱讀6．（4分）《經(jīng)典常談》是朱自清先生為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，葉圣陶曾說，讀《經(jīng)典常談》，切不可死記硬背“書籍名，作者名，作者時(shí)代，書籍卷數(shù)”這類“不能叫學(xué)生得到真實(shí)的受用”的知識(shí)。那應(yīng)該用怎樣的讀書方法讀這部經(jīng)典作品呢？請(qǐng)以《經(jīng)典常談》為例，介紹這種讀書方法。（二）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗?！咀ⅰ吭娮饔谔拼谟捞┰辏?65），詩人由華州解職離成都去重慶途中。全詩流露了詩人奔波不遇之情。7．(2分)詩歌頷聯(lián)“_______”和“_______”兩字賦予景物以強(qiáng)烈的動(dòng)感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。8．(2分)請(qǐng)結(jié)合詩句，簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)使用的表現(xiàn)手法及作者表達(dá)的感情。（三）文言文閱讀（14分）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿上旅嫘☆}。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭。水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差拔拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨度石罅①瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣折④而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑤巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自《觀第五泄記》）【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂隙。②掉：撼動(dòng)。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。④掣折：轉(zhuǎn)折。⑤欹：斜靠。9．(4分)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）日光下澈

（2）凄神寒骨（3）聞疾雷聲

（4）而猶不忍去10．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）斗折蛇行，明滅可見。（2）水態(tài)愈偉，山行之極觀也。11．(2分)用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）疾趨度石罅瀑見12．(4分)甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點(diǎn)。其中甲文突出了水的_______的特點(diǎn)，乙文突出了水的_______的特點(diǎn)。（用原文中的一個(gè)詞回答）兩文都運(yùn)用了借景抒情的寫作手法，甲文表達(dá)了作者的感情，乙文表達(dá)了作者_(dá)______的感情。（用自己的語言概括）（四）現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面文字，回答問題。一條信息①燈火闌珊，我放下深藍(lán)的窗簾，如天空上灑下鑲滿星星的夜幕。整理完桌椅，將凌亂的書脊歸齊，我拖著疲憊的腳步，開啟下班前最后一項(xiàng)工作——翻閱留言本。②一段段文字，乏善可陳地在老舊死板的格框上跳躍，躍過我不耐煩的手指。我又一次想起父親的話：“圖書管理員是心靈的整理者，書籍是最豐美的寶庫?！眹K，老掉牙的心靈雞湯。這是個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代，還有幾個(gè)人會(huì)在圖書館端坐呢？五花八門的電子信息早讓人樂不思蜀、誰又在意這泛著霉斑味兒的故紙堆？③漫不經(jīng)心地想著，一條信息卻稚拙而樸實(shí)地撞入了我的視線。少見的一大段文字。字體并不好看、像是墻根下莽頭莽腦的野草、卻有著豐厚圓潤(rùn)、汁水飽滿而青綠的葉片。④“我來東莞打工十余年了，有幸結(jié)識(shí)莞書圖書館，我要有休憩時(shí)間便來此讀書，我喜歡讀書，書是最有益而無害的東西，讀書使人明理……”⑤我疑惑地仔細(xì)閱讀，本來空無一物的大腦卻不由自主地勾勒出了對(duì)方的圖景：一身褪了色的陰丹土林藍(lán)工裝，總是粗糙如穿山甲皮卻潔凈的一雙手，有點(diǎn)掉色的舊眼鏡腿上纏了幾圈乳白的醫(yī)用膠布，微禿的額頭下有一雙專注的眼睛……陌生的信息迅速幻化成熟悉的人像，這不是常來讀書的李大哥嗎？⑥他像是我的另一個(gè)同事，總是無聲地、長(zhǎng)久地浸潤(rùn)在這里的一角。任由雨季的芭蕉暗濕影把玻璃上的人影也浸透，任由斜陽下的晚霞把手中的書頁點(diǎn)燃。可不是，七八年了！我恍然驚覺、七八年來，李大哥竟日日隨我被稀拉的燈火與人聲喚出這個(gè)圖書館，隨我在圖書架邊逡巡……直至此時(shí)，沉默才被這條信息打破。我仿佛墜入了一條奔流洶涌、浪濤如雪的河，而這河流在我身邊滴了太久，我卻因?yàn)閼n煩和固執(zhí)而對(duì)它一無所知。這是一個(gè)人心中的書聲。⑦我恍神，半晌才定定地看下去：“但如今疫情下，我難以找到工作，只得返回湖北，思痛惜別……祝莞書圖書館越辦越好，識(shí)惠莞書，識(shí)惠人民！”⑧我的心猛然一沉，突然意識(shí)到李大哥果然好幾日沒來，我拿起本子，拔腿就往辦公室跑去，急于下班之心早已煙消云散，無暇顧及。⑨一周后，隨著李大哥的留言在我館官博登出，轉(zhuǎn)發(fā)火熱，一天傍晚，李大哥穿著嶄新的社區(qū)工裝特意登門道謝，一家物業(yè)公司有感于他的留言，給了他一份保安工作。面對(duì)李大哥的躬身和謝意。我忙扶住他，鄭重地道：“不，大哥，我感謝你才對(duì)?！雹庵x謝你的一條信息，讓我醒悟。父親的話不過是一時(shí)的雞湯，而我在故步自封的怒氣里還自我禁錮太久。謝謝你的一條信息，讓我相信，書籍的殷實(shí)不會(huì)被電子時(shí)代拋下，二者互為前行的帆、定底的錨。?窗外，晚星依然溫柔，照耀著霓虹斑斕的城市，與書本下脈脈的心靈之河。13．(3分)題目“一條信息”的作用是什么？14．(3分)賞析畫線句子。少見的一大段文字，字體并不好看，像是墻根下莽頭莽腦的野草，卻有著豐厚圓潤(rùn)、汁水飽滿而青綠的葉片。15．(4分)文章第⑧自然段寫道：“我拿起本子，拔腿就往辦公室跑去，急于下班之心早已煙消云散，無暇顧及?！辈孪胍幌拢骸拔摇比ジ墒裁戳?？16．(4分)文章的細(xì)節(jié)描寫非常細(xì)膩真切，試選一處加以分析。（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。唐宋大詩人詩中的物候竺可楨

宛敏渭①我國(guó)古代相傳有兩句詩說道：“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人。”但現(xiàn)在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣：杏花開了，好像它傳語農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。②明末的學(xué)者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！睋Q言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩人能掌握這類語言的含義，所以能編為詩歌而傳之后世。③唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的宣傳，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。④在溫帶的人們，經(jīng)過一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩：“東風(fēng)已綠瀛洲草，紫殿紅樓覺春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲芯湓疲骸按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”宋洪邁在《容齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠娭薪y(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，A．到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這兩句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽一帶，春風(fēng)帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。⑤唐宋詩人對(duì)于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。B．如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩人陸游，在七十六歲時(shí)作《初冬》詩：“平生詩句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如《鳥啼》詩可以說明這一點(diǎn)：“野人無歷日，鳥啼知四時(shí)。二月聞子規(guī)，春耕不可遲。三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑。四月鳴布谷，家家蠶上簇。五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的詩人。⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收到相得益彰之效。17．(4分)作者從唐宋大詩人的詩中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？18．(4分)文中第②段劃線句主要運(yùn)用了什么說明方法，有何作用？19．(4分)請(qǐng)結(jié)合A、B處句子，簡(jiǎn)要分析本文的語言特點(diǎn)。A．到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。B．如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”三、作文（共50分）20．成長(zhǎng)歲月，總有一些物、一些人、一些事陪伴我們，或給予我們溫暖，或給予我們力量，或幫助我們明事理……請(qǐng)以“一路風(fēng)景陪我走”為題，寫一篇文章。要求：①把題目填寫完整，寫出真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案1．霹靂

zh?ng2．D3．氣沖斗牛氣喘吁吁【解析】1．考查字音字形。霹靂（pīlì）：一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象，發(fā)生于云層與地面之間，引發(fā)巨大的響聲，危害人畜、建筑物等。現(xiàn)多形容突然發(fā)生的、帶給人巨大打擊的事件；接踵而至（jiēzhǒngérzhì）：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。2．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。結(jié)合“我就更不在話下了①”可知，這里的話語意思已經(jīng)表達(dá)完了，故應(yīng)在①處填入句號(hào)；結(jié)合“此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食③”可知，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食”是對(duì)“倒霉跡象接踵而至”進(jìn)行說明，且倒霉跡象很多，故在②處填入冒號(hào)，在③處填入省略號(hào)；結(jié)合“活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行④猶如pīlì舞的‘太空步’”可知，④后面的“太空步”是在“對(duì)極輕極慢的動(dòng)作”進(jìn)行說明，故在④處填入逗號(hào)。故選D。3．考查成語的使用。結(jié)合“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免氣沖斗牛。他說自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)”可知，“氣沖斗?！狈旁诖颂?，前后矛盾。“氣沖斗?！毙稳菖瓪鉀_天或氣勢(shì)很盛；句中是用于形容在高海拔下安托師傅做起活兒也上氣不接下氣，故應(yīng)使用“氣喘吁吁”。4．(1)滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求(2)示例：如果你久違了書籍，請(qǐng)你用幾分鐘時(shí)間打開一本書，用幾分鐘時(shí)間讀幾行字，你會(huì)有一種久違的感受，有一中別樣的體驗(yàn)，請(qǐng)打開一頁書吧?！驹斀狻浚?）考查學(xué)生概括材料的能力。材料二中，“新中國(guó)成立之初”“上世紀(jì)70年代末”“今天”表明“不同時(shí)期”，“掃除數(shù)以億計(jì)的文盲”“幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)”“開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口”表明新華書店滿足不同人群對(duì)知識(shí)的需要，因此材料二可概括為“新華書店滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求”。（2）考查學(xué)生口語交際能力。此題解答，要做到語意通順，內(nèi)容以鼓勵(lì)為主，運(yùn)用上一種修辭手法。如：親，來這里坐坐吧！在這里你會(huì)得到心靈的享受。聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時(shí)光。何樂而不為？5．自云先世避秦時(shí)亂率妻子邑人來此絕境一日不見如三月兮關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城水光瀲滟晴方好山色空濛雨亦奇【詳解】考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：避、率、邑、兮、雎鳩、洲、撼。（5）題寫出一聯(lián)與雨有關(guān)的詩句即可，如：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。6．示例：可采用選擇性閱讀法。因?yàn)檫x擇性閱讀針對(duì)性強(qiáng)，目的明確，可以選擇自己需要的，或感興趣的。我可以先從史記讀起。說起《史記》《漢書》，真是無人不知，無人不曉。一是因?yàn)檫@兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史，可稱為正史的源頭；二是因?yàn)檫@兩部書都成了文學(xué)的經(jīng)典。這樣的閱讀會(huì)受到很強(qiáng)的閱讀效果，增強(qiáng)了趣味性和知識(shí)性。【詳解】考查名著閱讀方法?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。葉圣陶先生在為1980年生活·讀書·新知三聯(lián)書店重印本書寫的序里說，全書字里行間表現(xiàn)出作者那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神。從建設(shè)精神文明、提高全民族的科學(xué)文化水平來說，當(dāng)代該書無疑仍能起很好的作用。閱讀名著，可采取快速閱讀、選擇性閱讀、精讀與跳讀相結(jié)合等方法。結(jié)合《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容，介紹自己在閱讀這部名著時(shí)采取的閱讀方法以及閱讀后的收獲即可。示例：我采用精讀與跳讀相結(jié)合方法。首先根據(jù)自己的興趣跳讀，如讀了《春秋》與春秋五霸，《戰(zhàn)國(guó)策》與戰(zhàn)國(guó)策士等等之后，再讀《史記》，然后對(duì)《史記》進(jìn)行精讀。通過這種方式，不僅了解了古代的歷史全貌，還能深入理解春秋、戰(zhàn)國(guó)的歷史事實(shí)，有助于深入理解《曹列論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》等經(jīng)典文言文。閱讀《經(jīng)典常談》，還可以使用選擇性的組合閱讀方法，從中挑選自己最感興趣的篇目作為切入點(diǎn)進(jìn)行閱讀。《詩經(jīng)第四》介紹了我國(guó)最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，并且介紹了它的解讀方法，它是中國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。《辭賦第十一》介紹屈原生平及《楚辭》的發(fā)展過程，屈原他因遭貴族排擠誹謗，被先碰旁后流放至漢北和沅湘流域。楚國(guó)郢都被秦軍攻破后，自沉于淚羅江，以身殉楚國(guó)。屈原的《楚辭》是中國(guó)詩歌浪漫主義的源頭。《詩第十二》漢武帝立樂府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂譜，以備傳習(xí)唱奏。漢末，一般文體都走向整煉一路。晉代詩逐漸排偶化、典故化，玄言詩興盛。唐代諧調(diào)發(fā)展，成立了律詩絕句。宋初的詩專學(xué)李商隱，末流只知道典故對(duì)偶。南宋的三大詩家都是從江西派變化出來的。介紹中國(guó)古代詩歌發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)也介紹了《楚辭》對(duì)后代詩歌的影響。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對(duì)中國(guó)古代詩歌有一個(gè)更完整的了解。7．“垂”“涌”8．運(yùn)用比喻手法（設(shè)問/借景抒情），把四處漂泊的自己比作在天地之間飄零的沙鷗（結(jié)合文本分析），抒發(fā)了生命渺小、難以把握的感情；對(duì)自己命運(yùn)的哀嘆之情；漂泊無依的悲傷之感（任意2點(diǎn)即可，其他意對(duì)即可）?！窘馕觥?．考查詩歌用字的賞析。大江之中，江水浩浩蕩蕩東流，一輪明月映照在江水中，隨著江水的流動(dòng)而浮蕩著。岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”來描寫原野的廣闊，用“月涌”來形容大江的東流，形象而細(xì)致地描繪了江上的夜景。唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能見出原野的廣闊。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流動(dòng)；也只因江水的流動(dòng)，才能感到“月涌”。“星垂”、“月涌”是以細(xì)膩稱闊大的手法，首四句塑造了一個(gè)宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境?！按埂焙汀坝俊辟x予景物以強(qiáng)烈的動(dòng)感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。8．考查賞析詩句?！帮h飄何所似，天地一沙鷗”：唉，我這飄泊江湖之人何以相比？活像是漂零天地間一只孤苦沙鷗。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。答題時(shí)，先答出手法，如比9．（1）穿透（2）使……（感到）凄涼（3）聽見（4）離開10．（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）水的氣勢(shì)更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。11．疾趨/度石罅/瀑見12．清偉（或“奇”）甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼。乙文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛、贊美之情?！痉治觥?．考查文言實(shí)詞的理解和掌握。（1）句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透；（2）句意：使人感到心情凄涼，寒氣入骨。凄：使……（感到）凄涼；（3）句意：聽到迅雷般的轟鳴聲。聞：聽到；（4）句意：還留戀不想回去。去：離開。10．考查文言句子的翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。（1）重點(diǎn)詞語：斗：像北斗星那樣，名詞作狀語；蛇：像蛇那樣，名詞作狀語；明滅可見：時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。（2）重點(diǎn)詞語：態(tài)：氣勢(shì)；愈：更加；偉：雄壯；山：沿著山路，名詞作狀語；極觀：最壯觀的景象。11．考查文言句子的斷句能力。作答此題，先翻譯句子，再根據(jù)句意或句子結(jié)構(gòu)句讀。句意：快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。本句為省略句，省略了主語“我”。語句中“疾趨”“度石罅”“瀑見”表示的是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。故斷句為：疾趨/度石罅/瀑見。12．考查對(duì)文言內(nèi)容和思想情感的理解。第一空：甲文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，正面寫水，側(cè)面寫出了水清；第二空：乙文“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”，可提煉“偉”或概括為“奇”。第三空：甲文寫于柳宗元貶官之后。作者為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水。然而美好的山水并沒有完全改變他的心情，“以其境過清，不可久居，乃記之而去”表現(xiàn)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。第四空：乙文作者寫瀑布奇觀，“猶不忍去”“暮歸，各賦詩”，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛、贊美之情?！緟⒖甲g文】【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】從五泄寺的大門往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音。”快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻莫測(cè)。13．①作為文章的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③暗示文章中心。14．運(yùn)用比喻的修辭，把文字比作墻根的野草，生動(dòng)形象地寫出了文筆的豐厚圓潤(rùn)、與眾不同。15．示例：“我”去把李大哥的留言在圖書館官博登出。16．示例：“一段段文字，乏善可陳地在老舊死板的格框上跳躍，躍過“我”不耐煩的手指”生動(dòng)形象地寫出“我”對(duì)工作的厭煩，認(rèn)為數(shù)字信息時(shí)代，沒有人在圖書館端坐，與下文“我”的思想轉(zhuǎn)變形成對(duì)比?！窘馕觥?3．考查標(biāo)題作用。本文講述了作為圖書館管理員的“我”在翻閱留言本時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了一條來自?？屠畲蟾绲牧粞孕畔ⅰ＿@條信息表達(dá)了李大哥對(duì)讀書的熱愛和因疫情失業(yè)的困境，以及對(duì)圖書館的深深感激和美好祝愿。受到這條信息的觸動(dòng)，“我”開始反思自己對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)閱讀的看法，并幫助李大哥找到了一份新工作。最后，“我”感謝這條信息讓自己醒悟，并堅(jiān)信書籍的價(jià)值不會(huì)被電子時(shí)代所替代。文章通過這一故事，展現(xiàn)了閱讀的魅力和圖書館在人們生活中的重要地位。題目“一條信息”在文章中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：線索作用：這條信息貫穿全文，成為故事的線索。從發(fā)現(xiàn)信息開始，到對(duì)信息的思考和感受，再到信息帶來的改變和影響，整篇文章都圍繞這條信息展開，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)連貫。揭示主題：這條信息不僅表達(dá)了李大哥對(duì)讀書的熱愛和對(duì)圖書館的感激，也體現(xiàn)了圖書館在人們生活中的重要性和價(jià)值。通過這條信息，作者表達(dá)了對(duì)書籍和閱讀的重視，以及對(duì)電子時(shí)代沖擊下傳統(tǒng)閱讀的堅(jiān)守和信念。激發(fā)讀者興趣：題目中的“一條信息”設(shè)置懸念，能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，引導(dǎo)讀者跟隨作者的筆觸，一起探究這條信息背后的故事和意義。14．考查賞析句子。畫線句子“少見的一大段文字，字體并不好看，像是墻根下莽頭莽腦的野草，卻有著豐厚圓潤(rùn)、汁水飽滿而青綠的葉片”采用了生動(dòng)的比喻手法，將李大哥的文字與墻根下的野草相比較，形象地描繪出文字雖然外觀并不美觀，但內(nèi)在卻蘊(yùn)含著豐富的情感和思想。15．考查內(nèi)容理解。根據(jù)文章第⑧段的描述，“我”拿起本子，拔腿就往辦公室跑去，急于下班之心早已煙消云散，無暇顧及。可以猜想，“我”去辦公室的目的很可能是為了盡快處理李大哥的留言，或者采取一些行動(dòng)來幫助他。結(jié)合第⑨段中“一周后，隨著李大哥的留言在我館官博登出，轉(zhuǎn)發(fā)火熱，一天傍晚，李大哥穿著嶄新的社區(qū)工裝特意登門道謝，一家物業(yè)公司有感于他的留言，給了他一份保安工作”可知，“我”去把李大哥的留言在圖書館官博登出。16．考查內(nèi)容理解和句子賞析。開放性試題，答案不唯一。找出一處細(xì)節(jié)描寫的句子，加以賞析即可。示例：第⑥自然段，作者通過細(xì)膩的筆觸刻畫了李大哥在圖書館閱讀時(shí)的情景：“他像是我的另一個(gè)同事，總是無聲地、長(zhǎng)久地浸潤(rùn)在這里的一角。任由雨季的芭蕉暗濕影把玻璃上的人影也浸透，任由斜陽下的晚霞把手中的書頁點(diǎn)燃?！边@段文字通過描繪李大哥在圖書館長(zhǎng)時(shí)間閱讀的畫面，展現(xiàn)了他對(duì)讀書的熱愛和專注。其中，“無聲地、長(zhǎng)久地浸潤(rùn)在這里的一角”這句話生動(dòng)形象地表現(xiàn)了李大哥沉浸在書海中的情景，他仿佛成為了圖書館的一部分，與這里的環(huán)境融為一體。接下來的“任由雨季的芭蕉暗濕影把玻璃上的人影也浸透，任由斜陽下的晚霞把手中的書頁點(diǎn)燃”則進(jìn)一步通過環(huán)境描寫，渲染出李大哥閱讀的氛圍。雨季的芭蕉和暗濕影為畫面增添了一抹濕潤(rùn)的氣息，而斜陽下的晚霞則營(yíng)造出一種溫暖而寧靜的氛圍。在這樣的環(huán)境中，李大哥手中的書頁仿佛被晚霞點(diǎn)燃，散發(fā)出迷人的光芒，這也暗示著閱讀給他帶來的精神享受和啟迪。17．①芳草的枯榮有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒；②綠是春天來臨的標(biāo)志；③物候因地而異、因時(shí)而異。（物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）18．作比較，將詩人和常人加以比較，突出強(qiáng)調(diào)說明了詩人因性情能使月、露、風(fēng)、云、花、鳥等俄頃滅沒的事物結(jié)之不散的特點(diǎn)，使說明更加具體、深刻。19．①準(zhǔn)確性。作者以“重要指標(biāo)之一”等限定性詞語，表現(xiàn)花木抽青是春天重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)，用詞準(zhǔn)確，表意清晰，符合科學(xué)事實(shí)。②生動(dòng)性。引用杜甫的詩句，說明詩人們對(duì)候鳥的關(guān)注因區(qū)域不同而關(guān)注對(duì)象不同，不進(jìn)行枯燥介紹，而是采用生動(dòng)形象的詩句進(jìn)行說明，能夠引起讀者閱讀興趣，也使說明內(nèi)容易于為讀者接受?！窘馕觥?7．考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了”得出：芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就蘇醒；根據(jù)第④段李白“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”和王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”分析，發(fā)現(xiàn)“綠是春天來臨的標(biāo)志”；根據(jù)第⑤段杜甫的《杜鵑》和第⑥中陸游的《初冬》《鳥啼》等詩中發(fā)現(xiàn)“物候因地而異、因時(shí)而異”。18．考查說明方法及作用，根據(jù)“詩人萃天地之清氣……而詩人能結(jié)之不散。常人……”分析，將詩人和常人加以比較，故采用了作比較的說明方法，結(jié)合“而大詩人能掌握這類語言的含義，所以能編為詩歌而傳之后世”分析，突出強(qiáng)調(diào)說明了詩人因性情能使月、露、風(fēng)、云、花、鳥等俄頃滅沒的事物結(jié)之不散的特點(diǎn)，使說明更加具體、深刻。19．考查說明文的語言特點(diǎn)。A句：運(yùn)用“重要指標(biāo)之一”等限定性詞語，表明“花木抽青”是春天的一個(gè)重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)，春天還有其他的重要指標(biāo)，“之一”一詞用詞準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性特點(diǎn)。B句：結(jié)合第⑦段“我們從唐宋詩人所吟詠的物候也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同”分析，引用杜甫的詩句“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”生動(dòng)形象的說明，能夠引起讀者閱讀興趣，說明詩人們對(duì)候鳥的關(guān)注因區(qū)域不同而關(guān)注對(duì)象不同。體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。20．例文：一路風(fēng)景陪我走那是一個(gè)陰沉沉的午后，烏云密布，仿佛隨時(shí)都會(huì)傾瀉下大雨。我獨(dú)自走在回家的小路上，心情也如同這天氣一般，沉重而壓抑。路邊的樹木在風(fēng)的吹拂下?lián)u曳不定，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛是它們?cè)诘吐曉V說著什么。路上的行人匆匆忙忙，每個(gè)人都急于趕回家，避開即將到來的暴雨。就在這時(shí)，我注意到前方有一個(gè)小男孩，他蹲在地上，雙手緊緊抱著膝蓋，似乎在哭泣。我心中不禁涌起一股同情之情，決定走過去看看。走近一看，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩的眼睛紅腫，淚水還在不停地流淌。他穿著一件破舊的衣服，腳上穿著一雙磨破的鞋子，看上去十分可憐。我蹲下身來，輕聲問道：“小朋友，你怎么了？為什么一個(gè)人在這里哭呢？”小男孩抬起頭，用那雙紅腫的眼