3 現(xiàn)代詩二首 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

3現(xiàn)代詩二首說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊《現(xiàn)代詩二首》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩，分別是《小池》和《四時(shí)田園雜興》。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生將了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，感受詩人對自然和生活的熱愛，同時(shí)提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《小池》和《四時(shí)田園雜興》，提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，感受詩歌中的意境美，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和審美評價(jià)的能力。通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)對生活的熱愛和細(xì)膩的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌意境。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的閱讀方法，提高詩歌鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.把握現(xiàn)代詩的語言特點(diǎn)，理解詩歌中的意象和象征意義。

2.學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)對詩歌的理解和感受。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和象征。

3.設(shè)計(jì)詩歌仿寫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的語言特點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過分享和交流突破對詩歌理解的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《小池》中的池塘、荷葉等自然景觀，以及《四時(shí)田園雜興》中的田園風(fēng)光圖片，以幫助學(xué)生直觀理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詩歌朗讀錄音，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模仿和跟讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞和交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己最喜歡的詩人或詩歌？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩的圖片或視頻片段，如著名現(xiàn)代詩人的照片或現(xiàn)代詩朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)代詩的基本概念和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩的基本概念、特點(diǎn)及閱讀方法。

過程：

講解現(xiàn)代詩的定義，強(qiáng)調(diào)其與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別，如自由的形式、直接的表達(dá)等。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，如韻律的靈活性、意象的多樣性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩的特性和重要性。

過程：

分析《小池》中的意象和修辭手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境。

討論《四時(shí)田園雜興》中的田園生活描寫，讓學(xué)生思考詩歌如何反映現(xiàn)實(shí)生活。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代詩在當(dāng)代社會(huì)的意義和影響，以及如何欣賞現(xiàn)代詩。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首現(xiàn)代詩進(jìn)行深入分析。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、風(fēng)格和創(chuàng)作背景，嘗試分析詩人的情感和思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)代詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的分析、解讀和感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索現(xiàn)代詩歌的世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩進(jìn)行朗誦，并嘗試撰寫一篇簡短的詩評，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.現(xiàn)代詩的基本概念

-現(xiàn)代詩的定義：與傳統(tǒng)詩歌相比，現(xiàn)代詩在形式上更加自由，不受傳統(tǒng)格律的束縛。

-現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：注重語言的直接表達(dá)，強(qiáng)調(diào)意象的運(yùn)用，追求個(gè)性化的風(fēng)格。

2.現(xiàn)代詩的閱讀方法

-朗讀：通過朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩人的情感。

-默讀：深入理解詩歌的內(nèi)涵，思考詩歌的意義。

-分析：分析詩歌的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.現(xiàn)代詩的意象與象征

-意象：詩歌中用來傳達(dá)情感和思想的形象化表達(dá)。

-象征：通過某一具體事物或符號(hào)，暗示更深層次的意義。

4.現(xiàn)代詩的修辭手法

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動(dòng)作。

-比喻：用一種事物來說明另一種事物，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

-對比：通過比較，突出事物的不同特點(diǎn)。

5.現(xiàn)代詩的案例分析

-《小池》：通過分析詩歌中的意象和修辭手法，體會(huì)詩人對自然的熱愛。

-《四時(shí)田園雜興》：探討詩歌如何描繪田園生活，表達(dá)對自然的贊美和對生活的感悟。

6.現(xiàn)代詩的鑒賞與評價(jià)

-鑒賞：從內(nèi)容、形式、情感等方面對詩歌進(jìn)行評價(jià)。

-評價(jià)：結(jié)合詩歌的時(shí)代背景和作者生平，對詩歌進(jìn)行客觀評價(jià)。

7.現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)：通過閱讀、分析和創(chuàng)作，提高對現(xiàn)代詩的理解和欣賞能力。

-應(yīng)用：將現(xiàn)代詩的元素和手法運(yùn)用到日常生活和創(chuàng)作中，豐富語言表達(dá)。

8.現(xiàn)代詩的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞現(xiàn)代詩，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-增強(qiáng)語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-拓展文化視野：了解不同時(shí)代和地區(qū)的現(xiàn)代詩，拓寬學(xué)生的文化視野。

9.現(xiàn)代詩的寫作技巧

-選擇合適的題材：關(guān)注生活，從身邊的事物中尋找靈感。

-運(yùn)用豐富的意象：通過生動(dòng)的意象，表達(dá)深刻的情感和思想。

-追求個(gè)性化的風(fēng)格：在創(chuàng)作中形成獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)個(gè)人特色。

10.現(xiàn)代詩的傳承與發(fā)展

-傳承：將現(xiàn)代詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)和創(chuàng)作理念傳承下去。

-發(fā)展：在繼承的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)現(xiàn)代詩的繁榮發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①現(xiàn)代詩的基本概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代詩的定義、與傳統(tǒng)詩歌的區(qū)別。

-關(guān)鍵詞：自由形式、直接表達(dá)、意象運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞句：《小池》中的“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。”體現(xiàn)了現(xiàn)代詩的意象運(yùn)用。

②現(xiàn)代詩的閱讀方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀、默讀、分析的方法。

-關(guān)鍵詞：朗讀感受、默讀理解、分析評價(jià)。

-重點(diǎn)詞句：通過“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

③現(xiàn)代詩的案例分析與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析《小池》和《四時(shí)田園雜興》中的意象、修辭手法。

-關(guān)鍵詞：意象分析、修辭手法、詩歌創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞句：《四時(shí)田園雜興》中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！闭宫F(xiàn)了詩歌的意象和象征意義。

④現(xiàn)代詩的鑒賞與評價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鑒賞詩歌的內(nèi)容、形式、情感。

-關(guān)鍵詞：內(nèi)容評價(jià)、形式分析、情感體驗(yàn)。

-重點(diǎn)詞句：引導(dǎo)學(xué)生思考“人生如逆旅，我亦是行人。”所蘊(yùn)含的哲理。

⑤現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的寫作技巧，應(yīng)用于日常生活和創(chuàng)作。

-關(guān)鍵詞：寫作技巧、語言表達(dá)、文化傳承。

-重點(diǎn)詞句：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“我的小池”或“我的田園”等詩歌，鍛煉寫作能力。

⑥現(xiàn)代詩的教育意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代詩對審美情趣、