2024-2025學(xué)年高中政治 第1單元 生活智慧與時(shí)代精神 第1課 美好生活的向?qū)?第2框 關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)說(shuō)課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第1單元生活智慧與時(shí)代精神第1課美好生活的向?qū)У?框關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)說(shuō)課稿新人教版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授《關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)》這一框，包括世界觀的定義、世界觀的種類、世界觀與方法論的關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，通過(guò)回顧和深化這些知識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解世界觀的內(nèi)涵和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)世界觀的定義和種類，學(xué)生能夠樹立正確的世界觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同感；通過(guò)分析世界觀與方法論的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法分析問(wèn)題的科學(xué)精神；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界觀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，培養(yǎng)其法治意識(shí)和公共參與能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀等概念有一定的了解，具備基本的哲學(xué)常識(shí)。他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于世界觀的基礎(chǔ)知識(shí)，如世界觀是人們對(duì)世界的根本看法，包括自然觀、社會(huì)觀和歷史觀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣多樣，對(duì)政治學(xué)科的興趣程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)問(wèn)題有濃厚的興趣，喜歡深入探討問(wèn)題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好理論性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的則更喜歡實(shí)踐和案例學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于世界觀是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生可能會(huì)在理解世界觀與世界觀方法論的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于世界觀種類和具體內(nèi)容的理解，可能因?yàn)槿狈?shí)際案例而感到晦澀難懂。此外，部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，教師需要通過(guò)案例教學(xué)、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解世界觀的基本概念和種類，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。隨后，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入探討世界觀與方法論的關(guān)系，以及世界觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的思想家，探討他們世界觀的形成及其對(duì)時(shí)代的影響，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和現(xiàn)實(shí)感。此外，組織“案例分析”環(huán)節(jié)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的世界觀問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和文獻(xiàn)資料，展示世界觀的多樣性和豐富性，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性，同時(shí)輔助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于世界觀的基本概念和幾種主要的世界觀類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界觀的形成與發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為個(gè)人世界觀是如何形成的？”，“不同世界觀對(duì)社會(huì)發(fā)展有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界觀的基本概念和相關(guān)理論。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解世界觀的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅描繪不同時(shí)代哲學(xué)思想的圖片，引出“關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界觀的概念、種類以及世界觀與方法論的關(guān)系，結(jié)合歷史案例，如不同哲學(xué)家的世界觀對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期的世界觀如何影響社會(huì)變革。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界觀的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析世界觀的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解世界觀的概念和種類，掌握分析世界觀的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)”這一課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己世界觀形成的小論文。

提供拓展資源：提供與世界觀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，觀看視頻，拓寬知識(shí)視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界觀知識(shí)，提高學(xué)生的寫作和分析能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解世界觀的概念和重要性

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解世界觀的概念，認(rèn)識(shí)到世界觀是人們對(duì)世界的根本看法，包括自然觀、社會(huì)觀和歷史觀等。他們了解到世界觀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，以及世界觀在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.掌握世界觀的種類和特點(diǎn)

學(xué)生掌握了世界觀的幾種主要種類，如唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學(xué)等。他們能夠分析不同世界觀的特性和基本觀點(diǎn)，如唯物主義強(qiáng)調(diào)物質(zhì)決定意識(shí)，唯心主義強(qiáng)調(diào)意識(shí)決定物質(zhì)；辯證法強(qiáng)調(diào)事物的矛盾和發(fā)展，形而上學(xué)強(qiáng)調(diào)靜止和孤立。

3.理解世界觀與方法論的關(guān)系

學(xué)生能夠理解世界觀與方法論的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。他們了解到世界觀對(duì)于選擇和運(yùn)用方法論的重要性，以及不同世界觀可能導(dǎo)致不同的方法論。

4.分析世界觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的世界觀問(wèn)題，如社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人成長(zhǎng)等。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，如從世界觀的角度分析社會(huì)現(xiàn)象，從個(gè)人成長(zhǎng)的角度分析個(gè)人價(jià)值觀的形成。

5.培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力

6.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感

學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界觀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。他們意識(shí)到自己作為社會(huì)的一員，應(yīng)該樹立正確的世界觀，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.提高政治認(rèn)同感和法治意識(shí)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高政治認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到政治制度對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性。同時(shí)，學(xué)生了解到世界觀與法治意識(shí)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義的重要性。

8.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.拓展知識(shí)視野和思維方式

10.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、總結(jié)歸納，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

這節(jié)課，我主要采用了講授法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方式。我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講解世界觀的概念和種類，希望通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生能夠更好地理解這個(gè)抽象的概念。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠從不同的角度分析問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。

不過(guò)，反思起來(lái)，我覺(jué)得自己也有一些不足。比如，在講解世界觀與方法論的關(guān)系時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入挖掘，導(dǎo)致一些學(xué)生可能對(duì)這部分內(nèi)容理解不夠透徹。另外，我在組織討論時(shí)，可能沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生，使得討論的深度和廣度受到了限制。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)世界觀的概念和種類有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)唯物主義、唯心主義等基本觀點(diǎn)有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)參與討論和角色扮演，提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們對(duì)世界觀的認(rèn)識(shí)更加全面。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解答。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注