《8 商標的研究與設計》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《8商標的研究與設計》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版一、教學內容

《8商標的研究與設計》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

本節(jié)課內容選自吉美版三年級上冊綜合實踐活動教材，主要圍繞商標的研究與設計展開。具體內容包括：商標的定義、作用和特點，商標的構成要素，商標設計的基本原則，以及如何進行商標設計實踐。通過本節(jié)課的學習，學生將了解商標的基本知識，掌握商標設計的基本方法，提高審美能力和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、審美能力和實踐能力。通過商標的研究與設計，學生將學會觀察、分析、思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)對美的感知和評價能力，以及將創(chuàng)意轉化為實際作品的能力。此外，學生將學會合作交流，尊重他人的創(chuàng)意，從而提升他們的文化理解和跨學科學習能力。三、學情分析

三年級學生正處于童年早期，他們的認知水平和動手能力相較于更高年級的學生還有一定的差距。在知識層面，學生對商標的認識可能較為淺顯，對設計的基本原理和方法了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造力有待培養(yǎng)，特別是在將抽象概念轉化為具體設計的能力上。素質方面，學生的審美觀念初步形成，但尚未成熟，對美的感知和評價能力需要進一步引導。

在行為習慣上，三年級學生通?；顫姾脛?，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學習中，這些特點可能會影響學生對復雜設計概念的理解和長期專注的實踐過程。

因此，針對三年級學生的特點，教學活動需要設計得生動有趣，注重互動和參與，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教學過程中應適當降低難度，通過分步驟的引導和示范，幫助學生逐步掌握商標設計與研究的技巧。此外，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，以及在面對挑戰(zhàn)時的耐心和毅力。四、教學資源

軟硬件資源：

-彩色卡紙

-彩筆、水彩筆、馬克筆等繪畫工具

-計算機教室，用于展示設計軟件和示例

課程平臺：

-教室黑板或白板

信息化資源：

-商標設計相關圖片和視頻資料

-在線設計工具的介紹和使用指南

教學手段：

-多媒體課件，包括商標基礎知識介紹、設計案例展示

-小組討論引導問題

-實物商標樣本展示

-設計評價標準表格五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于品牌和商標的短視頻，如廣告中的品牌標識，引發(fā)學生對商標的興趣。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道什么是商標嗎？商標在我們生活中有什么作用？”

3.**學生回答**：請學生分享他們對商標的理解，教師進行簡要總結。

4.**引入新課**：明確本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起探究商標的研究與設計，學習如何創(chuàng)造一個有特色的商標?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**商標的定義與作用**：（5分鐘）

-講解商標的定義：“商標是用于區(qū)分商品或服務來源的標志?！?/p>

-通過實例分析商標的作用，如品牌識別、廣告宣傳等。

-提問：“商標在我們的生活中有哪些具體的應用？”

-學生回答，教師點評。

2.**商標的構成要素**：（5分鐘）

-介紹商標的構成要素：文字、圖形、顏色等。

-展示不同類型的商標，如純文字商標、圖形商標、組合商標等。

-提問：“商標的構成要素有哪些？”

-學生回答，教師點評。

3.**商標設計的基本原則**：（5分鐘）

-講解商標設計的基本原則：獨特性、易識別性、易記憶性、簡潔性等。

-展示優(yōu)秀的商標設計案例，分析其設計特點。

-提問：“商標設計應該遵循哪些原則？”

-學生回答，教師點評。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論**：（10分鐘）

-將學生分成小組，每組討論一個簡單的商標設計任務。

-要求學生根據(jù)所學知識，設計一個具有獨特性的商標。

-小組內互相交流，教師巡回指導。

-各小組展示設計作品，全班同學評價。

2.**實踐操作**：（5分鐘）

-學生利用彩筆、卡紙等材料，嘗試自己設計一個商標。

-教師提醒學生注意設計原則，鼓勵創(chuàng)新。

**四、課堂提問與互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“在設計商標時，你們遇到了哪些困難？”

-提問：“你們認為一個好的商標應該具備哪些特點？”

-學生回答，教師點評。

2.**師生互動**：

-教師針對學生的回答進行補充和講解，確保學生理解。

-鼓勵學生提問，解答學生在設計過程中遇到的問題。

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內容，強調商標設計的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續(xù)關注商標設計，嘗試設計自己的商標作品。

**教學重點與難點**：

-教學重點：商標的定義、作用、構成要素、設計原則。

-教學難點：如何將理論知識應用于實際設計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。

-增強學生的審美意識和文化理解。

-提高學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

-學生通過討論、實踐、展示等方式積極參與教學活動。

-教師關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。六、學生學習效果

學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解商標的定義、作用和構成要素，知道商標設計的基本原則。

-學生能夠識別和分析不同類型的商標，如純文字商標、圖形商標、組合商標等。

-學生能夠根據(jù)所學知識，區(qū)分商標與其他標識（如標志、圖案）的區(qū)別。

2.**技能提升**：

-學生在實踐操作中，能夠運用所學的設計原則，設計出具有獨特性和易識別性的商標。

-學生通過小組討論和實踐，提高了動手能力和設計能力。

-學生在展示和評價環(huán)節(jié)，提升了口頭表達和溝通能力。

3.**創(chuàng)新能力**：

-學生在商標設計過程中，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新意識，能夠提出新穎的設計理念和創(chuàng)意。

-學生能夠結合所學知識，將現(xiàn)實生活中的元素融入商標設計中，展現(xiàn)個性化和獨特性。

4.**審美能力**：

-學生通過觀察和分析優(yōu)秀的商標設計案例，提高了審美能力和評價能力。

-學生能夠從設計的角度，欣賞和理解美的表現(xiàn)形式。

5.**文化理解**：

-學生在了解商標設計的歷史和發(fā)展過程中，增強了文化自信和文化理解。

-學生認識到商標不僅是商業(yè)標識，更是文化傳承和創(chuàng)意表達的載體。

6.**問題解決能力**：

-學生在遇到設計難題時，能夠運用所學知識和方法，逐步解決問題。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽、尊重和協(xié)作，提高了問題解決的能力。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生在學習和設計過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和毅力等優(yōu)秀品質。

-學生認識到創(chuàng)新和創(chuàng)意的重要性，激發(fā)了他們對生活美學的追求。七、板書設計

①商標的定義

-商標：用于區(qū)分商品或服務來源的標志。

②商標的作用

-品牌識別

-廣告宣傳

-防偽

③商標的構成要素

-文字

-圖形

-顏色

④商標設計的基本原則

-獨特性

-易識別性

-易記憶性

-簡潔性

⑤商