12 寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《亡羊補(bǔ)牢》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，并從中領(lǐng)悟道理。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過(guò)朗讀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容；接著，通過(guò)成語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生掌握“亡羊補(bǔ)牢”的含義；最后，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀、講述寓言故事，提升對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉出道理，學(xué)會(huì)辯證思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)成語(yǔ)，了解中華民族的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

4.提高學(xué)生的審美情趣，通過(guò)寓言故事的欣賞，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和故事情節(jié)的趣味性。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)寓言故事已有初步的認(rèn)識(shí)，但理解深度有限，對(duì)成語(yǔ)的理解更是停留在表面。在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和思維能力逐漸發(fā)展，但尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、合作意識(shí)和道德觀念正在形成，但需進(jìn)一步引導(dǎo)。

二年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣良好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。但在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生容易分心，注意力不集中，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境存在差異，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)朗讀、講述等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；再次，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解寓言故事；最后，通過(guò)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的道德觀念和集體意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材

3.信息化資源：寓言故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻

4.教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、板書(shū)展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《亡羊補(bǔ)牢》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們家的羊丟失了，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家分享一下你們的想法。

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來(lái)大家都有自己的辦法。今天的故事里，也會(huì)有一個(gè)關(guān)于丟失羊的故事，讓我們一起走進(jìn)故事，看看會(huì)發(fā)生什么吧。

二、初讀故事，整體感知

（教師）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自由朗讀《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事。在朗讀過(guò)程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以借助字典。

（學(xué)生）自由朗讀故事。

（教師）同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的朗讀感受？

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再次朗讀，邊讀邊思考，故事中的人物是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

（學(xué)生）……

（教師）看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)故事有了初步的了解。接下來(lái)，我們來(lái)梳理一下故事的主要內(nèi)容。

三、梳理內(nèi)容，提煉要點(diǎn)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，讓我們一起梳理一下《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事的主要內(nèi)容。首先，故事的主人公是誰(shuí)？

（學(xué)生）……

（教師）很好，故事的主人公是農(nóng)夫。接下來(lái)，故事中發(fā)生了什么事情？

（學(xué)生）……

（教師）故事中，農(nóng)夫的羊丟失了，他采取了什么措施？

（學(xué)生）……

（教師）農(nóng)夫首先去尋找羊，但最終沒(méi)有找到。然后，他采取了什么措施？

（學(xué)生）……

（教師）農(nóng)夫筑起了籬笆，防止羊再次丟失。最后，故事有什么寓意？

（學(xué)生）……

（教師）很好，故事告訴我們，犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不能等到損失更大了才后悔。

四、深入探究，理解寓意

（教師）同學(xué)們，我們剛才梳理了故事的主要內(nèi)容，接下來(lái)，我們要深入探究故事的寓意。

（教師）請(qǐng)大家再次閱讀故事，思考以下問(wèn)題：

1.農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)丟失羊？

2.農(nóng)夫在丟失羊后，采取了哪些措施？

3.故事中的羊代表了什么？

4.故事想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家提出了很多有深度的問(wèn)題。下面，我們來(lái)一一解答。

1.農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)丟失羊？

（學(xué)生）……

（教師）故事中提到，農(nóng)夫沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致羊從籬笆的空隙中逃走了。這說(shuō)明農(nóng)夫沒(méi)有做好預(yù)防工作。

2.農(nóng)夫在丟失羊后，采取了哪些措施？

（學(xué)生）……

（教師）農(nóng)夫首先去尋找羊，但最終沒(méi)有找到。然后，他筑起了籬笆，防止羊再次丟失。

3.故事中的羊代表了什么？

（學(xué)生）……

（教師）故事中的羊代表了我們的財(cái)物、利益等。

4.故事想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生）……

（教師）故事想要告訴我們，犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不能等到損失更大了才后悔。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，明白了要及時(shí)改正錯(cuò)誤。那么，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何做到這一點(diǎn)呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，以下是一些建議：

1.時(shí)刻保持警惕，防止犯錯(cuò)誤。

2.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不要拖延。

3.從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。

4.與他人交流，聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的行為。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)提升

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事，明白了要及時(shí)改正錯(cuò)誤。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能做到這一點(diǎn)。

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家再次朗讀這個(gè)故事，感受其中的道理。

（學(xué)生）……

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言感知能力提升：通過(guò)朗讀、講述寓言故事，學(xué)生能夠更好地感知語(yǔ)言文字的魅力，提高對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》的過(guò)程中，通過(guò)梳理故事內(nèi)容、提煉要點(diǎn)、深入探究寓意，對(duì)寓言故事的理解能力得到提升。

3.成語(yǔ)掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)，了解了其含義，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、提煉寓意的過(guò)程中，培養(yǎng)了辯證思考的能力，學(xué)會(huì)了從多角度看待問(wèn)題。

5.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)成語(yǔ)，學(xué)生了解了中華民族的智慧，增強(qiáng)了對(duì)自己文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

6.審美情趣提高：學(xué)生在欣賞寓言故事的過(guò)程中，感受到了語(yǔ)言文字的優(yōu)美和故事情節(jié)的趣味性，審美情趣得到提升。

7.道德觀念培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，明白了要及時(shí)改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了良好的道德觀念。

8.集體意識(shí)增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了集體榮譽(yù)感。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在語(yǔ)言感知、理解、表達(dá)、審美等方面得到全面提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上得還真是挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有哪些得與失。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了朗讀、講述、討論等多種方式，讓學(xué)生們能夠從不同的角度去理解和感受《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。比如，我讓學(xué)生們自己朗讀故事，這樣不僅鍛煉了他們的朗讀能力，還能讓他們更深入地理解故事內(nèi)容。然后，我又引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演，這樣能讓他們更好地體會(huì)角色的心理和情感。這些方法看來(lái)還是挺有效的，孩子們參與度很高，課堂氣氛挺活躍的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生發(fā)言積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹膭?lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)策略，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，比如圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)輔助教學(xué)。這些資源確實(shí)讓孩子們對(duì)故事有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但是我也注意到，有些孩子容易被多媒體吸引，忽略了文字本身。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體和文字教學(xué)的關(guān)系。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。孩子們上課時(shí)都比較安靜，能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，也有個(gè)別孩子注意力不集中，我需要在這方面加強(qiáng)管理，比如通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，沒(méi)有做到充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高。另外，我在課堂上對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位，比如對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠。