Recycle 1 (read aloud)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Recycle1(readaloud)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教PEP版英語四年級上冊Recycle1（readaloud），主要內(nèi)容包括朗讀課文、理解故事情節(jié)、學習生詞和短語以及進行角色扮演。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在三年級下冊所學的有關家庭成員的詞匯和短語有關，同時通過朗讀課文，引導學生復習鞏固所學的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀課文，讓學生在真實的語境中感受和體會語言的美感；2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系；3.提升學生的思維品質(zhì)，通過角色扮演活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是朗讀課文《MyFamily》并理解故事情節(jié)。重點在于讓學生能夠流利地朗讀課文，理解故事中家庭成員的稱呼和關系，以及故事的基本情節(jié)。

-具體細節(jié)：

-流利朗讀：通過示范和練習，確保學生能夠正確發(fā)音，掌握節(jié)奏和語調(diào)。

-理解故事：通過提問和討論，幫助學生理解故事中的人物關系和事件發(fā)展。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和運用與家庭成員相關的詞匯和短語，以及進行角色扮演時的語言表達。

-具體細節(jié)：

-詞匯理解：學生可能對某些家庭成員的稱呼或描述性短語不熟悉，教師需通過圖片、情境演示等方式幫助學生記憶和理解。

-語言表達：在角色扮演中，學生可能難以自然地運用所學詞匯和短語進行對話，教師可以通過提供句型框架和角色提示來幫助學生克服這一難點。

-文化差異：學生可能對西方家庭文化中的稱呼習慣不熟悉，教師可以通過比較中西方文化差異，幫助學生更好地理解和接受這些稱呼。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即人教PEP版英語四年級上冊Recycle1部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關的視頻資源，用于輔助學生理解故事情節(jié)和文化背景。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示家庭成員的稱呼和關系圖。

4.教學活動：準備角色扮演道具，如家庭成員的頭飾，以及相關的指示卡，以激發(fā)學生的參與興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等。

-提問：“同學們，你們能說出這些人的英文名稱嗎？”

-學生回答后，教師總結并板書家庭成員的英文名稱。

-引導學生思考：“在我們的生活中，家庭成員之間有哪些稱呼和關系呢？”

-學生自由討論，教師總結并板書相關短語。

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文《MyFamily》，讓學生初步了解故事內(nèi)容。

-提問：“這個故事講述了一個怎樣的家庭？”

-學生回答后，教師引導學生分析故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展。

-教師講解生詞和短語，如grandpa,grandma,brother,sister等，并通過例句讓學生練習使用。

-通過圖片和視頻，展示不同文化背景下家庭成員的稱呼習慣，增強學生的文化意識。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組活動：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的對話場景。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

-課堂展示：每組派代表進行角色扮演，其他學生評價和提問。

-教師總結并點評，強調(diào)重點詞匯和短語的使用。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得家庭成員之間最重要的關系是什么？”

-學生回答后，教師引導學生思考家庭關系的意義和價值。

-教師總結并強調(diào)家庭關系的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“如果你們遇到了困難，會向誰尋求幫助？”

-學生回答后，教師引導學生思考如何與家人溝通和解決問題。

-教師總結并強調(diào)溝通和合作的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和關系。

-學生分享自己在角色扮演中的收獲和體會。

-教師總結并布置課后作業(yè)，如背誦課文、制作家庭樹等。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-家庭關系圖解：提供一張詳細的家庭關系圖，展示不同文化背景下家庭成員之間的關系和稱呼。

-家庭文化比較：收集不同國家的家庭文化資料，如家庭成員的角色、家庭決策方式等，以便學生對比學習。

-家庭故事集：搜集一些關于家庭的故事，包括家庭和諧、親情溫暖等主題，用于課外閱讀和討論。

-家庭角色扮演劇本：設計一些基于課文內(nèi)容的角色扮演劇本，讓學生在課外進行練習，提高口語表達能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關家庭主題的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheGivingTree》，通過閱讀了解更多關于家庭的愛與溫暖。

-視頻觀看：推薦學生觀看一些關于家庭關系的英文紀錄片或短片，如《ThePowerofFamily》或《TheFamilyYouChoose》，通過觀看了解不同文化中家庭的多樣性。

-家庭活動：建議學生在家庭中與父母或兄弟姐妹一起進行英語對話，如討論家庭活動、分享一天的經(jīng)歷等，提高實際應用能力。

-家庭研究項目：引導學生選擇一個家庭成員，研究他們的生平、興趣愛好等，制作成小冊子或PPT，在課堂上進行展示和分享。

-家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，如模擬家庭會議、解決家庭矛盾等，通過模擬實踐提高解決問題的能力。

-家庭文化研究：鼓勵學生調(diào)查自己家庭的文化背景，了解家族的歷史、傳統(tǒng)習俗等，撰寫研究報告，增進對家庭文化的認識。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，邀請學生邀請家人參與，共同練習英語口語，增進家庭間的溝通和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬家庭聚會，讓學生在真實的語境中運用所學英語進行交流，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對所學內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學方法單一：課堂教學中，我主要采用講授法，學生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在課堂教學中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和自信心。

2.豐富教學方法：結合學生的年齡特點和認知水平，我將采用多種教學方法，如情景教學法、任務型教學法等，讓學生在參與中學習，提高他們的自主學習能力。

3.多元化評價方式：為了全面了解學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，讓學生在多種評價中展示自己的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.深入研究教材：加強對教材的研究，挖掘教材中的教育價值，結合學生的實際需求，設計更符合學生發(fā)展的教學方案。

6.注重教學反思：在每節(jié)課后，及時反思教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。板書設計①知識點

-家庭成員稱呼

-常用短語

-基本句型

②詞

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

③句

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrothe