2024年秋九年級化學上冊 第6單元 碳和碳的氧化物 6.2 二氧化碳制取的研究說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第6單元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024年秋九年級化學上冊第6單元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究，本節(jié)課主要引導學生探究實驗室制取二氧化碳的方法，包括反應原理、反應條件、收集方法等。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生理解化學知識在生活中的應用，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究二氧化碳的制取方法，提高學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結論的能力。

2.增強學生的實驗操作技能，通過親自動手操作，讓學生掌握實驗室制取二氧化碳的步驟和注意事項。

3.提高學生的環(huán)境保護意識，讓學生認識到二氧化碳排放對環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任感。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和實驗操作，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了化學基本概念、化學反應原理以及簡單的氣體收集方法。他們具備了一定的化學知識和實驗操作基礎，能夠理解基本的化學反應和物質(zhì)性質(zhì)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍感興趣，尤其是與生活密切相關的化學現(xiàn)象。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和思考來理解新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在二氧化碳制取的研究中，學生可能會遇到實驗操作不熟練、實驗結果與預期不符、數(shù)據(jù)分析困難等問題。此外，對于化學反應原理的理解可能存在一定的障礙，尤其是在控制實驗條件、確保實驗安全等方面。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服困難。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室安全柜、燒杯、集氣瓶、玻璃片、導管、酒精燈、石灰石、稀鹽酸、實驗記錄表。

2.課程平臺：學校內(nèi)部化學教學平臺，用于發(fā)布實驗步驟、實驗報告模板等教學材料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索工具，用于查找相關實驗視頻、實驗原理講解等輔助教學資料。

4.教學手段：多媒體教學設備，如投影儀、電腦、PPT，用于展示實驗步驟、實驗原理等內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應等，讓學生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如二氧化碳的制取、二氧化碳的用途、二氧化碳對環(huán)境的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，拓展學生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，內(nèi)容可以包括二氧化碳的制取方法、二氧化碳的化學性質(zhì)、二氧化碳在生活中的應用等。

鼓勵學生在課后進行進一步的研究，如查找相關資料、進行實驗等，以加深對二氧化碳的理解。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。

過程：

課后，教師應反思教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括導入、講解、案例分析、小組討論、展示與點評等。

分析學生的參與度、學習效果以及教學方法的適用性，找出需要改進的地方，并制定相應的改進措施。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：介紹二氧化碳的密度、溶解性、沸點等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實際應用中的重要性。

-二氧化碳的化學性質(zhì)：探討二氧化碳與其他物質(zhì)的化學反應，如與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽等。

-二氧化碳的工業(yè)應用：介紹二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如作為滅火劑、化工原料、食品添加劑等。

-二氧化碳的環(huán)保意義：闡述二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，如參與碳循環(huán)、影響全球氣候變化等。

-二氧化碳的實驗室制?。涸敿氄f明實驗室制取二氧化碳的方法，包括反應原理、實驗步驟、注意事項等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或雜志，了解二氧化碳的更多知識和應用。

-鼓勵學生參與科學實驗，親自制取二氧化碳，觀察其物理和化學性質(zhì)。

-組織學生進行小組討論，探討二氧化碳在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-建議學生參觀當?shù)氐幕S或科研機構，了解二氧化碳在生產(chǎn)過程中的應用。

-利用網(wǎng)絡資源，查找二氧化碳相關的科普視頻或動畫，幫助學生更直觀地理解相關知識。

-布置學生完成一個小型研究報告，主題可以是“二氧化碳與氣候變化”，要求學生收集數(shù)據(jù)、分析問題并提出解決方案。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如植樹造林、低碳出行等，以實際行動減少二氧化碳排放。

-引導學生關注國家政策中關于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，了解二氧化碳減排的相關措施。

-通過角色扮演或模擬實驗，讓學生體驗科學家在研究二氧化碳過程中的思維方法和實驗技巧。

-組織學生參加科學競賽或創(chuàng)新活動，激發(fā)他們對二氧化碳研究的興趣和熱情。七、板書設計①本文重點知識點：

-二氧化碳的化學式：CO2

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大，易溶于水

-二氧化碳的化學性質(zhì)：酸性氧化物，與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽

②關鍵詞：

-二氧化碳

-物理性質(zhì)

-化學性質(zhì)

-酸性氧化物

-碳酸

-碳酸鹽

③重點句子：

-二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大。

-二氧化碳與水反應生成碳酸，方程式為：CO2+H2O=H2CO3。

-二氧化碳與堿反應生成碳酸鹽，方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式實驗教學：在課堂中，我嘗試引入互動式實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高他們的實踐能力和科學探究精神。

2.跨學科教學：結合物理、生物等其他學科知識，讓學生從不同角度理解二氧化碳的作用，拓展他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗準備不足：在實驗環(huán)節(jié)，由于準備不夠充分，導致部分學生未能順利完成實驗，影響了實驗效果和課堂氛圍。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和實驗操作中參與度不高，可能是由于對二氧化碳的興趣不夠，或者對實驗過程不夠熟悉。

3.評價方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和實驗報告進行評價，未能全面考察學生的綜合能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.完善實驗準備：提前做好實驗材料的準備工作，確保每個學生都能順利完成實驗。同時，增加實驗前的講解和示范，幫助學生熟悉實驗流程。

2.提高學生參與度：通過設置問題、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣和參與度。對于參與度較低的學生，個別輔導，了解他們的需求和困難，提供針對性的幫助。

3.豐富評價方式：除了書面作業(yè)和實驗報告，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等多維度的評價方式，全面評估學生的學習成果。同時，引入學生互評機制，提高學生的評價能力和責任感。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和反饋，及時調(diào)整教學策略。鼓勵學生提出問題，引導他們主動學習，培養(yǎng)自主學習能力。

5.創(chuàng)設真實情境：結合實際生活，創(chuàng)設與二氧化