Unit 1 Festivals and celebrations Reading and thinking 說課稿 -2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第三冊

Unit1FestivalsandcelebrationsReadingandthinking說課稿-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版高中英語必修第三冊Unit1Festivalsandcelebrations中的Readingandthinking部分。內(nèi)容涉及不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)學習了基本的節(jié)日知識，本節(jié)課通過閱讀和思考，進一步拓展學生對節(jié)日慶祝方式的理解，培養(yǎng)學生的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過閱讀和討論不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?，提高學生理解和運用英語的能力；2）文化意識：幫助學生認識到文化多樣性的重要性，增強跨文化交際的意識和能力；3）思維品質(zhì)：通過分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力；4）學習能力：引導學生掌握自主學習的方法，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，但自控力相對較弱。在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，在涉及文化背景和節(jié)日慶?；顒拥膬?nèi)容時，學生的知識儲備相對有限，對世界各地的節(jié)日習俗了解不多。

在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語表達能力仍需加強。他們能夠理解并記憶一些節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達，但在實際運用中往往缺乏靈活性和創(chuàng)造性。

從素質(zhì)角度來看，學生們的學習興趣普遍較高，但部分學生可能因為文化差異而感到困惑或缺乏興趣。此外，學生在課堂上的參與度和合作意識有待提高，部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。

行為習慣方面，學生們的課堂紀律總體良好，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如影響了課堂氛圍和教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導和學生互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設(shè)計“FestivalShowandTell”活動，讓學生分享自己國家的節(jié)日習俗，并進行小組討論，比較不同文化的節(jié)日慶祝方式。

3.教學媒體：利用多媒體展示不同節(jié)日的圖片和視頻資料，增強學生對節(jié)日文化的直觀感受，同時結(jié)合網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列世界各地的節(jié)日圖片，提問學生：“Doyouknowanyfestivalsaroundtheworld?Whataresomeofyourfavoritefestivals?”（你們知道世界上有哪些節(jié)日？你們最喜歡的節(jié)日是什么？）引導學生思考并分享。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學過的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同國家和地區(qū)的節(jié)日習俗、慶祝方式以及節(jié)日背后的文化意義。

-舉例說明：教師通過具體例子，如春節(jié)的放鞭炮、圣誕節(jié)的圣誕樹和禮物交換，幫助學生理解不同節(jié)日的慶祝方式。

-互動探究：教師引導學生通過小組討論，比較不同文化的節(jié)日慶祝方式，如：“WhataresomesimilaritiesanddifferencesbetweenChineseNewYearandChristmas?”（春節(jié)和圣誕節(jié)有哪些相似之處和不同之處？）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置一些練習題，讓學生在課堂上完成，如填空、選擇題和簡答題，以加深學生對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠正確理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)文化多樣性和節(jié)日慶祝方式的重要性。

-學生分享：鼓勵學生分享他們在課堂上學到的知識和收獲，以及他們對不同文化的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.搜集并整理自己國家的一個節(jié)日，包括節(jié)日背景、慶祝方式和文化意義。

2.比較自己國家的節(jié)日與課本中提到的其他節(jié)日的異同。

3.準備一個簡短的演講，介紹自己國家的節(jié)日，并在下節(jié)課上分享。

教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更準確地理解和運用與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯和表達，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”、“festivalcustoms”等。學生在閱讀和聽力練習中，能夠識別和理解文化背景下的節(jié)日描述，提高英語閱讀理解能力。

2.文化意識的增強：學生在學習不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝方式后，能夠更加深刻地認識到文化多樣性的重要性。他們能夠通過比較和分析，理解不同文化背景下節(jié)日習俗的異同，增強跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學生在討論和探究不同節(jié)日習俗的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。他們學會了如何從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠通過討論形成共識。

4.學習能力的提高：通過本節(jié)課的自主學習活動，學生學會了如何查找資料、整理信息，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。他們能夠獨立完成作業(yè)，并能夠通過反思和總結(jié)，不斷改進學習方法。

5.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學生在學習過程中，對節(jié)日文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對探索不同文化的熱情。他們能夠欣賞和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)了一種開放和包容的心態(tài)。

6.口語表達能力的提升：在角色扮演和小組討論活動中，學生有機會用英語表達自己的想法和感受。他們能夠通過對話和討論，提高口語表達能力，增強自信心。

7.寫作能力的鍛煉：學生在完成作業(yè)和寫作任務時，需要運用所學知識，組織語言，撰寫關(guān)于節(jié)日習俗的文章。這一過程有助于提高學生的寫作能力，包括句式結(jié)構(gòu)、段落組織以及論點的闡述。

8.團隊合作能力的加強：在小組活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會傾聽他人的意見，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試了使用多媒體展示不同節(jié)日的圖片和視頻，讓學生直觀地感受節(jié)日氛圍，這種創(chuàng)新的教學手段增強了課堂的趣味性和吸引力。

2.互動式教學活動：我設(shè)計了“FestivalShowandTell”活動，讓學生成為課堂的主角，通過分享和討論，提高了學生的參與度和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和課堂自信心的不同。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解新知時，我可能過于詳細，導致課堂時間分配不均，影響了練習和總結(jié)環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多層次的活動，如小組競賽、個人展示等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時，對于新知的講解，我會更加精煉，留出更多時間給學生進行練習和互動。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自評等，以及通過作業(yè)、項目等長期評價學生的學習成果。同時，我也會關(guān)注學生的情感態(tài)度和學習習慣，給予個性化的指導和支持。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Festivalsandcelebrations

-Differentcultureshavedifferentfestivals

-Examples:ChineseNewYear,Christmas,Thanksgiving

-Customsandtraditions

-Culturalsignificance

②關(guān)鍵詞匯：

-Holiday

-Celebrate

-Traditional

-Custom

-Cultural

-Similarities

-Differences

③重點句子：

-"Festivalsaretimeswhenpeoplecometogethertocelebratespecialevents."

-"Differentculturesha