Unit5 Our new home 融合寫作（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊001

Unit5Ournewhome融合寫作（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課圍繞“Unit5Ournewhome”融合寫作展開，旨在通過情景創(chuàng)設，引導學生運用所學詞匯和句型，描述自己理想的家，提高學生的英語寫作能力。通過實際操作，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導向，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過寫作活動，學生能夠運用英語表達個人情感，增強跨文化交流的意識；同時，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升語言運用能力和創(chuàng)造力。三、學情分析

本節(jié)課面向的是四年級學生，這一階段的學生正處于從基礎英語學習向中級過渡的關鍵時期。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和基礎語法，能夠進行簡單的日常對話。然而，在寫作方面，學生的能力相對較弱，主要體現(xiàn)在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一、缺乏寫作思路等方面。在能力方面，學生的觀察能力和想象力有待提高，需要通過實踐活動來激發(fā)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新精神需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。針對這些情況，本節(jié)課將設計互動性強、趣味性高的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語寫作能力和綜合素養(yǎng)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解新詞匯和句型，幫助學生理解并掌握寫作技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對“理想家園”的看法，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實踐法：讓學生動手寫作，通過實際操作鞏固所學知識，提高寫作技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件輔助：運用在線寫作平臺，提供即時反饋，幫助學生改進寫作。

3.實物教具：使用模型或圖片，幫助學生直觀理解空間布局和家居設計。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“理想家園”的詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“理想家園”的描述，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你夢想中的家是什么樣的？”、“你希望家里有哪些設施？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于“理想家園”的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“理想家園”的相關內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于夢想家園的故事，引出“Unit5Ournewhome”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于“理想家園”的詞匯和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等，結(jié)合圖片和實物進行教學。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的理想家園設計，鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的設計方案，如“我想要一個帶花園的房間”。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：設計小組討論和分享活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“理想家園”的描述，掌握相關詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生描述自己的理想家園，并使用新學的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網(wǎng)站，讓學生了解不同文化中家的概念。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，描述自己的理想家園。

-拓展學習：閱讀推薦的書籍或網(wǎng)站，了解不同文化背景下的家居設計。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于“理想家園”的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯和句型掌握

學生在本節(jié)課中學習了與“我們的新家”相關的詞匯，如“bedroom”、“bathroom”、“kitchen”、“l(fā)ivingroom”等，以及描述家居設施的句型，如“Ihaveabig/littleroom”和“Ilike/don’tlikeitbecause...”。通過課堂活動，學生能夠正確運用這些詞匯和句型進行交流，表達自己對理想家園的構(gòu)想。

2.寫作能力提升

3.語言表達能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生有機會用英語進行交流，表達自己的觀點和想法。這有助于提高學生的口語表達能力，增強他們在真實語境中的溝通能力。

4.觀察力和想象力培養(yǎng)

5.文化意識增強

本節(jié)課涉及到了不同文化背景下的家居設計，學生在學習過程中，能夠了解到不同文化對家的理解和追求。這有助于培養(yǎng)學生的文化意識，拓寬他們的國際視野。

6.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

7.自主學習能力提高

8.學習興趣和自信心增強

本節(jié)課通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在參與活動的過程中，體驗到學習的樂趣，從而增強了自信心。

9.評價能力提升

在課堂活動中，教師引導學生進行自評和互評，這有助于學生學會如何評價自己的學習成果，提高他們的評價能力。

10.適應能力增強

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯、句型、寫作、口語表達、觀察力、想象力、文化意識、團隊合作、自主學習、評價能力和適應能力等方面取得了顯著的學習效果。這些效果不僅有助于學生英語學習的提升，也為他們未來的全面發(fā)展奠定了基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房間描述：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom

-家具和用品：bed,table,chair,sofa,TV,computer,book,mirror

②本文重點詞匯：

-new：表示新的事物，如newhome

-big/little：表示大小，用于描述房間或物品

-nice：表示好的，用于表達對家居環(huán)境的喜愛

-comfortable：表示舒適的，用于描述居住環(huán)境

③本文重點句型：

-Ihaveanewhome.我有一個新家。

-It’sverybig/little.它很大/很小。

-Ilike/don’tlikeitbecause...我喜歡/不喜歡它是因為...

-Myhomehasa...我家里有一個...八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：本節(jié)課通過創(chuàng)設“我們的新家”這一真實情境，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：通過設計描述理想家園的任務，引導學生主動參與，實現(xiàn)從知識學習到技能運用的轉(zhuǎn)變。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為對寫作話題的興趣不高或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠教師的評價，缺乏學生自評和互評，評價方式較為單一。

3.詞匯和句型運用不夠靈活：學生在實際運用中，有時會出現(xiàn)詞匯和句型搭配不當?shù)那闆r，需要進一步指導。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-在課前，可以通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，了解學生對“我們的新家”這一話題的興趣點，從而設計更貼近學生實際的教學活動。

-在課堂中，鼓勵學生積極參與，給予他們更多的表達機會，如通過角色扮演、小組競賽等形式，激