Module 2 Unit 2 What are you doing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module2Unit2Whatareyoudoing？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊Module2Unit2Whatareyoudoing？主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么的句型"Whatareyoudoing?"，并能用"I'm.../We're..."進行回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常用語，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說習(xí)慣，提高口語交流能力。

2.增強學(xué)生跨文化交際意識，學(xué)會尊重和理解他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達自己的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和回答關(guān)于正在做什么的問題，正確使用"Whatareyoudoing?"和"I'm.../We're..."等句型。

2.在實際情境中運用所學(xué)句型進行簡單的交流。

難點：

1.學(xué)生在運用句型時，容易出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)。

2.學(xué)生在真實情境中運用句型進行交流時，可能缺乏自信和勇氣。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

2.設(shè)計層次分明、循序漸進的練習(xí)活動，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予及時的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如學(xué)校、家庭等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行交流。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“觀察并描述”和“角色扮演”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新知。

3.采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生提問、回答，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師通過展示一幅學(xué)校生活場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatareyoudoinginthepicture?”

2.學(xué)生分享自己的觀察，教師鼓勵學(xué)生用英語表達。

3.教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeoplearedoing.”

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示"Whatareyoudoing?"的句型結(jié)構(gòu)，并解釋疑問詞"What"和動詞"aredoing"的含義。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師示范回答句型"I'm.../We're..."，并解釋其用法。

4.學(xué)生練習(xí)回答，教師提供幫助和指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.**角色扮演**：學(xué)生分為小組，每組選擇一個場景，如“athome”、“intheclassroom”等，用所學(xué)句型進行角色扮演。

2.**練習(xí)活動**：教師提供一些圖片，如“singing”、“reading”等，學(xué)生用"Whatareyoudoing?"提問。

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，如何用所學(xué)句型詢問和回答關(guān)于正在做什么的問題。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師隨機提問，檢查學(xué)生對句型的掌握情況。

2.學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師組織“FindSomeoneWho...”活動，學(xué)生根據(jù)卡片上的提示尋找符合條件的人，并用所學(xué)句型進行交流。

2.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouusethissentenceinreallife?”，引導(dǎo)學(xué)生分享使用句型的感受和體驗。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)句型的使用場景和注意事項。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師布置課后作業(yè)，如：“Makeadialoguewithyourfamilyaboutwhatyouaredoing.”

**用時**：總用時約45分鐘

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計以實際學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注重學(xué)生的參與和互動，旨在提高學(xué)生的英語口語表達能力和跨文化交際意識。知識點梳理本節(jié)課的知識點圍繞"Whatareyoudoing?"這一核心句型展開，具體包括以下內(nèi)容：

1.**基本句型結(jié)構(gòu)**：

-詢問句："Whatareyoudoing?"

-回答句："I'm.../We're..."，其中"I'm"用于單數(shù)第一人稱，"We're"用于復(fù)數(shù)第一人稱。

2.**常用回答句型**：

-I'mreading.

-I'mwriting.

-I'mplayingfootball.

-We'rewatchingTV.

-We'reeatingdinner.

3.**動詞時態(tài)**：

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

4.**常見活動詞匯**：

-read（閱讀）

-write（寫作）

-playfootball（踢足球）

-watchTV（看電視）

-eatdinner（吃晚餐）

5.**情景應(yīng)用**：

-在不同的場景中運用句型，如學(xué)校、家庭、公園等。

6.**功能句型**：

-用于詢問他人正在做什么，以及進行簡單的日常交流。

7.**文化意識**：

-了解不同文化背景下對正在進行的活動的描述方式。

8.**口語練習(xí)**：

-通過角色扮演、小組討論等形式進行口語練習(xí)，提高實際交流能力。

9.**語法知識**：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+am/is/are+動詞ing形式。

10.**詞匯擴展**：

-與"doing"相關(guān)的詞匯，如：do，doings，doer。內(nèi)容邏輯關(guān)系①句型結(jié)構(gòu)及用法：

-重點知識點：Whatareyoudoing?的結(jié)構(gòu)及其功能。

-詞匯：What,are,you,doing,doing(動詞現(xiàn)在分詞形式)。

-句型："I'm..."或"We're..."用于回答，表示正在進行的動作。

②現(xiàn)在進行時態(tài)的應(yīng)用：

-重點知識點：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和使用規(guī)則。

-詞匯：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞）。

-句型：例如，I'mreading.(我在閱讀。)

③常見活動與回答：

-重點知識點：描述日?；顒拥脑~匯及其對應(yīng)句型。

-詞匯：read,write,playfootball,watchTV,eatdinner。

-句型：Whatareyoudoing?I'mreading.(你在做什么？我在閱讀。)

④情景應(yīng)用與交流：

-重點知識點：在不同場景下使用句型的能力。

-詞匯：學(xué)校、家庭、公園等場景詞匯。

-句型：例如，Whatareyoudoingintheclassroom?We'rewatchingtheteacher.(你在教室里做什么？我們在看老師。)

⑤文化意識與交際策略：

-重點知識點：理解不同文化中對正在進行的活動的描述。

-詞匯：日常活動詞匯，如haveameeting,goshopping,doexercise。

-句型：Whatareyoudoingrightnow?I'mhavingameeting.(你現(xiàn)在在做什么？我在開會。)

⑥口語練習(xí)與互動：

-重點知識點：通過實際對話提高口語表達能力。

-詞匯：日常交流詞匯，如how,where,why。

-句型：例如，Whatareyoudoingnow?Whyareyoudoingthat?(你現(xiàn)在在做什么？你為什么這樣做？)

⑦語法擴展與詞匯積累：

-重點知識點：現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則和詞匯擴展。

-詞匯：現(xiàn)在分詞形式的動詞，如sleeping,swimming,eating。

-句型：I'msleeping.(我在睡覺。)We'reswimming.(我們在游泳。)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞"Whatareyoudoing?"這個句型進行教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。特別是在觀察圖片并描述的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英語表達還不夠自信，他們在回答問題時有些猶豫。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些不太自信的學(xué)生，讓他們敢于開口說英語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，旨在讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們能夠用所學(xué)句型進行簡單的對話。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些細節(jié)問題，他們的回答還不夠準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解知識點，并設(shè)計更多樣化的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對"Whatareyoudoing?"這個句型有了基本的理解和運用能力，他們的口語表達能力也有所提高。同時，他們在課堂上的參與度和互動性也明顯增強。

然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，他們在課堂上表現(xiàn)出一定的被動性。此外，我在課堂管理上也存在一