25《挑山工》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

25《挑山工》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《挑山工》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對語文學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思維方式和行為習(xí)慣存在一定差異。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但在理解深度和廣度上仍有待提高。《挑山工》這篇文章通過生動(dòng)的描寫和深刻的寓意，為學(xué)生提供了豐富的語言材料和思想啟示。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，提升對文章主旨的把握和情感體驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和寫作能力正在逐步發(fā)展。他們對新鮮事物充滿好奇，但面對復(fù)雜文本時(shí)，往往缺乏深入分析和歸納總結(jié)的能力?！短羯焦ぁ返膶W(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生鍛煉這些能力，提高思維品質(zhì)。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。他們對社會現(xiàn)象有一定的感知，但缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力?！短羯焦ぁ匪鶄鬟_(dá)的堅(jiān)韌不拔、克服困難的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的理解和吸收。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《挑山工》課文，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如挑山工的勞動(dòng)場景，以及描繪山景的圖片，用于輔助學(xué)生理解課文。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)句子解析、課后思考題的PPT，以便于課堂展示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板，準(zhǔn)備白板筆，以便于進(jìn)行課堂討論和板書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《挑山工》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^山里嗎？有沒有見過挑山工？他們是什么樣的？他們的工作又有哪些特點(diǎn)呢？”

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的辛勤和堅(jiān)韌。

簡短介紹《挑山工》這篇文章的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《挑山工》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《挑山工》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)和作者意圖。

過程：

講解《挑山工》的定義，包括文章的主題思想、作者的表達(dá)手法等。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《挑山工》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《挑山工》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與《挑山工》相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如挑山工的勞動(dòng)場景、他們的生活狀態(tài)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解挑山工的生活和勞動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何從挑山工的精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與《挑山工》相關(guān)的問題，如“如何幫助挑山工改善生活條件？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《挑山工》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《挑山工》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《挑山工》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《挑山工》在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)者的辛勤付出。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《挑山工》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們在探索《挑山工》的同時(shí)，也能學(xué)會如何思考問題、解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解《挑山工》這篇文章的主題思想，認(rèn)識到勞動(dòng)者的辛勤和偉大。

-學(xué)生掌握了文章中的生字詞，如“挑山工”、“肩上”、“汗珠”等，并能正確書寫。

-學(xué)生了解了挑山工的勞動(dòng)特點(diǎn)和生活環(huán)境，對山區(qū)勞動(dòng)者的生活有了更深的認(rèn)識。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《挑山工》的過程中，學(xué)會了如何抓住文章的中心思想，理解作者的寫作意圖。

-分析能力：通過案例分析，學(xué)生能夠分析挑山工的勞動(dòng)特點(diǎn)，理解其背后的社會意義。

-寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出一篇有感情、有見解的讀后感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對勞動(dòng)者產(chǎn)生了敬意，認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以挑山工為榜樣，堅(jiān)定信念，克服困難。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注弱勢群體，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

4.合作能力：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在討論挑山工的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對《挑山工》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過提問和圖片展示的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于挑山工的了解并不深入，這讓我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更詳細(xì)地介紹勞動(dòng)者的背景，讓學(xué)生對勞動(dòng)者的生活有更全面的了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，沒有很好地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，而是更多地討論了他們自己的想法。這讓我意識到，在引導(dǎo)學(xué)生分析案例時(shí)，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾螌咐c文章內(nèi)容相結(jié)合。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力，這讓我很高興。但是，我也注意到，在展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)不夠自信。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

至于課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在提問和點(diǎn)評時(shí)，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，但有時(shí)也會出現(xiàn)偏離主題的情況。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，避免跑題。

最后，關(guān)于課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我認(rèn)為這是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者學(xué)生的興趣不夠。為了提高作業(yè)完成率，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加注重作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-挑山工的勞動(dòng)特點(diǎn)：肩上挑、汗如雨下、步履穩(wěn)健等。

-文章主題：贊美挑山工的辛勤勞動(dòng)和堅(jiān)韌精神。

-作者情感：對挑山工的敬佩和贊美。

②重點(diǎn)詞句：

-“肩上挑”：“肩上”強(qiáng)調(diào)挑山工的辛勞，“挑”體現(xiàn)勞動(dòng)的艱辛。

-“汗如雨下”：“汗如雨下”形象地描繪了挑山工的辛苦程度。

-“步履穩(wěn)健”：“步履穩(wěn)健”展示了挑山工