2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4 表內(nèi)除法（二）第3課時(shí) 解決問題說課稿 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4表內(nèi)除法（二）第3課時(shí)解決問題說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4表內(nèi)除法（二）第3課時(shí)解決問題說課稿新人教版教材分析2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4表內(nèi)除法（二）第3課時(shí)解決問題說課稿新人教版。本節(jié)課以解決實(shí)際問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生解決簡單問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生的邏輯推理能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法的相關(guān)知識(shí)，能夠熟練進(jìn)行乘法計(jì)算，具備一定的計(jì)算能力。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)解決實(shí)際問題表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的分析問題和解決問題的能力；而另一部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，計(jì)算能力和問題解決能力相對(duì)較弱。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解除法概念上的困惑，計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。此外，學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)缺乏耐心和信心，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，幫助學(xué)生理解除法概念和實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)“小小商店”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購物情境中練習(xí)除法運(yùn)算。

3.利用多媒體展示生活中的除法實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅超市購物的圖片，提問：“同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)遇到過需要計(jì)算數(shù)量和總價(jià)的情況嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決這類問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解表內(nèi)除法的基本概念和運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)除法與乘法的聯(lián)系。

2.通過實(shí)例展示除法在生活中的應(yīng)用，如分配食物、分配任務(wù)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法的運(yùn)算規(guī)律，如：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師給出幾個(gè)簡單的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生之間互相檢查答案，交流解題思路，共同提高。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，誰能舉例說明除法在生活中的應(yīng)用？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小小商店”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購物情境中練習(xí)除法運(yùn)算。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色分配，如顧客、售貨員等。

3.教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

六、拓展能力（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論并嘗試解決。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法在生活中的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.在拓展能力環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

4.教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握表內(nèi)除法的基本概念、運(yùn)算方法以及運(yùn)算規(guī)律，能夠正確進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

2.能力提升：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用表內(nèi)除法的知識(shí)和技能，提高了分析問題和解決問題的能力。例如，在“小小商店”角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的計(jì)算，分配商品的數(shù)量和總價(jià)。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、歸納等思維活動(dòng)，對(duì)除法概念有了更深入的理解，培養(yǎng)了邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.興趣激發(fā)：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主尋找解決問題的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

9.創(chuàng)新能力：在拓展能力環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。

10.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在模擬購物情境中，了解到了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)超市購物的情境不太熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)問題的理解不夠深入。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇更貼近學(xué)生生活的情境，比如學(xué)校活動(dòng)或者家庭生活中的場(chǎng)景，這樣更容易引起學(xué)生的共鳴。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于除法的基本概念理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重概念的教學(xué)，通過更直觀的教具或者動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解除法的本質(zhì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有待提高。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些基礎(chǔ)計(jì)算的訓(xùn)練，比如定時(shí)練習(xí)、計(jì)算競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠回答問題，但有些問題過于簡單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。我意識(shí)到需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的深入思考。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與感。

在拓展能力環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力有限。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計(jì)劃引入一些開放性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，嘗試不同的思路和方法。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我可能過于關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，而忽略了他們對(duì)解題過程的思考和表達(dá)。今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的思維過程，鼓勵(lì)他們用不同的方式表達(dá)自己的想法。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇更貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)概念教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)基本概念有深入的理解。

3.增加基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

5.采用多種教學(xué)方式，營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的互動(dòng)性。

6.關(guān)注學(xué)生的思維過程，鼓勵(lì)他們用多種方式表達(dá)自己的想法。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果將會(huì)得到提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更加豐富。板書設(shè)計(jì)①表內(nèi)除法概念

-除法的含義

-被除數(shù)、除數(shù)、商的關(guān)系

②表內(nèi)除法運(yùn)