上傳人：娃***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：魏**（實名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時間：2025-02-09 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?7.32KB 積分：6 舉報 版權(quán)申訴

2024年五年級品社下冊《成長日記ABC》說課稿上?？平贪嬲n題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級品社下冊《成長日記ABC》

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。通過《成長日記ABC》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自我認(rèn)識、表達(dá)能力和問題解決能力，學(xué)會用文字記錄成長，增強(qiáng)文化自信，同時鍛煉觀察生活、思考問題、整理和歸納的能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對日記有一定的了解，能夠書寫簡單的日記。他們在生活中也有一定的觀察和思考能力，但可能缺乏對日記寫作的系統(tǒng)認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對成長和自我表達(dá)有天然的興趣，但部分學(xué)生可能對寫作感到困難，尤其是面對日記這種需要真實情感和細(xì)致觀察的文體。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生能夠流暢書寫，有的則可能表達(dá)不夠清晰。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過文字表達(dá)情感，有的則更傾向于通過繪畫或口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作日記時可能遇到的困難包括：如何選擇合適的話題，如何組織日記的結(jié)構(gòu)，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和觀察。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏生活體驗或情感表達(dá)不足而感到寫作困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，鼓勵他們分享個人經(jīng)歷，并提供寫作技巧的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《成長日記ABC》教材，以便課堂閱讀和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日記寫作相關(guān)的圖片、圖表，以及記錄成長時刻的視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等寫作工具，以及日記模板，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫作實踐。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享日記寫作的體驗和技巧，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《成長日記ABC》相關(guān)的寫作技巧和范文，要求學(xué)生閱讀并思考日記的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日記寫作的主題，設(shè)計問題如“你有哪些成長的故事可以分享？”和“如何用日記記錄自己的心情？”引導(dǎo)學(xué)生思考日記的內(nèi)容和表達(dá)方式。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動統(tǒng)計或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求閱讀材料，初步了解日記的寫作方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何將故事和感受轉(zhuǎn)化為日記內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以學(xué)生的成長故事為引，激發(fā)學(xué)生對日記寫作的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解日記寫作的基本要素，如時間、地點(diǎn)、人物、事件、感受等。

組織課堂活動：設(shè)計“我的成長日記”寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撰寫自己的日記。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在老師的講解中學(xué)習(xí)日記寫作的技巧。

參與課堂活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試撰寫自己的日記，并進(jìn)行小組分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解日記寫作的要點(diǎn)。

實踐活動法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇完整的成長日記，并提交給老師批改。

提供拓展資源：推薦閱讀相關(guān)書籍，如《日記的故事》，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在課后根據(jù)老師的建議，完成日記的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解日記的歷史和文化意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)，自主鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將個人經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為有邏輯、有情感的日記內(nèi)容。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握日記寫作的基本技巧，提升自我表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《成長日記ABC》作為教材的一部分，其內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的成長經(jīng)歷和情感體驗。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）兒童文學(xué)作品：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列等，這些作品中的角色和故事可以激發(fā)學(xué)生對成長和自我表達(dá)的思考。

（2）成長心理學(xué)書籍：《兒童心理學(xué)》、《青少年心理發(fā)展》等，通過了解心理學(xué)知識，學(xué)生可以更好地理解自己的成長過程。

（3）日記寫作指導(dǎo)書籍：《如何寫日記》、《日記的力量》等，這些書籍提供了日記寫作的技巧和方法。

（4）成長故事集：《我們的故事》、《成長的故事》等，這些故事集收錄了不同年齡段的成長故事，可以作為寫作素材。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的兒童文學(xué)作品，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，豐富自己的寫作思路。

-閱讀心理學(xué)書籍，幫助學(xué)生了解成長過程中的心理變化，為日記寫作提供素材和深度。

（2）寫作實踐：

-組織學(xué)生進(jìn)行日記寫作比賽，鼓勵他們分享自己的成長故事和情感體驗。

-鼓勵學(xué)生在日記中嘗試不同的寫作手法，如對比、象征、比喻等，提升寫作技巧。

-舉辦“我的成長日記”展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，增進(jìn)彼此之間的交流和理解。

（3）生活體驗：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察身邊的人和事，積累寫作素材。

-組織戶外活動，如郊游、參觀博物館等，讓學(xué)生在真實的生活場景中體驗成長，為日記寫作提供靈感。

-鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實踐活動，學(xué)生可以更好地理解社會，為自己的成長日記增添色彩。

（4）家校合作：

-與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的成長經(jīng)歷，為學(xué)生的日記寫作提供更多素材。

-邀請家長參與學(xué)生的日記寫作活動，如親子日記、家長寄語等，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過分享一些學(xué)生的成長故事來引入《成長日記ABC》的內(nèi)容，這讓學(xué)生們產(chǎn)生了共鳴，他們開始積極討論自己的成長經(jīng)歷。我覺得這是一個不錯的切入點(diǎn)，因為它讓學(xué)生們覺得寫作不再是一個枯燥的任務(wù)，而是記錄自己生活點(diǎn)滴的方式。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解日記寫作的基本要素時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何具體運(yùn)用這些要素感到困惑。這可能是因為他們對日記寫作的理解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些要素。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種策略的效果很明顯，學(xué)生們在討論和扮演中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。所以，我需要考慮如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上做得還不夠。有時候，課堂上的討論會有些失控，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過明確的規(guī)則和適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在日記寫作上變得更加自信，能夠用自己的語言表達(dá)自己的思想和感受。這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生的日記內(nèi)容比較單一，缺乏深度。這可能是因為他們在生活中缺乏深入的思考和體驗。因此，我打算在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注自己的生活，鼓勵他們從不同的角度去觀察和思考，這樣他們的日記內(nèi)容才會更加豐富和