26 好的故事說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

26好的故事說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《好故事》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《好故事》，學生能夠提高閱讀理解能力，學會從故事中提煉主題，培養(yǎng)批判性思維，感受語言文字的魅力，同時了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

六年級學生在學習《好故事》前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文章內(nèi)容，具備一定的詞匯量和語法知識。他們可能對故事有一定的了解，能夠區(qū)分不同類型的故事，如童話、寓言、神話等。

2.學習興趣、能力和學習風格：

學生對故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解世界，培養(yǎng)想象力。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學生則更愿意在小組合作中學習，通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對故事的深層含義理解不夠深入，難以從故事中提煉出核心思想和價值觀。此外，學生在語言表達上可能存在一定的困難，尤其是在描述故事情節(jié)和人物性格時，可能會出現(xiàn)詞匯貧乏或表達不準確的情況。此外，對于故事背景和文化內(nèi)涵的理解，學生可能由于缺乏相關(guān)背景知識而感到困惑。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《好故事》

-課程平臺：班級學習平臺或?qū)W校教學資源庫

-信息化資源：相關(guān)故事文本、圖片、音頻資料

-教學手段：教師主講、小組討論、角色扮演、故事接龍、思維導圖等五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻色彩的故事世界，這個故事將會帶給我們許多驚喜和啟示。請大家翻開課本，我們一起來看一看這個故事的名字是什么？（學生）對，這個故事的名字叫做《好故事》。

二、新課導入

（教師）在開始學習這個故事之前，我們先來回顧一下我們之前學過的故事類型，比如童話、寓言、神話等。今天這個故事會帶給我們什么樣的感受呢？讓我們一起走進故事，一探究竟。

三、自主閱讀，初步感知

（教師）請大家自主閱讀《好故事》，注意找出故事的主人公、故事發(fā)生的時間、地點以及故事的主要內(nèi)容。

（學生）閱讀完畢后，請同學們分享一下你們找到的故事信息。

四、深入探究，理解故事內(nèi)涵

（教師）同學們，故事中的主人公是誰？他遇到了什么問題？又是如何解決的呢？

（學生）經(jīng)過討論，我們了解到故事的主人公是一個勇敢的少年，他遇到了一個難題，但他并沒有放棄，而是通過自己的智慧和勇氣，成功地解決了問題。

（教師）那么，這個故事想要告訴我們什么呢？請大家結(jié)合故事中的情節(jié)，談談你們的看法。

（學生）我認為這個故事告訴我們，遇到困難時，我們要勇敢面對，積極尋找解決問題的方法。

五、小組合作，探究故事主題

（教師）接下來，我們將分成小組，共同探究這個故事的主題。請每個小組選擇一個角度，如勇敢、智慧、友誼等，進行討論。

（學生）小組討論結(jié)束后，每個小組派代表分享他們的探究成果。

六、角色扮演，體驗故事情境

（教師）現(xiàn)在，我們將進行角色扮演，讓同學們親自體驗故事中的情境。請同學們根據(jù)故事內(nèi)容，選擇一個角色進行扮演。

（學生）角色扮演過程中，同學們積極參與，生動地展現(xiàn)了故事中的角色特點。

七、總結(jié)與反思

（教師）通過今天的學習，我們知道了勇敢面對困難、積極尋找解決問題的方法的重要性。同時，我們也體驗到了故事中的美好情感。請大家談談自己在學習過程中的收獲和感悟。

（學生）在分享過程中，同學們紛紛表示，通過學習這個故事，他們學會了如何在生活中遇到困難時保持樂觀、勇敢面對。

八、作業(yè)布置

（教師）今天的課程就到這里，請大家完成以下作業(yè)：

1.重新閱讀《好故事》，思考這個故事對你有什么啟示？

2.選擇一個你喜歡的角色，寫一篇關(guān)于這個角色的故事。

（學生）同學們認真聽講，積極思考，期待著完成作業(yè)的過程。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過《好故事》的學習，學生們在閱讀過程中能夠更好地理解故事情節(jié)、人物性格和故事主題。他們學會了從細節(jié)中提取信息，對故事進行深入分析和理解。

2.詞匯量和語言表達的豐富：學生在學習過程中接觸到了豐富多樣的詞匯，這些詞匯不僅有助于他們擴展詞匯量，還能夠在日常交流和寫作中運用，提高語言表達能力。

3.思維能力的培養(yǎng)：通過對故事中問題的分析，學生們的思維能力得到了鍛煉。他們學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：故事中的主人公展現(xiàn)了勇敢、智慧、團結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，學生們在閱讀過程中受到感染，對這類品質(zhì)有了更深的理解和認同，有助于培養(yǎng)他們的道德情操和社會責任感。

5.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：學生在學習《好故事》的過程中，不僅能夠體會到故事的趣味性，還能夠激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。他們嘗試從故事中提煉出新的情節(jié)，或是創(chuàng)作屬于自己的故事。

6.合作學習能力的提高：在小組合作探究故事主題和角色扮演的環(huán)節(jié)中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.故事背景和文化內(nèi)涵的理解：通過對故事背景和文化內(nèi)涵的學習，學生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

8.自主學習能力的增強：在學習過程中，學生們逐漸學會了自主查找資料、提出問題、解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事類型：童話、寓言、神話

-人物形象：勇敢的少年、智慧的朋友、忠誠的伙伴

-故事情節(jié)：遇到難題、尋找解決方案、成功解決

-主題思想：勇敢面對困難、積極尋找解決問題的方法

②重點詞：

-勇敢