26 好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

26好的故事說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《好故事》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《好故事》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會從故事中提煉主題，培養(yǎng)批判性思維，感受語言文字的魅力，同時了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《好故事》前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文章內(nèi)容，具備一定的詞匯量和語法知識。他們可能對故事有一定的了解，能夠區(qū)分不同類型的故事，如童話、寓言、神話等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解世界，培養(yǎng)想象力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)，通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對故事的深層含義理解不夠深入，難以從故事中提煉出核心思想和價(jià)值觀。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在一定的困難，尤其是在描述故事情節(jié)和人物性格時，可能會出現(xiàn)詞匯貧乏或表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。此外，對于故事背景和文化內(nèi)涵的理解，學(xué)生可能由于缺乏相關(guān)背景知識而感到困惑。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《好故事》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)資源庫

-信息化資源：相關(guān)故事文本、圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：教師主講、小組討論、角色扮演、故事接龍、思維導(dǎo)圖等五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿奇幻色彩的故事世界，這個故事將會帶給我們許多驚喜和啟示。請大家翻開課本，我們一起來看一看這個故事的名字是什么？（學(xué)生）對，這個故事的名字叫做《好故事》。

二、新課導(dǎo)入

（教師）在開始學(xué)習(xí)這個故事之前，我們先來回顧一下我們之前學(xué)過的故事類型，比如童話、寓言、神話等。今天這個故事會帶給我們什么樣的感受呢？讓我們一起走進(jìn)故事，一探究竟。

三、自主閱讀，初步感知

（教師）請大家自主閱讀《好故事》，注意找出故事的主人公、故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及故事的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀完畢后，請同學(xué)們分享一下你們找到的故事信息。

四、深入探究，理解故事內(nèi)涵

（教師）同學(xué)們，故事中的主人公是誰？他遇到了什么問題？又是如何解決的呢？

（學(xué)生）經(jīng)過討論，我們了解到故事的主人公是一個勇敢的少年，他遇到了一個難題，但他并沒有放棄，而是通過自己的智慧和勇氣，成功地解決了問題。

（教師）那么，這個故事想要告訴我們什么呢？請大家結(jié)合故事中的情節(jié)，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）我認(rèn)為這個故事告訴我們，遇到困難時，我們要勇敢面對，積極尋找解決問題的方法。

五、小組合作，探究故事主題

（教師）接下來，我們將分成小組，共同探究這個故事的主題。請每個小組選擇一個角度，如勇敢、智慧、友誼等，進(jìn)行討論。

（學(xué)生）小組討論結(jié)束后，每個小組派代表分享他們的探究成果。

六、角色扮演，體驗(yàn)故事情境

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)們親自體驗(yàn)故事中的情境。請同學(xué)們根據(jù)故事內(nèi)容，選擇一個角色進(jìn)行扮演。

（學(xué)生）角色扮演過程中，同學(xué)們積極參與，生動地展現(xiàn)了故事中的角色特點(diǎn)。

七、總結(jié)與反思

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了勇敢面對困難、積極尋找解決問題的方法的重要性。同時，我們也體驗(yàn)到了故事中的美好情感。請大家談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

（學(xué)生）在分享過程中，同學(xué)們紛紛表示，通過學(xué)習(xí)這個故事，他們學(xué)會了如何在生活中遇到困難時保持樂觀、勇敢面對。

八、作業(yè)布置

（教師）今天的課程就到這里，請大家完成以下作業(yè)：

1.重新閱讀《好故事》，思考這個故事對你有什么啟示？

2.選擇一個你喜歡的角色，寫一篇關(guān)于這個角色的故事。

（學(xué)生）同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極思考，期待著完成作業(yè)的過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過《好故事》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在閱讀過程中能夠更好地理解故事情節(jié)、人物性格和故事主題。他們學(xué)會了從細(xì)節(jié)中提取信息，對故事進(jìn)行深入分析和理解。

2.詞匯量和語言表達(dá)的豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了豐富多樣的詞匯，這些詞匯不僅有助于他們擴(kuò)展詞匯量，還能夠在日常交流和寫作中運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。

3.思維能力的培養(yǎng)：通過對故事中問題的分析，學(xué)生們的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：故事中的主人公展現(xiàn)了勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生們在閱讀過程中受到感染，對這類品質(zhì)有了更深的理解和認(rèn)同，有助于培養(yǎng)他們的道德情操和社會責(zé)任感。

5.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《好故事》的過程中，不僅能夠體會到故事的趣味性，還能夠激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。他們嘗試從故事中提煉出新的情節(jié)，或是創(chuàng)作屬于自己的故事。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組合作探究故事主題和角色扮演的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.故事背景和文化內(nèi)涵的理解：通過對故事背景和文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

8.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們逐漸學(xué)會了自主查找資料、提出問題、解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事類型：童話、寓言、神話

-人物形象：勇敢的少年、智慧的朋友、忠誠的伙伴

-故事情節(jié)：遇到難題、尋找解決方案、成功解決

-主題思想：勇敢面對困難、積極尋找解決問題的方法

②重點(diǎn)詞：

-勇敢