統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元習作：我來編童話 課件

童話兒童自己在說話試著自己編童話，寫童話。了解童話的特點，試著發(fā)揮想象，編寫童話故事。習作要素要素解讀

童話世界多么神奇??！我們也來編童話故事吧。

看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。習作要求寫之前想一想：

故事里有哪些角色？

事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？

他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？時間地點事件

試著給故事擬一個題目。也可以添加自己喜歡的角色。

角色時間地點第一步：詞語分類第二步：選角色…………童話故事中不要有“獨角戲”，角色至少2個或2個以上。可以取個有趣的名字比如嘎吱兔、嘶嘶蛇……第三步：選地點、時間第三步：選地點、時間你是不是總喜歡用“有一天”“記得有一次”……特殊化的時間也會讓人對你的童話記憶深刻。一年的最后一夜……《賣火柴的小女孩》描述時間段內(nèi)正在發(fā)生的風景，讓你的童話更有魅力以黃昏為例黃昏，太陽

，晚風

，牽?；?/p>

。已經(jīng)下班了溫柔地吹拂著吹起了晚安的小喇叭第四步：一句話童話時間角色地點事件黃昏，玫瑰花姑娘去森林超市購買化妝品，打扮自己，參加國王組織的選美比賽。第五步：厘清思路起因結(jié)果經(jīng)過玫瑰花姑娘要去參加選美比賽。去森林超市購買化妝品，買到了劣質(zhì)化妝品，差點毀容了，還好森林醫(yī)生啄木鳥幫助了她。在選美比賽中，獲得了第一名，玫瑰花姑娘將獎品送給啄木鳥醫(yī)生。童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想……表示改正表示增補表示刪除修改作文時，一定要用到自己學到的修改符號喲！讓自己的作文更加規(guī)范！第六步：“一句話童話”加工成“一段故事”1.如果只有一個角色，那就再加一個吧！介紹身份第六步：“一句話童話”加工成“一段故事”2.讓故事中的角色一亮相就說說話。加入對話，體現(xiàn)角色心情（語言描寫）提示是誰說的話、怎么樣說的提示語青頭對紅頭說:“咱們玩捉迷藏吧!”“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙伞薄熬让?救命啊!”紅頭拼命地叫起來。位置可以變動前面中間后面在提示語中試著加上動作和神態(tài)吧！國王

：“你說得非常正確！”微笑著點頭第六步：“一句話童話”加工成“一段故事”3.讓故事有一些變化。出現(xiàn)“事故”，出現(xiàn)沖突和矛盾，可以在對話中體現(xiàn)波折的情節(jié)，并成功化解。第六步：“一句話童話”加工成“一段故事”4.添加心理想法。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。體現(xiàn)角色的喜怒哀樂第六步：“一句話童話”加工成“一段故事”5.添加環(huán)境描寫。有個國王，他把國家治理得很好，國泰民安，百姓安居樂業(yè)，可是他感到不快樂。于是，在一個星期天的上午，國王出門去尋找快樂了。他來到森林里，忽然聽到不遠處傳來哭泣的聲音。他循著聲音找去，發(fā)現(xiàn)是一朵玫瑰花。只見那朵玫瑰花正低垂著花瓣，傷心地哭著，晶瑩的淚珠在花瓣上尋找快樂的國王凝結(jié)成了一串串水珠。國王關切地問：“玫瑰花，你怎么哭了？”玫瑰花抽泣著說：“我快要死了！”國王大吃一驚，問：“為什么？”玫瑰花說：“森林里的樹長得太高了，我在這里見不到陽光，喝不到水，快要枯萎了?！闭f完，玫瑰花哭得更傷心了。國王聽了很不忍心，說：“別哭了，我來幫你?！眹醵紫律?，小心翼翼地把玫瑰花連根拔起，帶到森林外的小河邊，栽到河岸上。這時，玫瑰花沐浴在陽光里，她的根喝著地下的水，不一會兒就神采奕奕了。玫瑰花開心地說：“