泡泡糖的危害活動教案

泡泡糖的危害活動教案泡泡糖的危害活動教案篇一活動目標：1、欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。2、通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。3、體驗音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍?；顒訙蕚洌阂魳?、圖譜、泡泡糖盒子?；顒舆^程：一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。2、讓我們一起來欣賞一下音樂吧！3、激發(fā)幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂1、我們再來聽一聽，看一看吧！2、教師一邊放音樂一邊演示圖譜。3、幼兒再次欣賞。4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。2、請個別幼兒示范。3、我們大家一起來試試吧！四、欣賞音樂B段，進行游戲1、小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。4、引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。五、活動結(jié)束1、小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧！2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲?；顒臃此迹菏紫龋骸缎±鲜蠛团菖萏恰繁尘耙魳肥沁x自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小老鼠來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。泡泡糖的危害活動教案篇二活動目標：1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。2.能跟隨音樂用身體動作打節(jié)奏。3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動作，學習合作游戲。4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒訙蕚洌阂魳贰杜菖萏恰??；顒舆^程：1.復習兒歌《泡泡糖》。2.節(jié)奏練習：用簡單的肢體動作來引導幼兒為兒歌打節(jié)奏。3.創(chuàng)編小丑的動作造型：引導幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來進行創(chuàng)編。4.游戲：《泡泡糖》教學反思：1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。存在問題:1、活動過程第二個目標感應(yīng)兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。泡泡糖的危害活動教案篇三設(shè)計意圖：泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W習的重要性。教學目標：1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。7、結(jié)合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育。教學準備：1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、多媒體課件。教學過程：一、師幼一起進場師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！看，我們來到了哪呀？（拉幕）我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容（一）、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。1、觀看課件片段。師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？那我們一起走起來，注意說到西的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒思考并回答。師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。2、觀看課件B片段。師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽――彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？5、看課件幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。（BC)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。四、完整感受樂曲并進行游戲。1、教師交代游戲要求。師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。2、看課件，師幼共同游戲。五、結(jié)束總結(jié)。1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學反思：活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。一、語言線索。本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。二、合作表演。活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。三、食物品嘗?；顒又杏肿層變浩穱L泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。四、創(chuàng)想模仿。在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的