泡泡糖的危害活動(dòng)教案

泡泡糖的危害活動(dòng)教案泡泡糖的危害活動(dòng)教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)，能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。2、通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示，跟隨音樂(lè)合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、泡泡糖盒子。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象1、今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè)，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。2、讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè)吧！3、激發(fā)幼兒想象音樂(lè)中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂(lè)1、我們?cè)賮?lái)聽一聽，看一看吧！2、教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。3、幼兒再次欣賞。4、教師講述：原來(lái)小老鼠乘媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看！三、欣賞音樂(lè)A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。3、我們大家一起來(lái)試試吧！四、欣賞音樂(lè)B段，進(jìn)行游戲1、小老鼠到底跑到哪里去了，原來(lái)它來(lái)到了草地上。2、教師出示圖譜，邊放音樂(lè)，邊演示。3、請(qǐng)幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。4、引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。五、活動(dòng)結(jié)束1、小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧！2、完整播放音樂(lè)，幼兒跟隨老師一起游戲。活動(dòng)反思：首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂(lè)是選自外國(guó)集體舞音樂(lè)，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂(lè)主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過(guò)扮演小老鼠來(lái)與音樂(lè)互動(dòng)，是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中，活動(dòng)效果非常好。不足之處，因?yàn)橄惹坝變簩?duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)的后的想象活動(dòng)中，幼兒不能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè)，從而幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。泡泡糖的危害活動(dòng)教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2.能跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作游戲。4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《泡泡糖》。活動(dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。2.節(jié)奏練習(xí)：用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。4.游戲：《泡泡糖》教學(xué)反思：1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開，主線清晰，游戲性強(qiáng)。存在問(wèn)題:1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。泡泡糖的危害活動(dòng)教案篇三設(shè)計(jì)意圖：泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。4、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂(lè)的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！看，我們來(lái)到了哪呀？（拉幕）我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來(lái)看一看。二、分段傾聽樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容（一）、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。1、觀看課件片段。師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的？請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫出來(lái)了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽一聽，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？那我們一起走起來(lái)，注意說(shuō)到西的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒思考并回答。師：小老鼠是不是用的小朋友所說(shuō)的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。2、觀看課件B片段。師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢？它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦！三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽――彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由講述表演。2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？5、看課件幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。（BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。1、教師交代游戲要求。師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺兀銈冊(cè)敢鈫?？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回?lái)粘的地方不一樣。2、看課件，師幼共同游戲。五、結(jié)束總結(jié)。1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢？師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法）2、師：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學(xué)反思：活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。一、語(yǔ)言線索。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。二、合作表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。三、食物品嘗?；顒?dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)？”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。四、創(chuàng)想模仿。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的