2024教案人教版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃

教案人教版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依照，遵照語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，促進(jìn)每個學(xué)生的全面開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。二、學(xué)情分析二（3）班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中男生17人，女生14人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等要素都不同，因而學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的小孩較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但通過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了非常多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了非常大的協(xié)助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和協(xié)助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿決心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量；正確對待咨詢題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識和才能、方法和適應(yīng)及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的小孩》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“”。“我的發(fā)覺”──鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)絡(luò)以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配適應(yīng)，并進(jìn)展語文根底知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。為了對學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作才能的培養(yǎng)，從本冊教科書開場，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！啊暴ぉづc本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識生字，也能夠借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、教學(xué)目的1、接著復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和辦法。養(yǎng)成保護圖書的適應(yīng)。7、學(xué)習(xí)使用句號、咨詢號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累本人喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)，加強愿意與人交流的認(rèn)識，認(rèn)真聽別人講話，能聽明白主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自決心，能就感本人的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、咨詢號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)本人的感受。五、教學(xué)重難點：重點：1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、提高識字才能，穩(wěn)固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)。2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、咨詢號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。六、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。2、識字教學(xué)遵照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，倡導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)歷規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字才能來獨立識字，鼓舞他們用本人最喜愛、最適應(yīng)的方法認(rèn)記漢字。積極倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制造生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、注重學(xué)生寫字適應(yīng)的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)。通過多種方式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過本人的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀才能。在課堂教學(xué)中，關(guān)于所提出的咨詢題，力求精心設(shè)計：一要擴大咨詢題的覆蓋面，減少無意義、無價值咨詢題的數(shù)量；二要留意提咨詢的內(nèi)容、方式和角度，提出的咨詢題一定要有考慮價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓舞學(xué)生獨立考慮，質(zhì)疑咨詢難，與老師、同學(xué)交流本人的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予確信。還要注重課外閱讀的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供能夠模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要給予確信，使其感遭到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；關(guān)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，妨礙他們的情緒和交際的順利進(jìn)展。學(xué)生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在非常大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有認(rèn)識地通過答復(fù)以下咨詢題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷提高口語交際才能。（二）學(xué)習(xí)適應(yīng)方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的才能，開展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來妨礙差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。3、多以鼓舞的評價方法，采納多方式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為適應(yīng)。七、學(xué)期教改研究專題二年級的寫話教學(xué)關(guān)于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個時候打好了根底，以后的作文才會有保障，才會有堅實的根底！因而本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)小孩寫話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)小孩讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真施行、修改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓小孩有話可說，有話可寫。八、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周學(xué)前教育1、找春天12第二周2、古詩兩首3、筍芽兒4、小鹿的玫瑰花語文園地一16第三周第一單元檢測5、泉水6、雷鋒叔叔，你在哪里16第四周7、我不是最微小的8、卡羅爾和她的小貓語文園地二第五周第二單元檢測9、日月潭10、葡萄溝16第六周11、難忘的潑水節(jié)12、北京亮起來了語文園地三第七周第三單元檢測13、動手做做看14、郵票齒輪的故事16第八周15、畫風(fēng)16、充氣雨衣語文園地四第九周第四單元檢