新教科版一年級科學(xué)下冊第一單元第6課《哪個流動得快》教案

新教科版一年級科學(xué)下冊《身邊的物體》單元6.哪個流動得快教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)觀念：通過水和食用油流動快慢的對比實驗，知道液體都會流動，流動的快慢與液體的黏度有關(guān)。2.科學(xué)思維：在教師指導(dǎo)下，觀察水和食用油的流動，發(fā)現(xiàn)它們的異同，比較分析影響流動快慢的因素。3.探究實踐：能設(shè)計簡單的對比實驗，探索液體之間的流動速度不同。理解公平比賽對實驗的重要性。4.態(tài)度責(zé)任：初步認識到在科學(xué)實驗中，公平公正是非常重要的前提。教學(xué)重點：設(shè)計對比實驗觀察不同液體的流動速度不同。教學(xué)難點：理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.教學(xué)課件；2.小瓶水；3.小瓶食用油。學(xué)生：1.活動記錄單；2.水；3.食用油；4.滴管；5.流動板。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入和聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：水和油1.出示一小瓶水，引入：今天帶來了我們的老朋友——水。我們知道水沒有顏色，沒有氣味，它還有什么特點？（預(yù)設(shè)：會流動等）2.提問：除了水，還有哪些物體可以流動？3.出示食用油，并晃動，過渡：這是廚房里的食用油，它也會流動。水和食用油哪個流動得快呢？這節(jié)課我們一起好好研究。（板書課題：哪個流動得快）【設(shè)計意圖】水和食用油都是學(xué)生熟悉的東西，但平時不會去細致觀察。通過“流動”的共同特征，引發(fā)思考哪個流動得快，引出后續(xù)的觀察和比較。二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件活動一：用手感受1.提問：水和油哪個流動得快呢？誰來說一說，你的依據(jù)是什么？2.提問：我們想仔細地觀察比較水和食用油的流動快慢，你有什么好方法嗎？（預(yù)設(shè)眼睛看、鼻子聞，手摸等）追問：眼睛看什么？鼻子聞什么？手摸什么？3.教師演示用手感受的方法。4.學(xué)生活動。5.提問并交流：用手感受水和食用油有什么不同？6.小結(jié)：用手指捻摸，我們會感受到水和食用油有不同。食用油滑滑的，比水有點黏。這是物體的一個重要特性，叫黏性。水和食用油的這種黏黏的程度是不一樣的，水黏度小，食用油黏度大?！驹O(shè)計意圖】通過實驗方法的研討，最后提出用手感受實驗的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生初步認識“黏性”是物體的一種重要屬性，同時為下面教學(xué)做鋪墊。活動二：比較流動快慢材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、記錄表、水、食用油、流動板、滴管1.提問：有沒有更好地比較水和食用油流動快慢的方法呢？2.出示材料，提問：如果老師提供這些實驗材料，我們可以怎么比？3.學(xué)生交流后，全班基本達成實驗方案的共識。4.提問：我們在開展這個實驗時，怎么比較才是公平的呢？（預(yù)設(shè)：同一起點，同樣多，同時豎起流動板，同樣時間后觀察……）5.提問：怎樣做到同樣時間后觀察呢？（預(yù)設(shè)：計時等，可達成共識：統(tǒng)一數(shù)1、2、3。）6.課件出示活動記錄表，提醒學(xué)生要注意及時記錄。7.學(xué)生實驗，完成記錄表。8.記錄表展示交流。9.小結(jié)：剛才的流動比賽，水流動得快，油流動得慢?！驹O(shè)計意圖】這個活動中，重點引導(dǎo)學(xué)生利用實驗材料設(shè)計實驗方案，并悉心引導(dǎo)學(xué)生制定“流動比賽”的規(guī)則，在師生對話生生對話中讓學(xué)生初步具有對比實驗的“公平性”意識。三、研討（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.提問：水和食用油哪個流得快，我們是怎樣判斷的？2.讓學(xué)生自由發(fā)表，并整理疑問。3.小結(jié)：在這個對比實驗中，我們讓同樣多的水和食用油同時在起點出發(fā)，發(fā)現(xiàn)水流動得快，食用油流動得慢。4.提問：水和食用油流動得快慢與什么有關(guān)呢？5.小結(jié)：它們的流動快慢與黏度有關(guān)。黏度小的水流動得快，黏度大的食用油流動慢。【設(shè)計意圖】再次回顧梳理比較水和食用油流動的實驗方法，同時引導(dǎo)學(xué)生認識黏度大小與液體流動快慢的關(guān)系。四、拓展：（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示水車圖片，提問：生活中流動的水可以為我們做些什么呢？（預(yù)設(shè)：水車灌溉、發(fā)電，流動的水可以洗手、洗碗等）2.小結(jié)：這節(jié)