部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第24課《“諾曼底號(hào)”遇難記》精美課件

“諾曼底號(hào)”遇難記（第一課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

這是一艘叫作“諾曼底號(hào)”的漂亮郵輪，然而就在1870年3月17日那個(gè)夜晚，照常行駛的“諾曼底號(hào)”被全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”剖開了一個(gè)大窟窿。面對(duì)突如其來(lái)的變故，誰(shuí)都會(huì)感到驚慌、害怕。那最終船上的人們獲救了嗎？今天讓我們跟隨作者維克多.雨果回到那個(gè)大霧彌漫的夜晚，看看究竟發(fā)生了什么？作者簡(jiǎn)介

維克多·雨果（1802—1885），法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》，詩(shī)集《沉思集》等。初讀課文，解決字詞彌漫山脈

剖開半裸哭泣

洶涌維持酣睡機(jī)械可卑

崗位主宰調(diào)遣窟窿mímàipōuluǒqìxiōngwéihānxièbēigǎngzǎiqiǎnkūlong請(qǐng)同學(xué)們按照類別梳理人名、地名，在書上標(biāo)注出來(lái)。①用橫線畫出外國(guó)人名。②用曲線畫出外國(guó)地名。③用圓圈圈出外國(guó)船名。整體感知，理清情節(jié)“諾曼底號(hào)”是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說(shuō)它很“年輕”，因?yàn)樗牌邭q，是1863年造的。你覺得“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣一艘輪船？大輪船漂亮裝貨容量大、船體大很新

“諾曼底號(hào)”遇難這件事先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？起因：霧大，全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”將“諾曼底號(hào)”的船身撞開了一個(gè)大窟窿。（大霧夜航，海難發(fā)生）經(jīng)過(guò)：人們驚慌失措，船上一片混亂，而哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮人們有秩序地逃生。（組織救援）結(jié)果：船上六十人全部獲救，只有船長(zhǎng)隨著輪船一起沉入了深淵。（船長(zhǎng)犧牲）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨雨果先生一起目睹了這場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生，那么哈爾威船長(zhǎng)是怎樣鎮(zhèn)定自若地救人的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)“諾曼底號(hào)”遇難記大霧夜航，海難發(fā)生組織救援船長(zhǎng)犧牲“諾曼底號(hào)”遇難記（第二課時(shí)）回顧舊知，導(dǎo)入新課大霧夜航，海難發(fā)生組織救援船長(zhǎng)犧牲起因經(jīng)過(guò)結(jié)果英雄，往往是在特殊的情景、場(chǎng)合下，涌現(xiàn)出來(lái)的超過(guò)一般人的特殊人物。法國(guó)作家雨果在課文中塑造了哈爾威船長(zhǎng)這一英雄形象，這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位英雄。細(xì)讀品味，感受船長(zhǎng)形象

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”實(shí)際上一共六十一人，但是他把自己給忘了。對(duì)比船長(zhǎng)，船長(zhǎng)遇事冷靜，臨危不亂紳士風(fēng)度舍己為人忠于職守朗讀課文第10～13自然段，說(shuō)說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)有哪些品質(zhì)。①臨危不亂②心系他人③忠于職守④把自身的安危置之度外

就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一片呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：“洛克機(jī)械師……你就開槍打死他?！遍喿x第14～31自然段，說(shuō)說(shuō)救生艇放下后，船長(zhǎng)又做了什么。臨危不懼、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)、果斷勇敢

體會(huì)到哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、處變不驚、細(xì)致入微的品質(zhì)。從簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言描寫中讀出了他對(duì)弱者的關(guān)心，他的臨危不懼、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)、果斷勇敢的人格魅力。他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個(gè)人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。所以是一個(gè)“偉大的靈魂”

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏、舍己為人以身殉職比喻從這段話中你感受到了什么？哈爾威船長(zhǎng)完成了救援任務(wù)，履行了船長(zhǎng)的職責(zé)，不需要用手勢(shì)表達(dá)什么，也沒有什么要叮囑的話，所以他“一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說(shuō)”?！蔼q如鐵鑄、紋絲不動(dòng)”既表現(xiàn)了船長(zhǎng)視死如歸的精神，又反映了他看到大家得救后內(nèi)心的安然與平靜。把船長(zhǎng)說(shuō)成一尊黑色的雕像，突出了他的沉穩(wěn)、堅(jiān)毅和人們對(duì)他的贊美。正因?yàn)檫@樣，所以雨果給了哈爾威船長(zhǎng)非常高的評(píng)價(jià)一起讀這兩句話。

在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是這樣做的：他勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。他的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、勇于決斷、指揮有方、舍己為人、忠于職守、體貼善良、關(guān)愛弱小、紳士風(fēng)度的精神品質(zhì)，無(wú)人可以比擬。課堂小結(jié)：拓展深華，總結(jié)全課哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

哈爾威船長(zhǎng)用生命為自己的崇高信念畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會(huì)到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，但是在在危難面前，在生死抉擇時(shí)刻，我們要有擔(dān)當(dāng)精神和勇于挺身的凜然正氣！作業(yè)布置閱讀課后鏈接《挑山工》，通過(guò)文章中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理描寫品讀其人物特點(diǎn)和品質(zhì)形象。板書設(shè)計(jì)船長(zhǎng)忠于職守鎮(zhèn)定自若指揮有方舍己為人謝謝觀看“諾曼底號(hào)”遇難記24

作者：維克多·雨果第一課時(shí)同學(xué)們，這就是本文課題中的船——“諾曼底號(hào)”，在1870年3月17日，面對(duì)突如其來(lái)的變故，人們是怎樣做的？今天我們一起走進(jìn)課文來(lái)看一看吧。新課導(dǎo)入1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。抓住哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言，品味在災(zāi)難面前每個(gè)人所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。3.體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)恪盡職守、沉靜果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)面描寫烘托人物形象的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)購(gòu)買船票，掌握生字詞登上“諾曼底號(hào)”，了解事實(shí)真相導(dǎo)入新課《泰坦尼克號(hào)》沉船過(guò)程

1912年當(dāng)時(shí)世界上最大最豪華、意為永不沉沒的客船帶著1513名乘客和船員因撞到冰山沉沒了，這次海難最后只有500多人僥幸逃生。知識(shí)錦囊

海難的恐怖讓我們每一個(gè)人都不寒而栗，而在1870年兩艘英國(guó)輪船相撞，其中的一艘“諾曼底號(hào)”除船長(zhǎng)以外，其余60人安全獲救，這是真的嗎？帶著這些問(wèn)題我們趕快到“諾曼底號(hào)”上去尋找答案吧。

“諾曼底號(hào)”的“老板”是譴責(zé)英、法侵略者搶劫，火燒圓明園的大作家雨果。我們先來(lái)拜訪他，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《克倫威爾》《歐那尼》等。

維克多·雨果：法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物。他的一生幾乎跨越整個(gè)19世紀(jì)，他的文學(xué)創(chuàng)作生涯超過(guò)60年，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說(shuō)精彩動(dòng)人，雄渾有力。他被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。作者簡(jiǎn)介彌mí脈mài剖pōu裸luǒ泣qì洶qiǎn維wéi酣hān械xiè卑bēi崗gǎng宰zǎi遣xiōng我會(huì)認(rèn)脈嘩màihuáhuāmò（）（）（）（）脈搏含情脈脈嘩啦嘩然多音字倫腹剖窟窿混卑崗宰秩維嘶措遣踐我會(huì)寫lún音序：L左右偏旁：亻6形近：倫理人倫倫常筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：車輪掄起議論我會(huì)寫fù音序：F左右偏旁：月13形近：腹部腹腔推心置腹筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：復(fù)興顛覆pōu音序：P偏旁：10形近：剖析解剖剖腹筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：部首陪同倍數(shù)刂左右kū音序：K上下偏旁：13形近：窟窿魔窟洞窟筆順：組詞：筆畫數(shù)：發(fā)掘

倔強(qiáng)屈服

結(jié)構(gòu)：穴lóng音序：L偏旁：穴16形近：窟窿穹窿冰窟窿筆順：組詞：筆畫數(shù)：窟窿

克隆結(jié)構(gòu)：上下hùn音序：H左右偏旁：氵11形近：混亂混合魚目混珠筆順：組詞：筆畫數(shù)：木棍鯤鵬餛飩結(jié)構(gòu)：sī音序：S左右偏旁：口15形近：嘶啞嘶吼嘶鳴筆順：組詞：筆畫數(shù)：撕扯斯文廝殺

結(jié)構(gòu)：wéi音序：W左右偏旁：纟11形近：維持維護(hù)纖維筆順：組詞：筆畫數(shù)：推進(jìn)唯心惟妙惟肖結(jié)構(gòu)：zhì音序：Z左右偏旁：禾10形近：秩序秩序井然筆順：組詞：筆畫數(shù)：跌倒

鋼鐵軼事結(jié)構(gòu)：bēi音序：B上下偏旁：十8形近：卑微謙卑不卑不亢筆順：組詞：筆畫數(shù)：脾氣

豐碑啤酒結(jié)構(gòu)：卑gǎng音序：G偏旁：山7形近：崗位山崗上崗筆順：組詞：筆畫數(shù)：綱目鋼鐵剛強(qiáng)結(jié)構(gòu)：上下zǎi音序：Z偏旁：宀10形近：宰殺宰豬宰相筆順：組詞：筆畫數(shù)：牢房幸福辛苦結(jié)構(gòu)：上下cuò音序：C左右偏旁：扌11形近：措施措辭舉措筆順：組詞：筆畫數(shù)：對(duì)錯(cuò)陳醋狩獵結(jié)構(gòu)：qiǎn音序：Q偏旁：辶13形近：調(diào)遣遣送派遣筆順：組詞：筆畫數(shù)：遺失管理譴責(zé)結(jié)構(gòu)：半包圍jiàn音序：J左右偏旁：?12形近：實(shí)踐踐行踐踏筆順：組詞：筆畫數(shù)：淺灘

金錢毛線結(jié)構(gòu)：小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。文中指船長(zhǎng)小心駕駛“諾曼底號(hào)”。

驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。文中用來(lái)形容驚慌的人群?！緩浡啃稳蒹@慌害怕到了極點(diǎn)。本課指船上的人們因突發(fā)事故非常害怕?！倔@恐萬(wàn)狀】（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。本課指大霧布滿海面。來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。本課指海水涌進(jìn)船艙，來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋?！緞?shì)不可當(dāng)】詞語(yǔ)解釋突然到來(lái)，出乎意料地發(fā)生。本課指兩船相撞的變故突然發(fā)生?！锯欢痢吭谇闆r緊急時(shí)不慌不亂，沉著鎮(zhèn)靜?！炬?zhèn)定自若】詞語(yǔ)解釋反義詞隱約——清楚安靜——嘈雜威嚴(yán)——和藹筆直——彎曲驚慌失措——臨危不懼井然有序——雜亂無(wú)章小心翼翼——膽大妄為詞語(yǔ)積累緩緩——慢慢隱約——模糊悲壯——壯烈安靜——寧?kù)o維持——維護(hù)主宰——主導(dǎo)猝然——突然爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)辯浸沒——淹沒威嚴(yán)——嚴(yán)肅違抗——違背

凝視——注視

詞語(yǔ)積累

近義詞“諾曼底號(hào)”輪船“瑪麗號(hào)”與其發(fā)生撞船事件“諾曼底號(hào)”遇難記整體感知（1）“諾曼底號(hào)”是在什么時(shí)間、什么情況下出發(fā)航行的？1870年3月17日凌晨四點(diǎn)鐘夜色正濃，煙霧彌漫。（2）“諾曼底號(hào)”發(fā)生海難的原因是什么？“諾曼底號(hào)”遇難是因?yàn)樘鞖鈵毫?，與船長(zhǎng)無(wú)關(guān)。整體感知（4）船長(zhǎng)是誰(shuí)？在緊急情況下，船長(zhǎng)是如何救人的？這場(chǎng)海難的結(jié)局是什么？（3）剛發(fā)生海難時(shí)船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？

震蕩的一剎那間，所有人都慌亂地奔到甲板上，海水在不斷地往里灌。

哈爾威船長(zhǎng)。讓婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。當(dāng)秩序無(wú)法維持時(shí)拿出手搶恐嚇人們。最終船上的60個(gè)人全部獲救，除了哈爾威船長(zhǎng)自己。

讀了課文，哈爾威船長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象?用文中的詞語(yǔ)或者一句話來(lái)概括。詞語(yǔ)：大聲吼喝威嚴(yán)巍然屹立鎮(zhèn)定自若句子：面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。整體感知

濃霧造成撞船。撞船與船長(zhǎng)并沒有關(guān)系，因“瑪麗號(hào)”船負(fù)重大，船速快，撞船之后使“諾曼底號(hào)”受到重創(chuàng)，情況危急。哈爾威船長(zhǎng)在緊急情況下沉著冷靜、機(jī)智、果敢。

為什么哈爾威船長(zhǎng)具有這些英雄品質(zhì)呢？下節(jié)課我們一起來(lái)探討！課堂小結(jié)“諾曼底號(hào)”遇難記23

作者：維克多·雨果第二課時(shí)

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。導(dǎo)入新課

在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說(shuō)它很“年輕”，因?yàn)樗牌邭q，是1863年造的。思考：“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣的狀況？

大，用“六百噸”“二百二十英尺”等數(shù)字說(shuō)明；年輕，用“才七歲”的擬人手法說(shuō)明；讓人放心，是“大輪船”。擬人

霧越來(lái)越濃了，輪船駛出……輪船緩緩行駛著。環(huán)境描寫伏筆“霧越來(lái)越濃了”“梢尖隱約可辨”等說(shuō)明天氣變得越來(lái)越惡劣。環(huán)境描寫，說(shuō)明撞船事故的外界環(huán)境，為“諾曼底號(hào)”的遇難埋下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫概念：

指對(duì)人物所處的具體社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。本文多次進(jìn)行了環(huán)境描寫，如“煙霧彌漫”“霧越來(lái)越濃了”“沉沉夜霧”等，這些環(huán)境描寫，烘托出了壓抑、緊張的氣氛。作用：

烘托氣氛、反映心情等。在這樣的天氣下，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣駕駛船的？

船長(zhǎng)站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號(hào)”。船長(zhǎng)盡職盡責(zé)愛這艘船，把它當(dāng)成自己的孩子

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過(guò)來(lái)。那是“瑪麗號(hào)”，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？欤?fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底號(hào)”逼了過(guò)來(lái)?，旣愄?hào)由遠(yuǎn)而近地駛來(lái)，由小變大海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號(hào)”是什么狀況？它筆直地朝著“諾曼底號(hào)”逼了過(guò)來(lái)。它筆直地朝著“諾曼底號(hào)”沖了過(guò)來(lái)。

“沖”只體現(xiàn)速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快，還體現(xiàn)無(wú)法防備，與撞船形成對(duì)照，突出情況緊急。對(duì)比讀一讀

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗號(hào)”自己也受了傷，終于停了下來(lái)。“諾曼底號(hào)”受損嚴(yán)重震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動(dòng)作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！睂?shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語(yǔ)言描寫：哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方哈爾威船長(zhǎng)在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)的大無(wú)畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮

就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一片呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：沉著指揮，忘我救人“洛克機(jī)械師在哪兒？”“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了?！薄盎鹉?？”“滅了?！薄皺C(jī)器怎樣？”“停了?！贝L(zhǎng)與洛克機(jī)械師的對(duì)話。

船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長(zhǎng)問(wèn)道：“還有多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄??！贝L(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人膽敢搶在女人面前，你就開槍打死他。”船長(zhǎng)與奧克勒福大副的對(duì)話。

探究（重點(diǎn)）：分角色朗讀船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副的對(duì)話，探究一下為什么對(duì)話這樣“簡(jiǎn)短有力”？船長(zhǎng)一共八次對(duì)話，前六次是了解情況，估計(jì)情勢(shì)。第七、八次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權(quán)利。對(duì)話語(yǔ)句“簡(jiǎn)短”，語(yǔ)氣“有力”，一方面是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，容不得研究商量動(dòng)員；另一方面是因?yàn)榇L(zhǎng)的堅(jiān)定果斷。這種堅(jiān)定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開槍命令顯示了船長(zhǎng)的威嚴(yán)。在非常時(shí)刻，在緊急關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。

大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指的是船長(zhǎng)，在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，哈爾威船長(zhǎng)一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨(dú)沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個(gè)人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。船長(zhǎng)的英勇，船長(zhǎng)敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，船長(zhǎng)能夠擔(dān)起所有人生命的膽量，加上船長(zhǎng)的冷靜、果決、干練，所以說(shuō)“人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”。

探究（難點(diǎn)）：為什么不用“偉大、高尚”等詞語(yǔ)，而要用“悲壯”來(lái)形容“舍己救人”呢？事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。因?yàn)樵谏狸P(guān)頭不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨(dú)立支撐危難的局面，力挽狂瀾；而且他們“救人”常常要付出“舍己”的代價(jià)，實(shí)在是“悲壯”。

哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。這句話是遇難之后哈爾威船長(zhǎng)的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托出船長(zhǎng)人格力量的偉大以及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍??？巳R芒是見習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子。細(xì)節(jié)描寫在這匆忙、緊張、急促、危險(xiǎn)的情況下，船長(zhǎng)還沒忘記一個(gè)孩子，人們想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么辦，船長(zhǎng)卻特意把他安排好了。這個(gè)細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長(zhǎng)對(duì)人的關(guān)切，也顯示了他超乎常人的心理素質(zhì)及組織能力。思考（重點(diǎn)）：“把克萊芒救出去”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了船長(zhǎng)的什么品質(zhì)？拓展：假如你是水手克萊芒，聽到船長(zhǎng)的安排會(huì)說(shuō)什么？示例：__________________________________________________________________________________________船長(zhǎng)，您把每件事和每個(gè)人都考慮到了，唯獨(dú)沒有考慮您自己，您是舍己救人的英雄，是您給了我第二次生命。相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。思考（重點(diǎn)）：為什么哈爾威船長(zhǎng)“一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說(shuō)”？因?yàn)樗撟龅亩甲隽耍茏龅亩甲隽?，他已?jīng)做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備，不需要用手勢(shì)表達(dá)什么，也沒有要叮嚀的話。

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。這句話表現(xiàn)了船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若、英勇無(wú)畏、舍己為人的精神。也突出了船長(zhǎng)雖然犧牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠(yuǎn)會(huì)記住他。比喻以身殉職

哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？總結(jié)：

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。品質(zhì)：臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人。課文小結(jié)在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對(duì)死亡,哈爾威船長(zhǎng)以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。感悟提升

哈爾威船長(zhǎng)用生命為自己的崇高信念畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會(huì)到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，但是在在危難面前，在生死抉擇時(shí)刻，我們要有擔(dān)當(dāng)精神和勇于挺身的凜然正氣！我對(duì)生命的體會(huì)感悟提升“諾曼底號(hào)”遇難記事件背景輪船遇難組織逃生船長(zhǎng)犧牲時(shí)間、地點(diǎn)、人物環(huán)境：煙霧彌漫輪船狀況：大、年輕、安全人們：驚恐萬(wàn)狀一片混亂“瑪麗號(hào)”肇事突然發(fā)生、難以避免船長(zhǎng)：指揮有序、冷靜、果決、干練黑色的雕像哈爾威船長(zhǎng)忠于職守