1《白鷺》(說課稿) 2024-2025學年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

1《白鷺》(說課稿)2024-2025學年-統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《白鷺》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，通過描繪白鷺的形態(tài)、習性和生活環(huán)境，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。設(shè)計思路以朗讀為主，通過朗讀、品析、討論等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過閱讀《白鷺》，學生將學習欣賞自然之美，提升審美素養(yǎng)；通過品味文字，增強語言表達能力和文學鑒賞力；通過分析白鷺的習性，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，同時激發(fā)對自然生態(tài)保護的意識。三、學情分析五年級學生對自然界的生物和生態(tài)環(huán)境已有一定的認知，但他們對文學作品的理解和欣賞能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學生對鳥類有一定的了解，但對白鷺這種鳥類及其生活習性可能較為陌生。在能力方面，學生的朗讀能力和初步的文學鑒賞能力有所提高，但獨立分析文本的能力和創(chuàng)造性思維還有待加強。在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作學習和探究學習的意識，但自律性和專注力有待提高。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在閱讀文學作品時，可能缺乏深入思考和情感投入，導致對文本的理解停留在表面。

針對這些情況，本課將注重激發(fā)學生的興趣，通過多種教學方法和活動設(shè)計，引導學生積極參與，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞力。同時，通過小組合作和探究學習，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力，以期在知識、能力和素質(zhì)方面都得到提升。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，介紹白鷺的生態(tài)特點和文學價值，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情景教學法：創(chuàng)設(shè)白鷺生活的自然環(huán)境，讓學生通過角色扮演，感受白鷺的生活狀態(tài)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示白鷺的形象和生活環(huán)境，增強學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習效率和參與度。

3.朗讀與背誦：通過朗讀和背誦課文，幫助學生深入理解文本，提升語言表達能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示白鷺的圖片或視頻，引導學生觀察白鷺的外形特征和生活習性。

-提問：“你們對白鷺有什么了解？”

-學生分享對白鷺的認識，教師簡要總結(jié)，引出課題《白鷺》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，讓學生初步感受白鷺的形象和作者的情感。

-分段講解課文，引導學生關(guān)注白鷺的外形、習性和生活環(huán)境。

-提問：“白鷺有哪些特點？作者為什么喜歡白鷺？”

-學生回答，教師點評并總結(jié)。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在表達中的作用。

-通過小組討論，讓學生進一步理解課文內(nèi)容，分享自己的感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓，培養(yǎng)朗讀能力。

-教師提出問題，如：“白鷺在課文中出現(xiàn)了哪些動作？這些動作表達了什么情感？”

-學生回答，教師點評并總結(jié)。

-進行填空練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)白鷺的形象和作者的情感。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀與白鷺相關(guān)的課外資料，拓寬知識面。

-布置寫作作業(yè)，要求學生以“我心中的白鷺”為題，寫一篇短文，表達對白鷺的喜愛之情。

-布置觀察作業(yè)，要求學生在生活中觀察鳥類，記錄下它們的生活習性，為下一節(jié)課做準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-白鷺的生態(tài)習性：介紹白鷺的生活習性、繁殖方式、遷徙路線等，讓學生更全面地了解白鷺。

-白鷺的分布區(qū)域：展示白鷺在不同地區(qū)的分布情況，如濕地、湖泊、稻田等，增強學生的地理認知。

-白鷺的文化象征：探討白鷺在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如純潔、高潔等，提升學生的文化素養(yǎng)。

-白鷺的文學作品：收集與白鷺相關(guān)的古詩詞、散文等文學作品，讓學生感受文學的魅力。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于白鷺的紀錄片，如《中國白鷺》、《白鷺歸來》等，直觀感受白鷺的生活狀態(tài)。

-參觀自然保護區(qū)：組織學生參觀白鷺自然保護區(qū)，實地觀察白鷺，了解保護區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

-撰寫觀察日記：鼓勵學生在生活中觀察鳥類，記錄下它們的生活習性，撰寫觀察日記，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

-開展繪畫活動：組織學生以白鷺為主題進行繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。

-組織主題班會：開展以“我與白鷺共成長”為主題的班會，讓學生分享自己對白鷺的認識和感悟，增強班級凝聚力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與白鷺相關(guān)的科普書籍，如《白鷺的世界》、《濕地生物多樣性》等，拓展學生的知識面。

-舉辦攝影比賽：鼓勵學生利用攝影記錄白鷺的生活，舉辦攝影比賽，提高學生的攝影技巧和審美能力。

-組織環(huán)保公益活動：參與環(huán)保公益活動，如濕地保護、鳥類保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。七、教學反思與總結(jié)今天上了《白鷺》這節(jié)課，回過頭來，我想對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多樣化的手段來吸引學生的注意力。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到了白鷺的美麗和優(yōu)雅。在講解過程中，我也注意到了引導學生進行思考，比如通過提問，讓他們思考白鷺的特點和作者的情感。這些方法看起來收到了一定的效果，因為學生們在討論時表現(xiàn)得比較積極。

但在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上可能過于追求形式的多樣化，而忽略了內(nèi)容的深度。比如，在講解白鷺的生態(tài)習性時，我可能沒有花足夠的時間讓學生深入理解，而是急于過渡到下一個環(huán)節(jié)。這可能導致了學生對某些知識點的理解不夠透徹。

在課堂管理方面，我注意到部分學生參與度不高，可能是由于他們對白鷺這個主題不夠感興趣，或者是因為他們在課堂上的自律性不夠強。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地激發(fā)學生的興趣，同時也需要加強對學生的紀律管理。

至于教學效果，我認為學生在知識層面有了一定的收獲。他們對白鷺有了更深入的了解，對文學作品的理解和欣賞能力也有所提升。在技能方面，他們的朗讀和表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們通過閱讀課文，對自然之美有了更深的體會。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，有的學生回答問題時表達不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的注意力集中能力和語言表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學內(nèi)容上，我會更加注重深度和廣度，確保學生能夠全面理解課文內(nèi)容。

2.在教學方法上，我會根據(jù)學生的興趣和學習風格，設(shè)計更多互動性的教學活動，提高學生的參與度。

3.在課堂管理上，我會加強對學生的紀律教育，培養(yǎng)學生的自律意識，確保課堂秩序。

4.對于學生的表達能力，我會提供更多的練習機會，鼓勵他們多讀多練，提高語言表達能力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白鷺的外