2024秋四年級英語上冊 Module 5 Unit 1 Can you run fast第1課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module5Unit1Canyourunfast第1課時(shí)說課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Canyourunfast”為主題，圍繞學(xué)生運(yùn)動興趣，通過聽、說、做、玩等多種活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)對西方運(yùn)動文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，以及通過合作學(xué)習(xí)提升解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確發(fā)音和拼讀單詞。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“run”和“fast”時(shí)，需要掌握其正確的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-重點(diǎn)二：理解并運(yùn)用句型“Canyou...?”。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際情境練習(xí)，正確使用該句型進(jìn)行詢問。

-重點(diǎn)三：運(yùn)用動詞短語進(jìn)行描述。如“runfast”和“jumphigh”，學(xué)生需要學(xué)會將這些短語與句型結(jié)合使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：動詞時(shí)態(tài)的掌握。學(xué)生在使用“Canyou...?”句型時(shí)，需要正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，例如，“Canyourunfast?”。

-難點(diǎn)二：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)上下文選擇合適的詞匯，如“fast”和“high”等，來表達(dá)不同的運(yùn)動能力。

-難點(diǎn)三：句子結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生在理解和構(gòu)造句子時(shí)，可能難以區(qū)分主語、謂語和賓語的位置，需要教師通過具體例句進(jìn)行講解和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語聽力材料、相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如運(yùn)動器材模型）、圖片卡片、英語歌曲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于運(yùn)動項(xiàng)目的單詞，如"run"、"jump"、"swim"等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞運(yùn)動技能描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提問：“你最喜歡的運(yùn)動是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解運(yùn)動技能描述的單詞和句型。

學(xué)生通過閱讀，了解“runfast”、“jumphigh”等表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考自己最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，并嘗試用英語描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示對運(yùn)動項(xiàng)目描述的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示運(yùn)動視頻或圖片，引出本節(jié)課的主題“Canyourunfast?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用“Canyou...?”句型詢問運(yùn)動能力，結(jié)合實(shí)例如“Canyourunfast?”。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“Canyou...?”句型詢問同伴的運(yùn)動能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在使用句型時(shí)遇到的問題，如時(shí)態(tài)和詞匯選擇，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用“Canyou...?”句型詢問同伴。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Canyou...?”句型的用法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用“Canyou...?”句型詢問家人或朋友的運(yùn)動能力的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語運(yùn)動視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看英語運(yùn)動視頻，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《SportsandFitness》:一本關(guān)于運(yùn)動和健身的英文書籍，適合四年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容涵蓋了各種運(yùn)動項(xiàng)目及其對健康的益處。

-《MyFavoriteSport》:一篇關(guān)于個(gè)人最喜歡的運(yùn)動的短文，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的運(yùn)動經(jīng)歷，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行表達(dá)。

-《HealthyHabitsforSports》:一篇關(guān)于健康運(yùn)動習(xí)慣的文章，介紹了運(yùn)動前后的注意事項(xiàng)，以及如何保持良好的運(yùn)動狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-運(yùn)動項(xiàng)目介紹：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)行深入的研究，包括其起源、規(guī)則、著名運(yùn)動員等。

-運(yùn)動健康知識：學(xué)生可以查找關(guān)于運(yùn)動對身體健康影響的資料，如不同運(yùn)動對心臟、肌肉、骨骼的影響。

-個(gè)人運(yùn)動日志：學(xué)生可以記錄自己的運(yùn)動經(jīng)歷，包括運(yùn)動時(shí)間、項(xiàng)目、感受等，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看英文體育新聞或運(yùn)動教學(xué)視頻，提高他們的英語聽力和對體育文化的理解。

3.拓展活動設(shè)計(jì)

-運(yùn)動技能挑戰(zhàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的運(yùn)動技能挑戰(zhàn)，如跑步、跳繩、投籃等，并使用英語進(jìn)行交流和記錄。

-運(yùn)動故事會：讓學(xué)生分享自己或他人的運(yùn)動故事，通過講述和傾聽，提高英語口語表達(dá)能力。

-運(yùn)動海報(bào)制作：學(xué)生可以制作關(guān)于他們喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的海報(bào)，使用英語介紹運(yùn)動的相關(guān)信息。

-運(yùn)動知識競賽：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于運(yùn)動知識和英語表達(dá)的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

4.家庭作業(yè)建議

-與家人一起進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動，并記錄下整個(gè)過程的英語描述。

-在家中模擬一個(gè)小型的運(yùn)動比賽，使用英語進(jìn)行規(guī)則解釋和比賽報(bào)道。

-收集關(guān)于健康飲食和運(yùn)動習(xí)慣的英文資料，與同學(xué)分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-動詞時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是can表示能力或請求的用法。

-詞匯：運(yùn)動相關(guān)的詞匯，如run,jump,swim,fast,high等。

-句型：Canyou...?句型的結(jié)構(gòu)和功能。

②重點(diǎn)詞匯：

-run（跑）

-fast（快）

-jump（跳）

-high（高）

-Canyou...?（你能...嗎？）

③重點(diǎn)句子：

-Canyourunfast?（你能跑得快嗎？）

-Icanrunfast.（我能跑得快。）

-Let'splayagame.（讓我們玩?zhèn)€游戲吧。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module5Unit1"Canyourunfast"，通過這節(jié)課，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了運(yùn)動視頻和圖片，這樣不僅讓學(xué)生對課程內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識，而且也讓他們在輕松的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們在觀看視頻時(shí)都非常興奮，參與度很高。

在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了句型“Canyou...?”的運(yùn)用。我通過實(shí)際例子和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這個(gè)句型。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能很好地掌握這個(gè)句型，但是在使用時(shí)，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或者詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。這說明我在教學(xué)時(shí)需要更加細(xì)致地講解語法點(diǎn)和詞匯用法。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時(shí)會被周圍的同學(xué)打擾。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了分組學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)小組都有一個(gè)組長負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。這種方法效果不錯(cuò)，小組之間的競爭意識也調(diào)動了起來，課堂紀(jì)律有了明顯改善。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。首先，他們在詞匯和句型上有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地使用“Canyou...?”句型來詢問運(yùn)動能力。其次，他們在聽力理解上也有所提高，能夠聽懂并回答關(guān)于運(yùn)動的問題。最后，學(xué)生在情感態(tài)度上也有所改變，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在使用句型時(shí)，對于時(shí)態(tài)和詞匯的把握還不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語法和詞匯的講解。另外，課堂上的個(gè)別學(xué)生紀(jì)律問題仍然存在，我需要找到更有效