9 那個(gè)星期天（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)001

9那個(gè)星期天（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第九課《那個(gè)星期天》。本課以《那個(gè)星期天》為題，講述了主人公在星期天等待父親帶他去看電影的過(guò)程中，內(nèi)心的焦慮與不安，以及最終得到的溫暖與感動(dòng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)親情的力量，感悟生活的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀理解課文，提升對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受親情之美，體會(huì)生活的細(xì)膩情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

5.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，表達(dá)對(duì)家人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化，體會(huì)親情的力量。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的情感表達(dá)，尤其是主人公內(nèi)心的焦慮與期待。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，提煉出作者想要傳達(dá)的主題。

解決辦法：

1.通過(guò)分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考人物心理活動(dòng)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己與家人的親情故事，加深對(duì)課文情感的理解。

5.通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用細(xì)膩的筆觸描寫人物心理，提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如電影場(chǎng)景、家庭照片等，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.教學(xué)課件：制作多媒體課件，包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)段落、問(wèn)題引導(dǎo)等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書(shū)寫板或白板，用于展示討論成果和教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家人共度美好時(shí)光的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考和情感共鳴。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谥暗恼n文學(xué)習(xí)中，有哪些關(guān)于家庭、親情的感受？”引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)課文，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《那個(gè)星期天》這篇課文的主要內(nèi)容，分析主人公的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的力量。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體事例，如主人公等待父親帶去看電影的焦慮、失望，以及最終得到的溫暖與感動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文情感。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“主人公為什么焦慮？他最終得到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，要求每組根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于親情的小故事，并上臺(tái)分享。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供修改建議。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。

2.提醒學(xué)生，在生活中關(guān)注親情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《那個(gè)星期天》這篇課文，思考以下問(wèn)題：

a.主人公為什么焦慮？

b.你在家庭生活中有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？

c.你認(rèn)為親情對(duì)我們的生活有什么意義？

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，寫一篇關(guān)于親情的作文，字?jǐn)?shù)不限。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)視頻導(dǎo)入、小組討論、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.通過(guò)課堂總結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：收集一些經(jīng)典的親情故事，如《背影》、《我的母親》等，這些故事可以作為課堂討論的材料，幫助學(xué)生從不同角度理解親情。

-家庭照片展覽：鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)自己家庭的照片，進(jìn)行班級(jí)展覽，通過(guò)照片講述家庭故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭親情的認(rèn)識(shí)。

-電影賞析：挑選與課文主題相關(guān)的電影片段或電影，如《親愛(ài)的》、《我和我的祖國(guó)》等，通過(guò)電影賞析，讓學(xué)生感受電影中親情的表達(dá)方式。

-詩(shī)歌鑒賞：介紹一些描寫親情的詩(shī)歌，如《游子吟》、《慈母手中線》等，通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)親情的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《傅雷家書(shū)》、《父與子》等書(shū)籍，通過(guò)書(shū)信和父子之間的對(duì)話，了解不同時(shí)代的親情表達(dá)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)親情中的各種情感，如期待、焦慮、溫暖等。

-家庭采訪：讓學(xué)生采訪自己的父母或祖父母，了解他們年輕時(shí)的故事，感受親情的傳承。

-親情日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己與家人之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)寫作的方式，加深對(duì)親情的理解和感悟。

-親情繪畫(huà)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)家人的情感，可以是家庭成員的肖像，也可以是家庭生活的場(chǎng)景。

-親情歌曲欣賞：推薦一些表達(dá)親情的歌曲，如《?；丶铱纯础贰ⅰ陡赣H》等，通過(guò)音樂(lè)欣賞，感受親情的溫暖。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、關(guān)愛(ài)留守兒童等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-課文標(biāo)題：《那個(gè)星期天》

-人物：主人公、父親

-情感變化：焦慮、期待、感動(dòng)

-主題：親情的力量

②

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：期待、失望、溫暖、感動(dòng)

-句子摘錄：

-“我盼著父親回來(lái)，盼著能去看電影?！?/p>

-“我看著他的背影，心里充滿了期待?！?/p>

-“我感到一種前所未有的溫暖。”

③

-課文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)端：主人公期待父親帶去看電影

-發(fā)展：主人公等待過(guò)程中的焦慮與不安

-高潮：主人公最終得到父親的陪伴和溫暖

-結(jié)尾：主人公對(duì)親情的感悟和珍惜教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《那個(gè)星期天》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻導(dǎo)入的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法還是挺有效的，他們很快就能投入到課堂中來(lái)。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的場(chǎng)景不太理解，我應(yīng)該在視頻播放后進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解，幫助他們更好地理解背景。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到主人公的情感變化。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講述主人公焦慮等待父親的時(shí)候，學(xué)生們的表情變得很認(rèn)真，有的甚至開(kāi)始模仿主人公的動(dòng)作和表情。這說(shuō)明我的講解方式是有效的，能夠引起學(xué)生的共鳴。

然而，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠深入。比如，在分析主人公心理活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生去挖掘背后的原因。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)文本細(xì)節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，對(duì)課文的理解更加深入。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在討論前做好引導(dǎo)，鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們創(chuàng)作關(guān)于親情的小故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有創(chuàng)意的，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的故事內(nèi)容不夠豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。因此，我應(yīng)該在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地消化吸收課文內(nèi)容。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了親情的重要性，并提醒學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意義的，能夠讓學(xué)生們從情感上有所觸動(dòng)。但我覺(jué)得還可以結(jié)合一些具體的事例，讓學(xué)生更加深刻地理解親情。

1.加強(qiáng)對(duì)文本細(xì)節(jié)的挖掘，幫助學(xué)生更好地